思想政治工作貫穿教育教學全過程的必要性探析

李希民

摘 要： 把思想政治工作貫穿教育教學全過程是新時期習近平總書記對高校人才培養(yǎng)的新指示，同時是中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的必然要求。就理論而言，強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學全過程是思想政治工作本質(zhì)特性的根本體現(xiàn)，是思想政治工作基本規(guī)律的深刻把握，還是思想政治工作實踐經(jīng)驗的深刻總結(jié)，更肩負著建設(shè)中國特色社會主義使命的內(nèi)在要求。但當前仍有一些現(xiàn)實問題亟待扭轉(zhuǎn)和化解，本文試圖就思想政治工作貫穿教育教學全過程做出必要性探析，以促進高校思想政治工作不斷向前推進。

關(guān)鍵詞： 思想政治工作 高校 必要性 教學過程

思想政治工作作為高校教育事業(yè)的前沿陣地，承載著推進馬克思主義中國化、教育教學多樣化，以及社會和人的全面發(fā)展的歷史重任。全國高校思想政治工作會議上習近平總書記旗幟鮮明地指出新形勢下中國特色社會主義高校的政治本色、歷史使命、辦學方向和時代責任等，強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學全過程，這一重大而緊迫的戰(zhàn)略部署對辦好中國特色社會主義高校，鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興都是很有必要的。

一、思想政治工作貫穿教育教學全過程的理論必要性

強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學全過程是思想政治工作本質(zhì)特性的根本體現(xiàn)，是思想政治工作基本規(guī)律的深刻把握，還是思想政治工作實踐經(jīng)驗的深刻總結(jié)，更肩負建設(shè)中國特色社會主義使命的內(nèi)在要求。

（一）把思想政治工作貫穿教育教學全過程是思想政治工作本質(zhì)特性的根本體現(xiàn)。

思想政治工作的本質(zhì)特性主要體現(xiàn)在其思想性即意識形態(tài)性及突出的政治性方面，這是區(qū)別于其他教育形式最根本的屬性。一方面，思想政治工作是以人為基本對象而開展的工作，“人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和”[1]，這其中最為核心的莫過于對人思想的把握和引導(dǎo)。而思想的外化則是思想意識本身及特定思想意識指導(dǎo)下的上層建筑各方面關(guān)系的物質(zhì)表現(xiàn)形式。正如列寧指出：“全部的上層建筑都是各種思想意識及其關(guān)系指導(dǎo)下的，構(gòu)筑于一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的把握，這也是思想政治工作的邏輯始點?！盵2]另一方面，社會主義意識形態(tài)性是思想政治工作最為直接的體現(xiàn)，意識形態(tài)是集中體現(xiàn)統(tǒng)治階級根本利益的思想觀念和價值取向的統(tǒng)稱，我們開展思想政治工作就是在主流意識形態(tài)的引導(dǎo)下進行教育，從而完成說服、引導(dǎo)、團結(jié)人的相關(guān)工作。這其中最根本的就是夯實和筑牢馬克思主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，始終堅持用馬列主義和中國特色社會主義的智慧結(jié)晶來武裝全黨、開展工作、教育人民。主流意識形態(tài)的重要性不言而喻，高校作為開展主流意識形態(tài)教育的主渠道，肩負著思想政治教育和工作開展的重要職責。高校思想政治工作的開展必須堅持和鞏固主流意識形態(tài)，將其融入教育教學的各個環(huán)節(jié)，滲透學校黨建、科研及服務(wù)的各個領(lǐng)域，使馬克思主義中國化的最新理論成果貫穿教育教學全過程，用科學的理論精髓武裝青年大學生，確保高校發(fā)展的大方向正確。與此同時，要深化廣大教職人員對思想政治工作的認識，增強高校教師教書育人的責任感和使命感，率先垂范、言傳身教、夯實政治素養(yǎng)，把“教書”和“育人”相結(jié)合，真正實現(xiàn)全方位育人。只有在主流意識形態(tài)和價值取向向度一致并形成合力的情況下，才能真正促進社會的進步與發(fā)展。

