中職班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)管理方法

嚴(yán)鳳貌

【摘要】中職學(xué)校的學(xué)生上課玩手機(jī)，是一個(gè)老大難的問題，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)l(fā)師生沖突。中職班主任要帶好班，營造一個(gè)風(fēng)清氣正、積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，就不得不面對(duì)學(xué)生手機(jī)管理問題，筆者是一名中職學(xué)校多年的班主任，通過工作中不斷嘗試與摸索，找到了一套管理學(xué)生手機(jī)的方法。

【關(guān)鍵詞】班主任 手機(jī) 中職

一、引言

學(xué)生玩手機(jī)問題，是現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校班主任必須面對(duì)的一個(gè)大問題，如果班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)不聞不問，那么對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差的中職學(xué)生來說，上課時(shí)候估計(jì)就沒人聽講了，就算任課老師水平再高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不好。如果只是任課教師加強(qiáng)管理，又容易造成學(xué)生的抵觸情緒。有些學(xué)校規(guī)定：“不準(zhǔn)帶手機(jī)到學(xué)?！保@種規(guī)則顯然不適合中職學(xué)生，因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生，父母多數(shù)都是在外務(wù)工，若沒有手機(jī)進(jìn)行溝通，怕是學(xué)生家長都會(huì)擔(dān)心，如何有效合理的解決中職學(xué)校學(xué)生手機(jī)的問題，是中職班主任面對(duì)的一個(gè)大問題。

二、班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)管理方法

（一）爭(zhēng)取家長支持，方便后繼管理

對(duì)學(xué)生手機(jī)統(tǒng)一管理，要從新生報(bào)到時(shí)候就開始，新生來班主任這里報(bào)到時(shí)候，就當(dāng)著家長和學(xué)生的面講清楚，班級(jí)管理一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生手機(jī)管理，告知家長，學(xué)生如無特殊情況，上課期間手機(jī)需要統(tǒng)一管理，爭(zhēng)取家長的支持，這樣在后繼的手機(jī)管理中，會(huì)獲得較大的主動(dòng)權(quán)。

（二）加強(qiáng)宣傳，營造不玩手機(jī)的氛圍

班主任管理得講究藝術(shù)，先說斷，后不亂。講清道理，可以讓一部分學(xué)生自覺遵守。一個(gè)班級(jí)是有自己的氣場(chǎng)的，如果有一部分學(xué)生自覺遵守，自然就會(huì)影響其他一些學(xué)生。同時(shí)加大宣傳力度，讓學(xué)生明白，學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，是成長，不是玩手機(jī)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使班級(jí)時(shí)刻充滿正能量。

（三）游說領(lǐng)導(dǎo)，爭(zhēng)取學(xué)校政策支持

如果只有一個(gè)班級(jí)對(duì)手機(jī)嚴(yán)格管理，學(xué)校其它班級(jí)并不同步進(jìn)行，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的逆反心理，因?yàn)槿硕加幸环N觀念：“不患寡而患不均”，所以如果學(xué)校所有班級(jí)都能對(duì)手機(jī)嚴(yán)控，那么效果一定更好，所以爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，營造一種全校管控手機(jī)的傳統(tǒng)與氛圍，會(huì)大大降低手機(jī)管控的難度。

（四）上課前手機(jī)管理措施

（1）購置手機(jī)袋并合理利用。為方便管理，可以購置手機(jī)袋，手機(jī)袋購置回來后，如何使用手機(jī)袋，是個(gè)重要的問題。手機(jī)袋該掛在教室顯眼、攝像頭能直接監(jiān)控得到的地方。有些班級(jí)手機(jī)袋掛上了，可是上課總是手機(jī)交不夠，查找起來又很耗時(shí)間，為了解決這個(gè)問題，可以在手機(jī)袋的每個(gè)方格上寫上學(xué)生的名字，但是注意學(xué)生的名字一定要寫得夠大，而且手機(jī)袋上學(xué)生的名字最好是按照教室座位來編寫，這樣只要一上課，誰的手機(jī)沒入袋，一眼就能看得到。

（2）做好學(xué)生內(nèi)部監(jiān)督。班主任可以在班級(jí)內(nèi)部設(shè)置紀(jì)律委員或者專門手機(jī)登記員一職位，專門記錄上課手機(jī)入袋情況，如發(fā)現(xiàn)有手機(jī)未入袋，及時(shí)告知班主任或者交給任課教師簽字確認(rèn)，這樣的話就不會(huì)在學(xué)生內(nèi)部造成矛盾，避免玩手機(jī)的學(xué)生與班干部起沖突。

