作文“豐富”三步走，不愁作文沒(méi)素材，寫作運(yùn)用有絕招

李鴻理

自2015年以來(lái)，高考作文審題難度降低，但是并沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期中那種產(chǎn)生全國(guó)影響的作文，如當(dāng)年的《赤兔之死》《永遠(yuǎn)的蘇武》《忙兮忙兮奈若何》《無(wú)奈的西安》等。究其原因，固然是由于各省分別出題，考生關(guān)注點(diǎn)分散了，但筆者以為更重要的原因是考生作文內(nèi)容單薄，素材單調(diào)，寫法缺乏亮點(diǎn)。簡(jiǎn)言之，內(nèi)容不豐富，而“豐富”是作文發(fā)展等級(jí)的重要內(nèi)容之一。本文試圖探究一下素材的收納和運(yùn)用，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

第一步 開(kāi)源：三“主”一“支”

考生接觸最多的是家庭、學(xué)校、社會(huì)，由此確立三個(gè)主要的收納渠道：

一“主”：家庭生活——包括家庭故事、家庭相關(guān)的素材，如親戚、電視、網(wǎng)絡(luò)等，每天眼觀耳聽(tīng)心記，會(huì)有許許多多的材料。

【例1】貓被母親賣了，只10元錢，因?yàn)轸[貓了。屋里到處，好像都是它的痕跡。每次進(jìn)門開(kāi)門，總覺(jué)得仍有親切而焦急的貓聲，在盼著，在守護(hù)著，在提醒著。迫不及待地開(kāi)門，好像仍有它撒嬌般地用滑滑的鼻子蹭來(lái)蹭去……但，總歸是沒(méi)有了。（陳陽(yáng)《無(wú)貓的日子》）

【點(diǎn)評(píng)】作者抓住生活中的故事，把一個(gè)小生命寫得活靈活現(xiàn)，生動(dòng)地寫出人與動(dòng)物的和諧相處，感情真摯，文筆細(xì)膩。這類素材還適合寫人與動(dòng)物之間要誠(chéng)信、和諧，等等。

二“主”：學(xué)校生活——學(xué)校是學(xué)生生活的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂、操場(chǎng)、辦公室、機(jī)房等，有那么多青春飛揚(yáng)的氣息。抓住它，就抓住了我們作文素材的半壁江山。

【例2】閱讀的第二重境界為充電式閱讀。這種閱讀有明顯的現(xiàn)實(shí)“功利性”，頗有現(xiàn)躉現(xiàn)賣、臨時(shí)抱佛腳的意味。比如，該交綜合性研究作業(yè)了，才上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料，然后挑燈夜戰(zhàn)，快速掃描，從中篩選自己用得著的礦石，冶煉、提純，最終形成自己的產(chǎn)品。這樣的閱讀，出于很近視的目的，其效果卻是長(zhǎng)久的。（2016年上?？忌堕喿x的三重境界》）

【點(diǎn)評(píng)】作者把自己的作業(yè)選入了考場(chǎng)作文，既真實(shí)，又符合題意，有神有色，有生活氣息，從而贏得了閱卷老師的青睞。

三“主”：社會(huì)生活——社會(huì)是個(gè)萬(wàn)花筒，考生不能躲在學(xué)校的“象牙塔”里，“兩耳不聞窗外事，一心只讀考學(xué)書”，他們必須關(guān)心時(shí)事，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟上時(shí)代的步伐。

【例3】自二戰(zhàn)中一臺(tái)圖錄機(jī)發(fā)明，網(wǎng)絡(luò)遍及全球，虛擬世界一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)入我們的生活。我們?cè)詾檫@些被我們?nèi)祟愃鶆?chuàng)造的機(jī)器只是一個(gè)服務(wù)于我們的無(wú)智的編程，但當(dāng)谷歌阿爾法狗輕松打敗棋王時(shí)，我們難道不該警醒嗎？（2016年浙江考生《與“虛擬”保持一定距離》）

【點(diǎn)評(píng)】作者以二戰(zhàn)的圖錄機(jī)、阿爾法狗為例論證了與“虛擬”保持一定距離的觀點(diǎn)，選材典型，說(shuō)明作者關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

