對失業(yè)職工技能培訓(xùn)的思考

蔡兆勇

隨著經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域改革的不斷深入，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的大勢。在轉(zhuǎn)型升級的過程中，勢必造成部分職工不能達(dá)到新的工作崗位的技能要求，或是企業(yè)承擔(dān)不了部分職工的工資成本，使其被迫失業(yè)。

一、失業(yè)職工技能培訓(xùn)的重大意義

再就業(yè)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，可以進(jìn)行人生的二次選擇。中央大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新常態(tài)，為員工再就業(yè)提供了廣闊的就業(yè)空間，同時(shí)也為再就業(yè)提出了更高的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。失業(yè)職工應(yīng)抓住一切提升自我能力的機(jī)會(huì)，促進(jìn)技能的提高，實(shí)現(xiàn)一專多能，以適應(yīng)不斷提高的社會(huì)人才需求。

失業(yè)職工的再就業(yè)關(guān)系到民生，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定。開展失業(yè)職工技能培訓(xùn)，提高其市場需求的職業(yè)能力，是促進(jìn)再就業(yè)的有效途徑。為此，中央先后出臺(tái)了一系列促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)的政策，省、市、地方政府也制定了相應(yīng)的規(guī)定和執(zhí)行措施，劃撥專項(xiàng)資金，對各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予支持，對符合條件的失業(yè)職工進(jìn)行免費(fèi)的技能培訓(xùn)，使他們能夠掌握新的技能，從而走上再就業(yè)之路。

二、失業(yè)職工技能培訓(xùn)存在的問題

但是在實(shí)際執(zhí)行過程中，失業(yè)職工的技能培訓(xùn)還存在以下問題。

1.培訓(xùn)效果不佳

失業(yè)職工的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同，生存條件不同，條件好的能安心按時(shí)參加學(xué)習(xí)，條件差的首先以生存為先，他們急于找到能維持生計(jì)的工作，甚至是用無技術(shù)因素的純體力勞動(dòng)來解決生計(jì)，無法保證正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，也不能專心致志地投入學(xué)習(xí)，人到心不到，培訓(xùn)效果不佳，甚至流于形式。

2.文化程度差異大

失業(yè)職工的文化程度參差不齊，接受能力不同，教學(xué)進(jìn)度難以同步。有的失業(yè)職工不能選擇適合自己、適合市場需求的工種，盲目跟隨學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一段時(shí)間沒有任何效果。

3.管理難度大

失業(yè)職工下崗后，對他們的管理難度較大，他們不能及時(shí)掌握國家的有關(guān)政策，不能正確評估自己與市場的需求。同時(shí)政治思想教育跟不上，思想觀念不能與時(shí)俱進(jìn)，或得過且過或挑三揀四，奮發(fā)有為的創(chuàng)新思想不足，自己創(chuàng)業(yè)又受資金、知識(shí)等各方面的限制，大多很難走上良性循環(huán)之路。

4.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題

各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面對國家專項(xiàng)資金扶持的失業(yè)職工培訓(xùn)工作執(zhí)行力度不一樣。有的不能以責(zé)任擔(dān)當(dāng)為己任，而以經(jīng)濟(jì)利益為主，忽略培訓(xùn)質(zhì)量，對失業(yè)職工培訓(xùn)的復(fù)雜性估計(jì)不足，耐心服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，疏于思想指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)，不能幫助他們分析市場需求和就業(yè)導(dǎo)向，只接收不指導(dǎo)，甚至對失業(yè)職工產(chǎn)生歧視，造成就業(yè)不通暢，各種問題層出不斷。

三、搞好失業(yè)職工技能培訓(xùn)的措施

針對失業(yè)職工技能培訓(xùn)現(xiàn)狀，按照現(xiàn)行國家政策完善培訓(xùn)工作主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1.落實(shí)失業(yè)職工技能培訓(xùn)政策

落實(shí)失業(yè)職工技能培訓(xùn)政策，政府加大監(jiān)控力度，對各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)（培訓(xùn)工種、教學(xué)計(jì)劃、師資力量、實(shí)習(xí)設(shè)備）嚴(yán)格審核，確認(rèn)培訓(xùn)的專業(yè)是否符合市場需求，是否實(shí)現(xiàn)通暢就業(yè)，是否完成教學(xué)執(zhí)行過程，是否達(dá)到考核培訓(xùn)效果。

2.健全失業(yè)職工技能培訓(xùn)機(jī)制

各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，完善各類培訓(xùn)機(jī)制，從心理輔導(dǎo)、就業(yè)導(dǎo)向、技能掌握等各方面給予培訓(xùn)，切實(shí)提高失業(yè)職工的素質(zhì)，以關(guān)心愛護(hù)、履行職責(zé)為基點(diǎn)，真正使失業(yè)職工學(xué)到有用的技能。

3.采取多種技能培訓(xùn)形式

根據(jù)失業(yè)職工的實(shí)際情況，采用多樣化的培訓(xùn)形式：隨到隨學(xué)班、日常班、夜晚班、雙休日班、循環(huán)班等多重并舉，或是課堂集體教學(xué)，或是一師一徒，或是老生帶新生，理實(shí)一體化教學(xué)以實(shí)習(xí)操作為主，學(xué)會(huì)為止。

4.多方配合共同努力

政府、機(jī)構(gòu)、失業(yè)職工三位一體共同努力，提前做好人才市場需求調(diào)查，培訓(xùn)急需的工種，實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)。提前聯(lián)系好用人單位，采用委培的方式為失業(yè)職工培訓(xùn)后的就業(yè)做好準(zhǔn)備，形成就業(yè)通道。

5.建立報(bào)名流程

學(xué)員在報(bào)名時(shí)，可通過提示牌的提示，選擇學(xué)習(xí)哪些專業(yè)是市場急需工種適合自主就業(yè)，哪些專業(yè)是訂單專業(yè)可穩(wěn)定就業(yè)。確定學(xué)習(xí)方式和時(shí)間。根據(jù)自己的能力選定學(xué)習(xí)檔次。

總之，經(jīng)過政府、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、失業(yè)職工的共同努力，使參加培訓(xùn)的失業(yè)職工樹立起自強(qiáng)自立的觀念和自信心，思想素質(zhì)、職業(yè)技能得到提升。積極響應(yīng)政府“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)。相信失業(yè)職工一定會(huì)走上再就業(yè)之路，成為社會(huì)有用的人才，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）