（二）把思想政治工作貫穿教育教學全過程是思想政治工作基本規(guī)律的深刻把握。

“思想政治工作的基本規(guī)律是貫穿于思想政治工作開展始終諸多因素和關(guān)系中基本關(guān)系的集中反映，人們思想的形成與發(fā)展與之密不可分”[3]。思想政治工作要以人們思想品德的形成、發(fā)展的規(guī)律為依托，同樣人們思想品德的形成與發(fā)展要依靠思想政治工作供給精神養(yǎng)料、把握正確方向。首先，就人們思想品德的形成發(fā)展規(guī)律而言，馬克思曾指出：“人類思維客觀性的評判標準并非來源于理論，相反卻是一個實踐性的問題?！盵4]這里特別強調(diào)實踐的作用，只有通過實踐才能催生認識的需要，更好地指導(dǎo)思想的形成與完善?；谶@一規(guī)律要求，思想政治工作必須貫穿教育教學全過程，更加注重“以文化人、以文育人”，使校園文化實現(xiàn)真正意義上的蛻變，創(chuàng)設(shè)良好舒適的校園環(huán)境。其次，根據(jù)列寧提出的“灌輸理論”認為：“工人本不可能具有社會民主意識，這種意識只能依靠外部灌輸?！奔磸娬{(diào)了學習、教育的重要性，在當今思想政治工作開展過程中仍具有普遍適用性。高校思想政治工作的開展需要緊緊圍繞馬克思主義理論樹立正確的世界觀，這種世界觀不能不學而自知，這就要求我們要充分利用好高校課堂的主渠道，遵循思想形成發(fā)展的規(guī)律，不斷推進高校思想政治工作全方位、全領(lǐng)域的系統(tǒng)構(gòu)建。因此，在全面推進思想政治工作過程中既要遵循人們思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律，又要重視思想政治教育全方位的灌輸，使理論與實踐相結(jié)合，堅持用正確的理論指導(dǎo)實踐，正確利用灌輸途徑，從而更好地發(fā)揮思想政治工作為政治服務(wù)的作用，為國家培養(yǎng)思想政治素質(zhì)一流的接班人。

（三）把思想政治工作貫穿教育教學全過程是思想政治工作實踐經(jīng)驗的深刻總結(jié)。

思想政治工作在我們黨的歷史發(fā)展過程中歷來都是全黨齊抓共管的事情，毛澤東就特別強調(diào)：“思想政治工作是需要各個部門協(xié)同配合的工作系統(tǒng)，不僅僅是共產(chǎn)黨的責任，更是青年團體、政府和學校教職人員都需要承擔的責任。”[5]九十多年的奮斗歷程證明了中國共產(chǎn)黨的思想政治工作和教育在整個中國革命、建設(shè)、改革的過程中發(fā)揮著極其重要的歷史作用，我們黨依靠思想政治教育調(diào)動和激發(fā)起了廣大干部群眾干革命的激情，同時取得了新民主主義和社會主義的勝利果實?，F(xiàn)如今，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，更應(yīng)該大力弘揚我們傳承已久的政治優(yōu)勢，從歷史中總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，使各部門協(xié)同配合，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，形成縱橫交貫的思想政治工作網(wǎng)，為廣大青年營造良好的社會政治環(huán)境。實踐證實，要想做好、做實思想政治教育工作，就要充分調(diào)動所有可調(diào)動的因素，掌控所有可運用的手段，充分利用各種場合，借助各種方式，組建一支強大的、具有專業(yè)素養(yǎng)的思想政治教育團隊，開創(chuàng)社會各界積極參與思想政治教育的新局面[6]。