一“支”：即愛(ài)好。比如男孩子喜歡體育運(yùn)動(dòng)，就可以把那些縱橫賽場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員請(qǐng)進(jìn)考場(chǎng)作文；喜歡三國(guó)殺的同學(xué)，可以把三國(guó)群英拉入作文“陪考”；喜歡文學(xué)的同學(xué)，可以講一講那些文壇掌故，讓閱卷老師倍感親切。

【例4】我又被夾在了一些新朋友中?！哆叧恰防餃貪?rùn)的鄉(xiāng)土氣；《平凡的世界》里充斥的倔強(qiáng)感；《繁花》里飄逸的落寞情。王小波、王火、畢飛宇、北島……這些名字帶著這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的奔放與內(nèi)斂、激昂與沉思填滿了我的又一份記憶。（2016年北京市優(yōu)秀作文《神奇的書簽》）

【點(diǎn)評(píng)】《邊城》《繁花》《平凡的世界》，王小波、王火、畢飛宇、北島……這一長(zhǎng)串的名字體現(xiàn)作者豐厚的文學(xué)積累，展現(xiàn)了神奇的書簽的神奇經(jīng)歷。

第二步 收納：一“頭”兩“翼”

如此豐富的素材，如何把它收納好呢？是散放一屋，隨用隨淘，還是收納整齊，信手拈來(lái)呢？近幾年的高考作文試題，給了我們一個(gè)很好的收納思路。

一“頭”就是以德立人，每一道題都是以德立人的載體。

【例5】分?jǐn)?shù)并不是一個(gè)人的命脈，前程并不一定要靠高考。但至少我們也應(yīng)努力一把不是嗎？對(duì)得起自己的父母與你的青春。要記住我們度過(guò)了野蠻的時(shí)代，文化與科技在當(dāng)今世界才是真理。無(wú)論高考對(duì)與否，文化思想是對(duì)的。（2016年高考優(yōu)秀作文《一條路的高考對(duì)嗎》）

【點(diǎn)評(píng)】一篇小文，作者通過(guò)透視高考，論述只要對(duì)得起國(guó)家、對(duì)得起父母、對(duì)得起青春，就要努力。這就是德在立人中的作用。

一“翼”是傳統(tǒng)文化。繼承傳統(tǒng)文化是高考作文的常客，這些素材不僅適合寫傳承傳統(tǒng)文化的主題，也適合做其他文章的論據(jù)。

【例6】規(guī)矩二字在生活中不可或缺，有如那圍棋的三百六十一格其中黑白分明；有如依聲填詞，平上去入；有如鐵畫銀鉤，千里墨江因循法度；有如宮商五音，婉轉(zhuǎn)輕揚(yáng)……生活中的很多事，都必須要在規(guī)矩約束之下，所謂離婁之明，公輸盤之巧，無(wú)以規(guī)矩不成方圓。你對(duì)規(guī)矩的重視，是應(yīng)該點(diǎn)贊。然而，像你一樣舉報(bào)父親，雖是于理無(wú)礙，終究于情有虧。（2015年河北考生《致小陳》）

【點(diǎn)評(píng)】2015年河北考題就孩子舉報(bào)父親高速公路開(kāi)車接電話的事情談看法，作者以傳統(tǒng)文化中的圍棋、填詞、宮商角徵羽，離婁之明，公輸盤之巧等做論據(jù)，論證看似“規(guī)矩二字在生活中不可或缺”，實(shí)則“舉報(bào)父親，雖是于理無(wú)礙，終究于情有虧”，文章深刻大氣、有啟發(fā)性，重要的原因是論據(jù)選擇豐富而有底蘊(yùn)。

一“翼”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。考生首先要熟記社會(huì)主義核心價(jià)值觀：

國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧

社會(huì)層面的價(jià)值取向：自由、平等、公正、法治

公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善

2015年明顯地與這12個(gè)詞吻合，2016年的高考題也或直接或間接與此有關(guān)。所以考生在收納材料時(shí)要注意從這個(gè)思路整理：先分類，而后分析與哪些詞有聯(lián)系。