（五）上課期間，嚴(yán)控手機(jī)措施

上課期間要嚴(yán)禁學(xué)生玩手機(jī)，具體措施可以有以下幾個(gè)：

（1）第一個(gè)月，班主任要多巡視教室。在剛開始階段，實(shí)施上課嚴(yán)禁玩手機(jī)，這會(huì)有些困難，所以班主任一定要做好第一個(gè)月的控手機(jī)工作，因?yàn)榈谝粋€(gè)月是學(xué)生熟悉規(guī)章制度的最重要的時(shí)期，在學(xué)生上課期間，班主任一定要多往教室走，多觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)上課玩手機(jī)的，立即制止。有條件的學(xué)校，可以通過教室監(jiān)控，隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生上課玩手機(jī)行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即解決，爭(zhēng)取做到“當(dāng)日事，當(dāng)日了”，這樣學(xué)生就知道他們上課，是隨時(shí)有雙眼睛盯著他們的，這樣他們就會(huì)有所收斂，等他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后，這件事就容易的多了。

（2）尋求任課教師支持。班主任可以召開任課教師聯(lián)系會(huì)，要求任課教師上課之前要檢查手機(jī)入袋情況，并做好記錄。定期與班主任反饋上課期間的情況，同時(shí)上課期間如實(shí)記錄學(xué)生聽課情況，知識(shí)可以少講點(diǎn)，但是行為習(xí)慣必須養(yǎng)好。

（六）下課時(shí)手機(jī)管理措施

下課時(shí)候?qū)W生拿手機(jī)，但是有些學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)拿，亂拿，或者拿其他同學(xué)手機(jī)耍游戲，或者有些學(xué)生就是故意制造一些矛盾出來，把手機(jī)弄亂，來抵觸上課統(tǒng)一管理手機(jī)的問題，如果不能及時(shí)為學(xué)生找回手機(jī)，造成學(xué)生手機(jī)遺失的話，那么上課手機(jī)統(tǒng)一管理的事情，或許就無法繼續(xù)。所以下課時(shí)候的手機(jī)管理也十分重要。每次要下課時(shí)候，班主任或者任課教師先不解散學(xué)生，每組派一個(gè)代表，去教室手機(jī)袋處，依次取出本組同學(xué)手機(jī)，然后發(fā)給他們。當(dāng)確保所有學(xué)生都拿到自己手機(jī)后，再行下課。

（七）下課后對(duì)手機(jī)管理措施

下課后可以讓學(xué)生玩手機(jī)，但是如果班主任安排豐富多彩的活動(dòng)，降低學(xué)生玩手機(jī)的時(shí)間，那么對(duì)上課期間手機(jī)管理，也是一種幫助，因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生玩手機(jī)會(huì)上癮，降低玩手機(jī)的時(shí)間，可以降低學(xué)生對(duì)手機(jī)的上癮程度。

（八）對(duì)于違反規(guī)則學(xué)生的處理

對(duì)于違反規(guī)則的學(xué)生，如果聽之任之，那么很快就會(huì)有更多學(xué)生效仿，這樣手機(jī)管理就會(huì)功虧一簣。所以對(duì)于違反規(guī)則的學(xué)生的管理方法有：

第一次違規(guī)，暫扣手機(jī)一周，不告知家長，但要對(duì)所犯錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

第二次違規(guī)，暫扣手機(jī)一周，同時(shí)告知家長；

第三次違規(guī)，限制使用手機(jī)兩周，同時(shí)告知家長。所謂限制使用是指：兩周內(nèi)對(duì)學(xué)生手機(jī)進(jìn)行限制使用，學(xué)生要打電話時(shí)，到班主任這里打，打完后手機(jī)繼續(xù)放到班主任這里保存；根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，可以延長或者縮短限制時(shí)間。

第四次違規(guī)，把學(xué)生玩手機(jī)情況，記錄到該生德育分檔案中，必要時(shí)，請(qǐng)家長到校配合教育。

三、總結(jié)

中職班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)的管理，是一門藝術(shù)，但“上兵伐謀”，只要我們積極尋求學(xué)生家長和學(xué)校政策支持，積極營造正能量班風(fēng)，制定合理的課前、課中和課后的手機(jī)管理辦法，并對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行教育，就一定能管理好學(xué)生手機(jī)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能學(xué)有所成，順利成長。