如何分析人物形象

韓寶江+謝寶琴

文學(xué)即是“人學(xué)”，寫人是文學(xué)的主旨，任何一個人的生活中離不開林林總總的各種“事”。散文的記人、敘事、寫景、狀物、說理、傳情，往往要借助于對各種對象的抒寫描摹來表達主體的情感，當然其中少不了一些為了凸顯主題而必不可少的手法與技巧?？忌谫p析散文中的人物，在讀懂作品中的人物形象這一過程中要嘗試著走進作者的內(nèi)心世界并爭取最終正確地讀懂作者，而后者對于培養(yǎng)、提升學(xué)生們的閱讀素養(yǎng)乃至人文素養(yǎng)則是更為重要的教學(xué)目標。一般而言，表現(xiàn)人物形象諸要素的路徑通常有如下幾種：

一、正面描寫直接表現(xiàn)人物形象

如楊絳的《老王》中對老王這一人物形象的刻畫，使用了典型的肖像描寫，“老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，由此可以清晰地看到一個卑微的苦人兒老王，病情已經(jīng)十分嚴重，給人以似乎行將就木的揪心感。

二、運用恰當?shù)男揶o手法表現(xiàn)人物形象

如楊絳的《老王》中，“說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”，運用了比喻的修辭手法，“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞形象地說出此時老王的境況；而在這種窘境之下老王還不忘知恩感念，給我送來香油和雞蛋，進一步體現(xiàn)出老王善良厚道的性格特點。為老王離去后作者憶老王、寫老王、念老王和愧對老王作了鋪墊。在寫人記事的散文中，運用修辭表現(xiàn)人物特點是極為常見的方法。如朱自清的《荷塘月色》除了感情真摯深沉外，作者運用比喻、擬人、通感、對比等修辭手法將自己細致獨特的感受敏銳傳神地表達出來，描繪了一幅幽遠寧靜、聲色俱全、可感可觸的藝術(shù)畫卷。

三、巧設(shè)懸念展現(xiàn)人物的特點

散文中的懸念“留白”之處，讓讀者在閱讀過程中同時與作品文本、作者和作品中的人物產(chǎn)生碰撞交流，設(shè)身處地地將自己的感情投射到作品中，去聯(lián)想、想象、感悟文中人物形象的特點，體會作者的思想感情。如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，“小茅屋”的主人到底是誰呢？瑤族老人、哈尼小姑娘、梨花、解放軍一系列人物相繼出場，體現(xiàn)出了眾多人物助人為樂、為他人著想的可貴品質(zhì)，懸念看似仍在未解之中，其實已然明朗。再有蕭乾的《棗核》，用棗核設(shè)置懸念、推進懸念終至揭示懸念，小小的幾顆棗核把海外游子之心與故鄉(xiāng)故土緊緊連在一起，成為凝聚著海外赤子拳拳愛國心、濃濃思鄉(xiāng)情的載體。

四、特殊場景彰顯人物情感

一般來說，散文中的人物都有著特殊的境遇，在這種特殊之中更顯出人物獨有的情感。如楊絳的《老王》寫老王在即將離開人世之時，仍然抱病來看望“我”，一個特殊的人在一個特殊的時間點敲開了“我”的家門，也敲開了“我”心頭的良知之門，盡管這些來得遲了些。正是作者創(chuàng)設(shè)的這種特殊的場景，再加上“我”看到此時此地這樣的老王時“吃驚”的表情和語言，在劇烈、鮮明的反差之中，讀者看到了一個充實豐滿、有血肉、有情感的人物形象，同時也正是透過這樣一個人物形象讓讀者得以走近作者、觸摸感受作者靈魂深處的震撼與悸動。