【例7】一年多前，王福忱因右腿骨折在蘇州明基醫(yī)院接受手術(shù)，因經(jīng)濟(jì)困難，出院時(shí)欠下6000多元醫(yī)藥費(fèi)。但在隨后的時(shí)間里，他靠撿賣廢品，每月去醫(yī)院還醫(yī)藥費(fèi)，實(shí)在湊不出錢時(shí)，也到醫(yī)院去“報(bào)個(gè)到”。他說(shuō)：“人再窮也不能忘恩，欠了錢，總是要還的！”

【點(diǎn)評(píng)】話題，誠(chéng)信；措施，自食其力；作用，社會(huì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，構(gòu)建和諧社會(huì)；背景，國(guó)家實(shí)行先診療后付費(fèi)。

第三步 運(yùn)用：二三四

文章有了素材，如何搭建出漂亮的作文大廈呢？

“二”就是把握論據(jù)運(yùn)用的兩個(gè)層次，“三”就是轉(zhuǎn)述論據(jù)的三種方法，“四”就是分析論據(jù)的四種形式。

第一層是素材的敘述。（其中包含轉(zhuǎn)述論據(jù)的三種方法）

（一）以時(shí)空為序

【例8】林肯從地位低下的家庭中走出來(lái)，從經(jīng)商破產(chǎn)中走出來(lái)，從愛(ài)妻出走中走出來(lái)，從精神病的困擾中走出來(lái)，從多次競(jìng)選失敗中走出來(lái)。堅(jiān)忍終于讓他成為美國(guó)最偉大的總統(tǒng)之一，并為解放黑奴，做出了杰出的貢獻(xiàn)。（福建考生《幸福的稻穗》）

【點(diǎn)評(píng)】作者以時(shí)間為序，雖然只用了林肯一論據(jù)，但是把林肯的坎坷從多角度展示出來(lái)，論據(jù)豐富，文章有說(shuō)服力。

（二）以主題為序

【例9】俗套的文化正一步步蠶食著我們的生活。且不提那廣場(chǎng)中大街上和著激昂音樂(lè)奮力扭動(dòng)的大叔大媽，且不說(shuō)那小巷中馬路牙伴著轟轟低音炮甩動(dòng)彩色長(zhǎng)發(fā)的“貴族”殺馬特，就連學(xué)校中最純潔最干凈的學(xué)生也不得不在鍛煉身體時(shí)跳起《小蘋果》，將原本清心靜氣的體操變成了俗套大餐。（李金蔓《當(dāng)文化落入俗網(wǎng)》）

【點(diǎn)評(píng)】作者把廣場(chǎng)舞、殺馬特、學(xué)校的廣播操播放的《小蘋果》等素材放在“俗套的文化正一步步蠶食著我們的生活”這一主題下，內(nèi)容豐富，增強(qiáng)論述力量。

（三）正反對(duì)比

【例10】寬容是一種自信。獵物被同伴分走一塊兒，獅子從不吼叫爭(zhēng)奪，而山中猴子，卻成天為蠅頭小利撕咬撲打。七擒孟獲的故事家喻戶曉，諸葛亮出兵南方，將當(dāng)?shù)厍蹰L(zhǎng)孟獲捉住7次，放了7次，使他真正服輸不再為敵。諸葛亮待孟獲何以如此寬容？這是因?yàn)橹T葛亮不但相信自己的軍事力量，更相信道義的力量。（2015年重慶考生《存寬容之心顯人性之美》）

【點(diǎn)評(píng)】文章正反對(duì)比，以山中猴子為例，從反面論述；以七擒孟獲為例，從正面論述，論據(jù)充足，從而突出了中心論點(diǎn)。

第二層是分析論據(jù)。（其中包括分析論據(jù)的四種形式）

有的考生，作文論據(jù)不能說(shuō)不豐富，但是沒(méi)有分析，給人以堆砌之感，展現(xiàn)不了作者分析思考的魅力，以及思想的厚重，如何突破分析的瓶頸呢？

（一）因果分析

這種方法是高考作文發(fā)展等級(jí)中的“揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因”，屬于“深刻”項(xiàng)。常用詞語(yǔ)和句式有“究其原因”“之所以……是因?yàn)椤薄坝捎?、因此”等表示因果關(guān)系的詞語(yǔ)。

