狐貍博士效應(yīng)在提高農(nóng)機(jī)教師素質(zhì)中的應(yīng)用

簡(jiǎn)萍

摘要：根據(jù)狐貍博士效應(yīng)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合農(nóng)機(jī)校教學(xué)實(shí)際，從語(yǔ)言表達(dá)能力、教學(xué)表演能力、幽默感、個(gè)人魅力四方面，探討提高教師素質(zhì)的主要作用及具體方法，為提升農(nóng)機(jī)課程的課堂教學(xué)效果提供借鑒。

關(guān)鍵詞：狐貍博士效應(yīng)；農(nóng)機(jī)培訓(xùn)；教師；素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：S220 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1161（2017）01-0089-03

在心理學(xué)上，人們把教師的淵博學(xué)識(shí)及其在教學(xué)中善于表演、善用幽默產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果，稱為狐貍博士效應(yīng)。狐貍博士效應(yīng)是在分析討論優(yōu)秀教師的共同特點(diǎn)時(shí)總結(jié)出來(lái)的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用幽默語(yǔ)言、行為體態(tài)表演、教學(xué)情境設(shè)計(jì)調(diào)控和輕松愉悅、富有藝術(shù)魅力的課堂氣氛，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。心理學(xué)研究表明，教師明星式的表演具有很強(qiáng)的吸引力和娛樂(lè)效果，使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。農(nóng)機(jī)教學(xué)應(yīng)借鑒狐貍博士心理效應(yīng)，全面提高教師的教學(xué)表演力，提升教學(xué)效果。

1 增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的人知識(shí)廣博、思維敏捷、有自信心、觀察判斷力強(qiáng)，說(shuō)話富有磁性及吸引力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)法規(guī)范、流暢生動(dòng)，并具有邏輯性、啟發(fā)性和靈活性，體現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)容美、音色美、節(jié)奏美、情感美。

1.1 狐貍博士效應(yīng)中的語(yǔ)言特點(diǎn)

1.1.1 第一時(shí)間吸引學(xué)生 在談話中或課堂上，教師要在第一分鐘或者3句話內(nèi)吸引學(xué)生注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。具體方式可以是一句精彩或幽默的開(kāi)場(chǎng)白，也可以是一個(gè)設(shè)問(wèn)或一個(gè)結(jié)論，還可以是一個(gè)特別的道具。

1.1.2 具有藝術(shù)魅力 語(yǔ)言或者是優(yōu)美詞句，或者是平實(shí)的文字，或者包著含豐富情感；它可以運(yùn)用精彩的排比句式，可以運(yùn)用當(dāng)?shù)谋扔?，還可以運(yùn)用一般的反問(wèn)以及飽含激情的感嘆?？傊?，語(yǔ)言應(yīng)該具有生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)和優(yōu)美的節(jié)奏，具有無(wú)窮的藝術(shù)魅力和感染力。

1.1.3 富有靈活性 靈活性是狐貍博士語(yǔ)言的重要標(biāo)志。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容與情感因素、學(xué)生年齡與個(gè)性差異，以及課堂反饋信息和意外狀況等，教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的語(yǔ)言風(fēng)格和方法，及時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的速度、音量、節(jié)奏、語(yǔ)氣等，使語(yǔ)言有起承轉(zhuǎn)合，有波瀾起伏，讓教學(xué)更有針對(duì)性。

1.1.4 注意互動(dòng)性 課堂上，師生之間的互動(dòng)交流是非常重要的，它使課堂成為師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的地方。建立師生平等、相互交流的和諧課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的思維能力，提高學(xué)習(xí)效果，使課堂成為師生的共同舞臺(tái)。參加農(nóng)機(jī)學(xué)習(xí)的學(xué)員大多具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)互動(dòng)交流也是師生相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

1.1.5 幽默生動(dòng) 教師幽默的語(yǔ)言能保持學(xué)生的大腦興奮性，活躍課堂氣氛，消除緊張和疲勞，吸引注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的記憶程度。

1.2 提高教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

1.2.1 多寫(xiě) 寫(xiě)作是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑，而這種方式常被教師忽略。寫(xiě)作可提高分析表達(dá)能力，提高邏輯思維水平，增加詞匯，熟悉語(yǔ)法、修辭、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。教師撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)筆記及在微博、微信等自媒體發(fā)布教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)等，都是很好的寫(xiě)作鍛煉方式。

