初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探索

陳龍

摘要：初中體育課程對于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展具有極大的推動作用，能幫助學(xué)生緩解沉重的學(xué)習(xí)壓力，養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)和提升自身的身體素質(zhì)。興趣教學(xué)法由于自身所具有的種種特點(diǎn)和優(yōu)勢，受到了廣大體育教師的重點(diǎn)關(guān)注和廣泛應(yīng)用，它更迎合素質(zhì)教育的需求，在學(xué)生體育素養(yǎng)的養(yǎng)成方面具有突出的積極作用。因此，加強(qiáng)對興趣教學(xué)法的研究，對于廣大初中體育教師而言是十分重要且必要的。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣教學(xué)法；興趣小組；體育游戲；多媒體直觀教學(xué)

對目前初中體育活動開展現(xiàn)狀進(jìn)行觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，大部分體育教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法都比較機(jī)械單一，沒有形成自己的特色，這嚴(yán)重抑制了學(xué)生的個性化需求，不利于學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在這種情況下，采取興趣教學(xué)法，就顯得十分重要。它能夠使學(xué)生積極主動、全身心地參與到我們所設(shè)計的體育活動中，而且能享受到參與體育活動的快樂和歡愉，對于學(xué)生形成體育鍛煉的良好習(xí)慣和養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)具有極大的促進(jìn)意義?；诖?，結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，對興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用做以下幾點(diǎn)分析和探討。

一、組建體育興趣小組。滿足學(xué)生體育運(yùn)動個性化需求

不同的學(xué)生，有著不同的愛好需求，體現(xiàn)在體育課程中即為不同的學(xué)生愛好的體育運(yùn)動項(xiàng)目不同，如果一味地將某種項(xiàng)目強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，那么學(xué)生在體育課堂上的積極性和主動性就會逐漸被泯滅，這些體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)效果也難以得到真正的發(fā)揮和體現(xiàn)。鑒于此，作為初中體育教師，要想改變這一傳統(tǒng)的體育教學(xué)局面，可采取組建體育興趣小組的方式，即以學(xué)生之間共有的愛好興趣為依據(jù)，讓學(xué)生自由結(jié)合成小組，如此一來，便能滿足全體學(xué)生對體育運(yùn)動的個性化需求，每一位學(xué)生對體育運(yùn)動項(xiàng)目的參與興趣被激發(fā)，每一項(xiàng)運(yùn)用項(xiàng)目的效果也能得到充分的發(fā)揮，并且促使全體學(xué)生取得整體的進(jìn)步。

例如，我們可以開設(shè)足球、羽毛球、籃球、乒乓球、排球、田徑等運(yùn)動項(xiàng)目的興趣小組，讓學(xué)生依據(jù)自身的興趣愛好、身體條件等，對這些項(xiàng)目進(jìn)行自由選擇，通過參與這些運(yùn)動項(xiàng)目的興趣小組，學(xué)生參與體育運(yùn)動項(xiàng)目的積極性和主動性明顯提高，身體素質(zhì)也得到了極大提升。另外，也可組建以游戲項(xiàng)目為主的興趣小組，如，踢毽子、拔河、踩高蹺等，這些富有娛樂性和競爭性的游戲項(xiàng)目，對于學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)和勇氣的鍛煉有著極大的促進(jìn)作用。這樣，通過帶領(lǐng)學(xué)生組建體育興趣小組，學(xué)生對體育項(xiàng)目的參與不再有厭煩、抵觸心理，而是充滿了濃厚的興趣與熱情，不同學(xué)生的不同個性需求都被滿足，很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動興趣。

二、組織開展體育游戲。增強(qiáng)體育教學(xué)課堂的趣味性

很多學(xué)生都認(rèn)為，體育不過是對某些項(xiàng)目技術(shù)動作的反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)起來十分枯燥單調(diào)，因而對體育課程基本都提不起學(xué)習(xí)的興趣。體育游戲，即將體育運(yùn)動項(xiàng)目以游戲的方式呈現(xiàn)出來，從而達(dá)到既鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，又使學(xué)生身心感到愉悅的目的。所以，在體育教學(xué)中，我們可組織學(xué)生開展富有娛樂性和趣味性的體育游戲，讓學(xué)生以輕松愉悅的情緒來參與體育活動，如此，體育活動對于學(xué)生而言就會有極強(qiáng)的吸引力，有助于我們優(yōu)質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)。

例如，中長跑這一運(yùn)動項(xiàng)目，對于學(xué)生的心肺功能和堅(jiān)持、意志等品質(zhì)有著重要的促進(jìn)作用，但是，大多數(shù)學(xué)生都對這一運(yùn)動項(xiàng)目有著極強(qiáng)的畏懼心理，鑒于此，我們可將此項(xiàng)目以游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行參與鍛煉，如混合接力、高地占領(lǐng)等，這樣學(xué)生就會變得十分樂意參與，奔跑的過程中不再覺得勞累、疲憊，而是十分興奮、愉悅，這樣，既實(shí)現(xiàn)了對體育技能的訓(xùn)練，又讓學(xué)生深深體驗(yàn)到了中長跑這一項(xiàng)目所具有的魅力，從而從根本上改變對體育課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。

三、引進(jìn)多媒體直觀教學(xué)。增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的感染力

現(xiàn)代多媒體技術(shù)，由于具有聲、色、形、動畫等集一體的特點(diǎn)，可以使抽象、枯燥的知識變得具體形象和生動有趣。將其運(yùn)用于初中體育課堂教學(xué)中，就可將體育教學(xué)內(nèi)容以形象、豐富、直觀的方式呈現(xiàn)出來，體育課堂教學(xué)會變得富有感染力，學(xué)生的多種感官也能受到刺激，從而對體育活動表現(xiàn)得躍躍欲試、興趣盎然。

例如，對于田徑教學(xué)，單純向?qū)W生講述田徑項(xiàng)目需要注意的技術(shù)動作，并讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生既會覺得無趣、枯燥，也達(dá)不到應(yīng)有的練習(xí)效果。于是，我就借助多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放了幾段今年在里約舉辦的奧運(yùn)會的田徑項(xiàng)目比賽視頻，并展示了田徑項(xiàng)目技術(shù)動作的分解圖，這樣，課堂教學(xué)就變得生動有趣、直觀形象，而且學(xué)生也對田徑項(xiàng)目的技術(shù)動作有了清晰全面、透徹深入的認(rèn)識，大大增強(qiáng)了學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)行為活動得以開展的內(nèi)在驅(qū)動力，作為初中體育教師，我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生都積極主動、全身心地參與到我們所設(shè)計的體育活動中，并且都享受到參與體育活動的快樂感和歡愉感。