【例11】寬容是一種智慧。人們?nèi)狈捜荩科湓?，根本在于一個(gè)“爭(zhēng)”字，爭(zhēng)名，爭(zhēng)利，爭(zhēng)氣?！盃?zhēng)”本無(wú)可厚非，但他們不知道，“爭(zhēng)”與“讓”是互相轉(zhuǎn)換的。在你“爭(zhēng)”得某樣?xùn)|西的時(shí)候，往往也“讓”出了另一樣?xùn)|西。（2015年重慶考生《存寬容之心顯人性之美》）

【點(diǎn)評(píng)】選段開(kāi)篇提出觀點(diǎn)，而后以“究其原因”領(lǐng)起，探究爭(zhēng)與讓原因，論述透徹。

（二）對(duì)比分析

對(duì)比分析，就是對(duì)論據(jù)從正反兩方面分析，常用的詞語(yǔ)有“反之”“與此相反”等，提示閱卷老師，文章多角度分析。

【例12】但我要說(shuō)，做人不必太聰明，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)老實(shí)人。譬如，環(huán)衛(wèi)工人老老實(shí)實(shí)地干活，才會(huì)有潔凈的街面，亮麗的街道；鞋匠老老實(shí)實(shí)地干活，才會(huì)顧客盈門，才會(huì)有回頭客；老字號(hào)，靠的就是老老實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在的經(jīng)營(yíng)理念。反之，耍小聰明，妄想一夜暴富，比如，蘇丹紅、三聚氰胺等讓我們談“吃”色變。這些所謂的聰明人，最終害人害己。（2015年四川考生《大地·鏡子·天平》）

【點(diǎn)評(píng)】文章從正反兩方面分析問(wèn)題，從而論證了“做人不必太聰明，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)老實(shí)人”的觀點(diǎn)，正反對(duì)比使文章內(nèi)容更豐富。

（三）假設(shè)分析

假設(shè)分析，就是用假設(shè)復(fù)句，假定另一種情況來(lái)分析問(wèn)題。常用假設(shè)復(fù)句，“試想”等詞句。

【例13】行走蹊徑之上，長(zhǎng)眼光全方位，能夠助力國(guó)家崛起。創(chuàng)新型人才也在不斷地出現(xiàn)，帶領(lǐng)著中國(guó)的綜合國(guó)力不斷提升——超級(jí)計(jì)算機(jī)、探月工程、航母作業(yè)紛紛取得了可觀的成就。試想，若是沒(méi)有這些人為了創(chuàng)新而做出的努力，我們真的還能獲得像現(xiàn)在這樣一個(gè)相對(duì)和平的發(fā)展環(huán)境嗎？（2015年遼寧考生《蹊徑之上》）

【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段最后“試想，若是……”分析問(wèn)題，挖掘了論據(jù)的另一面，使材料豐富，論證有力。

（四）實(shí)質(zhì)分析

實(shí)質(zhì)分析法就是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這種分析能夠體現(xiàn)論文的深度，一般用“總之”“事實(shí)證明”“其實(shí)質(zhì)”“實(shí)際上”等詞語(yǔ)。

【例14】史學(xué)家司馬光寫《資治通鑒》花了19年；俄國(guó)大作家托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》花了27年；德國(guó)著名醫(yī)生歐立希連續(xù)試驗(yàn)914次，終于研制成功治療人體內(nèi)錘蟲(chóng)和抗螺旋體病菌的新藥——新砷凡鈉明。這些事例充分證明了事業(yè)的成功，秘訣就在于他們有恒心和毅力。（考場(chǎng)優(yōu)秀作文《恒心和毅力是成功之本》）

【點(diǎn)評(píng)】這段文字中，作者以司馬光、托爾斯泰、歐立希等為論據(jù)，透過(guò)繁華的表象，揭示了他們成功的本質(zhì)——“恒心和毅力是成功之本”，論據(jù)充足，論證有力。

總之，把握好開(kāi)源—收納—運(yùn)用這三步，我們的作文就會(huì)豐富起來(lái)啦。