創(chuàng)客思維的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式分析

王莉

【摘 要】隨著信息技術(shù)的快速提升，我國(guó)教育體制的變革，使得教學(xué)模式也在發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變。在當(dāng)今的社會(huì)中，創(chuàng)客思維也已經(jīng)走向教學(xué)課堂中，對(duì)我國(guó)信息技術(shù)教學(xué)課堂的有效開(kāi)展提供了有效的依據(jù)。根據(jù)創(chuàng)客思維的特點(diǎn)，將其中的作用在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)課堂中充分的體現(xiàn)，就能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，使得他們的綜合素質(zhì)得到快速的提升。基于此，本文就創(chuàng)客思維的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)更合理的研究與分析。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客思維；信息技術(shù)；課堂教學(xué)模式；研究與分析

在新課標(biāo)的要求下，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力是教師們需要密切關(guān)注的問(wèn)題，在信息技術(shù)課程中也是如此。但是在現(xiàn)階段的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生們大多是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)的課堂也是死氣沉沉。所以，教師就應(yīng)該將創(chuàng)客思維合理的融入在信息技術(shù)的教學(xué)中，就能夠激發(fā)學(xué)生們的思維創(chuàng)造能力，使得學(xué)習(xí)效率逐漸的提高。

一、充分結(jié)合創(chuàng)客思維教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

無(wú)論是什么科目，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中都不能離開(kāi)理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，當(dāng)然信息技術(shù)的教學(xué)也是如此。在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)中，教師要將創(chuàng)客思維模式充分的融入于課堂當(dāng)中，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，在通過(guò)情境教學(xué)模式下，更好的激發(fā)出他們思維能力的創(chuàng)新。學(xué)生們?cè)谕ㄟ^(guò)情境的教學(xué)中，能夠?qū)⒅R(shí)充分的理解和吸收，在通過(guò)教師的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)更好的創(chuàng)新，也會(huì)在此過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知，對(duì)這門(mén)科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在進(jìn)行圖片的獲取這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，為了將學(xué)生們的目光吸引過(guò)來(lái)，教師在導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中利用恰到好處的方法吸引學(xué)生們的注意力，從而有效的激發(fā)他們的思維，使得教學(xué)課程能夠順利進(jìn)行。若是在教學(xué)階段中運(yùn)用不同風(fēng)格和種類(lèi)的圖片來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，反應(yīng)的效果不是十分明顯。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行情境的導(dǎo)入。在這個(gè)創(chuàng)造的情境中，同學(xué)們的思維會(huì)變得更加活躍，會(huì)積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，緊跟教師的思維和步伐，使得學(xué)生們的思維得到拓展，創(chuàng)新意識(shí)也開(kāi)始萌發(fā)。

二、充分結(jié)合創(chuàng)客思維教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)意設(shè)計(jì)

學(xué)生們?cè)诰哂袆?chuàng)新意識(shí)之后，設(shè)計(jì)就是檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)能力最主要的方法。所以，在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分的對(duì)學(xué)生們的動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程也就是對(duì)教師和學(xué)生教學(xué)效果的檢驗(yàn)過(guò)程。在這個(gè)階段中利用創(chuàng)客思維就能夠更好的協(xié)助學(xué)生完成設(shè)計(jì)。在實(shí)際的教學(xué)期間，為了更好的保證學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)擁有積極的態(tài)度，對(duì)任務(wù)的完成更加具有創(chuàng)造能力，也可以將這個(gè)過(guò)程分成多個(gè)組別來(lái)進(jìn)行。在小組的合作中，教師布置的任務(wù)通過(guò)小組同學(xué)間的相互配合，在其中添加每個(gè)人不同的思維想法，在進(jìn)行整合，就能夠更好的培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在進(jìn)行小組之間的探討時(shí)，會(huì)有更多的創(chuàng)新想法涌現(xiàn)出來(lái)，不僅對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠掌握牢固，而且對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力也會(huì)有所提升。

三、充分結(jié)合創(chuàng)客思維教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)意的完成

無(wú)論是什么科目的，都要將理論結(jié)合于實(shí)踐才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目的。所以，在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，這才是主要實(shí)現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)計(jì)，會(huì)在實(shí)際的操作這種發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的存在，這種情況下就要有效的結(jié)合知識(shí)內(nèi)容，將問(wèn)題有效的解決。此外，在實(shí)踐的過(guò)程中能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)與實(shí)踐之間的差別充分的體會(huì)出來(lái)，并且能夠?qū)⑵渲谐霈F(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的彌補(bǔ)，這也是創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，更是創(chuàng)客思維教訓(xùn)模式的體現(xiàn)過(guò)程。例如在進(jìn)行電子小報(bào)的制作中，學(xué)生可以將之前的設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合性的研究，并且收集整理出來(lái)將主體的素材確定下來(lái)。在小組之間進(jìn)行明確的分工，進(jìn)行相互的協(xié)作。待作品完成之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力以及面對(duì)問(wèn)題的心態(tài)以及解決問(wèn)題的能力都會(huì)有所增強(qiáng)，在信息整理能力也會(huì)在實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。

四、充分結(jié)合創(chuàng)客思維教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)意并作出點(diǎn)評(píng)

待學(xué)生們完成自己的作品之后，內(nèi)心就會(huì)慢慢的成就感，教師在學(xué)生的這種心態(tài)下就可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的作品與他人分享，這樣更能夠調(diào)動(dòng)他們對(duì)信息技術(shù)這門(mén)科目學(xué)習(xí)的積極性，使得教學(xué)的質(zhì)量獲得提升。在與他人的分享過(guò)程中，學(xué)生們還能夠?qū)⑺说膭?chuàng)意進(jìn)行了解，與自己的創(chuàng)意進(jìn)行對(duì)比分析，在相互的學(xué)習(xí)中分享經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意的思維，從而不斷的提升創(chuàng)新能力。分享完畢后，同學(xué)們可以自行組織投票將最優(yōu)秀的創(chuàng)意評(píng)選出來(lái)，并且對(duì)他們的創(chuàng)意進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣同學(xué)們能夠積極的參與其中，在這個(gè)過(guò)程中也能夠?qū)⑺麄儍?yōu)秀的創(chuàng)意和想法有所了解，能夠彌補(bǔ)自身的創(chuàng)意的缺陷和不足，使得自己的作品更加的完美。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，合理的將創(chuàng)客思維融入其中是現(xiàn)階段最為有效的一種教學(xué)方式。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)更加有興趣，能夠積極主動(dòng)的參與其中，使得自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力得到大幅度的提升，使得課堂氛圍變得更加活躍和融洽，使得課堂的教學(xué)效率得到提升。