《數(shù)學史走進小學數(shù)學課堂：案例與剖析》簡介

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《數(shù)學史走進小學數(shù)學課堂：案例與剖析》簡介

蔡宏圣老師和他的團隊，多年來一直潛心于數(shù)學史與小學數(shù)學教育的探索，他們的成果之一《數(shù)學史走進小學數(shù)學課堂：案例與剖析》一書已經(jīng)正式出版，這是他們“數(shù)學史走進小學數(shù)學課堂”叢書的第一本。

我國自21世紀初開始關(guān)注“數(shù)學史與數(shù)學教育的關(guān)系”的研究，但十余年來的研究以中學數(shù)學教育居多，涉及小學數(shù)學教育的偏少；討論數(shù)學史價值的理性研究居多，開展數(shù)學史融入教學實踐的偏少。蔡老師團隊的研究成果彌補了這種不足。

該書選取了小學數(shù)學中的一些典型知識點，如負數(shù)、用字母表示數(shù)、方程、乘法計算、圓的面積、認識平行等。對每個知識點，首先勾勒出這個知識點或數(shù)學分支產(chǎn)生、發(fā)展的歷史；然后梳理并提煉了對數(shù)學教學實踐的啟示；接著借助課堂實錄的方式，呈現(xiàn)數(shù)學史走進小學數(shù)學課堂的實踐探索；最后對實踐中數(shù)學史的運用策略、所蘊含的教學智慧等多個方面進行解讀與總結(jié)。

從整體上講，該書揭示了數(shù)學史在把握教學內(nèi)容、讀懂兒童的數(shù)學學習、重構(gòu)教師自身數(shù)學觀念方面的價值，提出了數(shù)學史走進數(shù)學課堂的主要策略與原則，給出了數(shù)學史對于數(shù)學教育規(guī)律的新的啟示，而且這些啟示是獨到的，值得反復品味進而不斷思索的，比如：讓歷史來說“教什么”、越統(tǒng)一才越深刻、定義不是最重要的、用歷史來彌補邏輯的無能等，直白而又深刻，清新而又雋永。