1.2.2 多看 看報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)新聞、電視專題（訪談）節(jié)目等，增加知識(shí)儲(chǔ)備，了解新聞熱點(diǎn)，熟悉社會(huì)現(xiàn)象?？措娨曋械恼勗捁?jié)目，學(xué)習(xí)談話的方式、技巧等。智能手機(jī)的新聞內(nèi)容實(shí)時(shí)推送、快捷方便，可在手機(jī)上安裝“今日頭條”新聞app，它可以智能分析使用者的閱讀偏好，自動(dòng)推送使用者喜歡的內(nèi)容，并通過(guò)關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)文章。

1.2.3 多記 多記古典詩(shī)詞、名人名言格言、重要數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、新詞匯、幽默段子等，不僅可以豐富語(yǔ)言內(nèi)涵，提高語(yǔ)言的說(shuō)服力，還有利于形成優(yōu)美、生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)。教師把容易讀錯(cuò)的字、詞、成語(yǔ)等牢記，避免讀錯(cuò)。在農(nóng)機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要把最新的、典型的農(nóng)機(jī)事故案例及有關(guān)數(shù)據(jù)記住，方便在教學(xué)中運(yùn)用。

1.2.4 多想 通過(guò)獨(dú)立思考提高自身的分析能力和判斷能力，形成自己的觀點(diǎn)和思考方式。在說(shuō)話或演講之前，要整理思路，做好心理準(zhǔn)備。

1.2.5 多說(shuō) 把握每次說(shuō)話機(jī)會(huì)，嘗試擴(kuò)大社交范圍。每一節(jié)課都要認(rèn)真運(yùn)用語(yǔ)言，不斷提高對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。

1.6 多反思

對(duì)語(yǔ)言上存在的問(wèn)題進(jìn)行必要反思，以求不斷改進(jìn)和提高。善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)建議，改正存在的語(yǔ)言缺陷。通過(guò)錄像、錄音等方式，反復(fù)觀摩自己的教學(xué)或演講，對(duì)優(yōu)劣之處進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

需要注意的是在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)避免使用方言、俗語(yǔ)、口頭禪，避免出現(xiàn)某些詞匯語(yǔ)句多次重復(fù)、羅嗦、吞吞吐吐等問(wèn)題，避免說(shuō)話長(zhǎng)篇大論、言之無(wú)物、花言巧語(yǔ)、虛偽做作。

2 提高教學(xué)表演能力

教師課堂上的明星式表演，與舞臺(tái)上的演員表演截然不同?？鋸?、做作的表演不適于課堂教學(xué)，但呆板、枯燥的教學(xué)易令學(xué)生昏昏欲睡。教師要善于運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、道具等提升表演能力，加強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)效果。

在語(yǔ)言上，要根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用不同的語(yǔ)言風(fēng)格，善于運(yùn)用語(yǔ)言設(shè)置懸念、吸引注意。在表情上，運(yùn)用目光、表情、微笑實(shí)現(xiàn)情感上的溝通和交流。在手勢(shì)動(dòng)作上，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、特定情境自然而然地引發(fā)出來(lái)。手勢(shì)太大、過(guò)多，容易流于滑稽；手勢(shì)太小，起不到應(yīng)有的效果。

要善于借助道具輔助表演。農(nóng)機(jī)教學(xué)經(jīng)常會(huì)用到模型、教板、實(shí)物零件等教具，本身就具有一定的吸引力。如果把教具制作得更具有新奇感，那么教學(xué)效果會(huì)更好。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師要做好PPT，運(yùn)用好PPT在文字、圖片、視頻等方面的優(yōu)勢(shì)，但不能因PPT而弱化教學(xué)表演。

加強(qiáng)表演藝術(shù)培養(yǎng)。表演藝術(shù)通常包括舞蹈、音樂(lè)、話劇、曲藝、雜技、相聲、魔術(shù)等。教師要借鑒表演藝術(shù)，為農(nóng)機(jī)教學(xué)服務(wù)。