（四）把思想政治工作貫穿教育教學全過程是肩負建設(shè)中國特色社會主義使命的內(nèi)在要求。

思想政治教育作為思想、政治、道德、心理等教育的集合體，共同形成思想政治教育的工作體系，極具中國特色，這種鮮明的特色主要體現(xiàn)在其社會主義性質(zhì)和方向上，同時是符合中國國情、世情的普遍要求。高校思想政治教育工作的開展，其核心就在于為中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才、提供保障、引領(lǐng)方向，這就要求我們在開展思想政治教育時堅持馬克思主義的理想信念教育，將思想政治教育貫徹教育教學全過程，為其注入中國特色社會主義的政治靈魂，從而更好地承擔起培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史使命。習近平總書記在慶祝建黨95周年大會上回顧了我們黨走過的艱辛歷程，深刻闡明了“不忘初心、繼續(xù)前行”，必須牢牢把握的八方面要求，為開創(chuàng)中國特色社會主義新局面奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時為今后全黨開展各項工作指明了方向。各高校黨委以此為基點，用高度的責任感和使命感引領(lǐng)各項事業(yè)向前發(fā)展，充分發(fā)揮中國特色社會主義高校的政治優(yōu)勢，扎根中國大地，辦好中國特色社會主義大學。習總書記強調(diào)：“我國高等教育未來的發(fā)展方向應(yīng)緊密結(jié)合當前和今后我國社會主義事業(yè)發(fā)展的具體目標，不斷提升為人民服務(wù)、為構(gòu)建新型國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化服務(wù)，為全面深化改革服務(wù)，為不斷增強完善中國特色社會主義制度的自信和自覺服務(wù)?！盵7]注入中國特色社會主義的政治靈魂，必然要求思想政治工作貫穿教育教學全過程。

二、思想政治工作貫穿教育教學全過程的現(xiàn)實必要性

把思想政治工作貫穿教育教學全過程不僅是新時期習近平總書記對高校人才培養(yǎng)的新指示，同時是中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的必然要求。盡管如此，仍有一些現(xiàn)實問題亟待扭轉(zhuǎn)和化解，歸結(jié)起來突出表現(xiàn)為以下幾個方面：

（一）觀念意識淡薄，輕視思想政治工作。

“事物總是會產(chǎn)生固定的磁場，思想政治工作同樣如此，在長期社會發(fā)展過程中人們對思想政治教育的認識和理解所形成的觀念性的因素構(gòu)成了思想政治工作的‘磁場”[8]。受固化思維的影響，一些人對思想政治工作的認識仍然停留在思維慣性中，加之國際意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭激烈，“去意識形態(tài)化”和“泛意識形態(tài)化”使得一些人對高校加強意識形態(tài)工作不夠理解，甚至輕視思想政治工作。殊不知，撇開意識形態(tài)勢必會造成非馬克思主義有機可乘，嚴重消解思想政治工作的解釋力。因此，當前和今后思想政治工作務(wù)必引起高校足夠的重視。

（二）教育教學中弱化思想政治教育。

在開展思想政治教育的過程中，教師應(yīng)充分挖掘其中所蘊含的思想、道德因素，通過教育教學引起學生的共鳴，同時應(yīng)以言傳身教感染學生，實現(xiàn)其道德情操的升華。然而現(xiàn)實卻不盡如人意，一些教師“只教書不育人”，認為自己的職責就是傳授知識，思想政治教育是“兩課”教師和輔導(dǎo)員的任務(wù)，與己無關(guān)。與此同時，高校思想政治研究不能很好地與現(xiàn)實接軌，一些教師與社會脫節(jié)，講課只是照本宣科，無法提起學生的興趣。我們必須深刻認識到教師所擔負的使命和擔當，“傳道者自己首先要明道、信道，擔起學生健康成長指導(dǎo)者和引路人”。

（三）邊緣化思想政治工作在高校中的核心地位。

思想政治工作是具有核心教育、引導(dǎo)功能的社會綜合體系，但在相當長的時間里，基于維護社會安定的需要，一些思想政治工作更多側(cè)重政治功能而忽視育人功能，致使思想政治工作因忽視社會群體利益而被邊緣化。隨著社會科技的不斷發(fā)展，多元社會思潮相互激蕩，時代賦予了思想政治工作新的內(nèi)涵，社會發(fā)展對其提出新的訴求，新時期重塑思想政治工作在高校的核心地位顯得極為重要。

參考文獻：

[1][4]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：56，56.

[2]列寧.列寧全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1984：109.

[3]張耀燦，鄭永廷，吳潛濤.現(xiàn)代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006：122.

[5]毛澤東.毛澤東著作選讀（下冊）[M].北京：人民出版社，1986：780.

[6]張耀燦.中國共產(chǎn)黨思想政治教育史論[M].北京：高等教育出版社，2006：389.

[7]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[8]戴焰軍.增強思想政治工作時效性的對策研究[M].北京：中國民主法制出版社，2008：8.