3 培養(yǎng)教學(xué)幽默感

幽默是一個(gè)人的學(xué)識(shí)、才華、智慧、靈感在語(yǔ)言表達(dá)中的閃現(xiàn)，它能帶給人們歡笑與激情。幽默的講課語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)、受到啟迪，同時(shí)保持注意力集中、心理亢奮的狀態(tài)。但幽默也要注意場(chǎng)合、氣氛，把握必要的分寸。過(guò)多的幽默笑話會(huì)淡化教學(xué)主題，妨礙學(xué)生思考。

3.1 具有敏銳觀察力

要成為一個(gè)幽默的人，只有發(fā)揮觀察力和想象力，迅速捕捉事物本質(zhì)，并使用恰當(dāng)?shù)谋扔?、詼諧的語(yǔ)言及時(shí)應(yīng)對(duì)，才能達(dá)到幽默效果。

3.2 增強(qiáng)機(jī)智反應(yīng)力

機(jī)智敏捷的思維是提高幽默感的重要條件之一。機(jī)智賦予幽默以動(dòng)力，也對(duì)幽默自身的意念、態(tài)度和手法產(chǎn)生影響。

3.3 積累幽默資料

多讀多聽(tīng)有利于掌握豐富的幽默資料，便于模仿、借鑒各種形式的幽默語(yǔ)言。注意積累農(nóng)機(jī)事故案例，并從中發(fā)現(xiàn)幽默之處。

3.4 提高語(yǔ)言技巧

同一個(gè)笑話由不同的人講述，其效果會(huì)相差很遠(yuǎn)，這說(shuō)明語(yǔ)言技巧很重要。要注意語(yǔ)言的節(jié)奏，準(zhǔn)備好高潮部分所用的措辭和情緒。

3.5 運(yùn)用發(fā)散思維

善于借鑒影視語(yǔ)言或者網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言以及名言、詩(shī)詞等，或故意仿效、描繪某人的語(yǔ)言、行為，以求達(dá)到幽默效果。手勢(shì)、表情、動(dòng)作也是常用的幽默方式。

3.6 借助多媒體

教師在制作多媒體課件的時(shí)候，要避免死板的文字圖片堆積，應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮幽默感，以吸引學(xué)員的注意力。

4 提升個(gè)人魅力

教師的魅力包括淵博的知識(shí)、較強(qiáng)的教學(xué)能力、優(yōu)雅的氣質(zhì)、樂(lè)觀積極的人生態(tài)度等。一個(gè)富有魅力的教師，學(xué)生會(huì)愿意聆聽(tīng)其教誨，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和交流的動(dòng)力。

4.1 博覽群書(shū)，知識(shí)淵博

農(nóng)機(jī)教師要注重知識(shí)更新，了解最新的農(nóng)機(jī)知識(shí)、技術(shù)，以及國(guó)家法規(guī)、政策、措施、技術(shù)規(guī)范等。

4.2 愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表

農(nóng)機(jī)教師要熱愛(ài)農(nóng)機(jī)，為農(nóng)機(jī)教育事業(yè)奉獻(xiàn)。注重儀表風(fēng)度，做到著裝得體、儀容整潔，舉止穩(wěn)重端莊，性情活潑開(kāi)朗，態(tài)度善良和藹。這樣能使學(xué)生感受到修養(yǎng)美、個(gè)性美，產(chǎn)生狐貍博士效應(yīng)。

4.3 關(guān)注學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)

營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，與學(xué)生建立一種新型、和諧的師生關(guān)系，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。

4.4 重視品德修養(yǎng)，提升個(gè)人聲譽(yù)

具備良好的職業(yè)道德，做到友愛(ài)、善良、公正、敬業(yè)、負(fù)責(zé)，并堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取。愛(ài)好廣泛，有所專長(zhǎng)。參加教學(xué)研究活動(dòng)，有一定的研究成果。

5 結(jié)語(yǔ)

狐貍博士效應(yīng)是在農(nóng)機(jī)教學(xué)中容易被忽視的方面，但其在教育心理學(xué)及素質(zhì)教育中起到重要作用。近年來(lái)，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教學(xué)對(duì)藝術(shù)性和個(gè)性化的要求為狐貍博士效應(yīng)提供了心理學(xué)依據(jù)，并對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的形成發(fā)揮了重要作用。富有表演力的教學(xué)可使師生之間產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的藝術(shù)魅力。

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