信息技術(shù)課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的探究

顧淑紅

摘要：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分發(fā)揮主體性。在信息技術(shù)課堂中，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)，而自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)

一、自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而合作學(xué)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生的合作精神

自主學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，而合作學(xué)習(xí)可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)。例如，程序?qū)芏鄬W(xué)生來(lái)說(shuō)是最枯燥、最難學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，很多學(xué)生因?yàn)槁牪欢鴳械脛?dòng)手操作。為了讓枯燥的課堂活躍起來(lái)，只能讓更多的學(xué)生參與其中，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，這時(shí)，合作學(xué)習(xí)能起到重要的作用。

在“體驗(yàn)程序的作用及其編制環(huán)境”中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課堂任務(wù)，分別如下：

任務(wù)一：

制作加法運(yùn)算器，思考如何制作程序界面？

任務(wù)二：

制作求圓的周長(zhǎng)運(yùn)算器（程序代碼已給出），思考如何制作程序界面及如何導(dǎo)入程序代碼及運(yùn)行程序？

程序掌握好的學(xué)生可以很快獨(dú)立完成任務(wù)，他通過(guò)指導(dǎo)小組成員讓更多學(xué)生參與其中，原本不想動(dòng)手操作的學(xué)生看到周圍的同學(xué)都認(rèn)真完成，并能運(yùn)行程序，無(wú)形中會(huì)促使他們參與其中，并從中找到樂(lè)趣，最終得到的效果會(huì)很驚人。在操作過(guò)程中，學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎，他們通過(guò)動(dòng)手操作，看到自己制作的程序能運(yùn)行成功，學(xué)生的自豪感、成功感油然而生。

二、自主學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)探究

有些電腦操作問(wèn)題講十遍不如動(dòng)手做一遍效果好，通過(guò)動(dòng)手操作，得到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比只是“聽”或“看”得到的知識(shí)印象更深刻、牢固。

在“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧”這一節(jié)中，為了讓學(xué)生體驗(yàn)搜索引擎的使用，在引出課題時(shí)，我提出了以下兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生查找答案。

問(wèn)題1：1982年世界杯足球賽冠軍得主是哪個(gè)國(guó)家？1982年是哪一屆的世界杯？在哪里舉行？

問(wèn)題2：中國(guó)古代四大美人指的是誰(shuí)？“沉魚落雁，閉月羞花”分別指哪位？

學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題都非常感興趣，大部分學(xué)生都能通過(guò)搜索引擎找到答案。以學(xué)生感興趣的話題來(lái)引出課題，學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，都在期待這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。后來(lái)我出了幾個(gè)練習(xí)題，以小組的形式進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組最快找到答案，可使用不同的搜索引擎。

（1）中國(guó)第一部無(wú)聲電影是__年拍攝的？片名叫__。

（2）英文諺語(yǔ)“Pride comes before a fall”的漢語(yǔ)意思是。

（3）全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約是

年頒布的，內(nèi)容是__。

我發(fā)現(xiàn)以競(jìng)爭(zhēng)的形式開展教學(xué)課堂氣氛要好很多。小組之間通過(guò)合作，每人分配任務(wù)，既有獨(dú)立又有合作，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣迅速提高，從而促進(jìn)了學(xué)生的多邊互動(dòng)。

三、自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。而合作學(xué)習(xí)則有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在教學(xué)中，我總結(jié)出多給學(xué)生動(dòng)手操作、多思考，能為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)能讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受成功的喜悅。

例如，在學(xué)習(xí)“素材的采集和加工”時(shí)，我跟學(xué)生介紹了“超級(jí)音頻解霸”這一軟件的使用，但該軟件實(shí)現(xiàn)功能有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需要，那么如何讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“超級(jí)音頻解霸”軟件，達(dá)到舉一反三的目的，則是本節(jié)課的重點(diǎn)。我給了一個(gè)功能可以滿足我們需要的軟件“格式工廠”，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)探索該軟件的使用，并給出兩個(gè)任務(wù)讓學(xué)生完成。

任務(wù)一：在歌曲文件夾中找兩首音樂(lè)進(jìn)行截取合并，截取合并后的音樂(lè)命名為“合成音樂(lè)”，格式選擇MP3，并把合成的音樂(lè)導(dǎo)入到PPT“革命先驅(qū)孫中山”中，并且音樂(lè)設(shè)為從頭到尾播放。

任務(wù)二：在視頻文件夾中找視頻1和視頻2進(jìn)行截取合并，截取合并后的視頻命名為“合成視頻”，格式選擇WMV，并把合成的視頻導(dǎo)入PPT“革命先驅(qū)孫中山”第七頁(yè)的電視框中。

自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)將解決這一問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)課堂上小組成員互相討論，不斷嘗試，很多小組都能完成任務(wù)。這樣經(jīng)過(guò)小組探索，大部分學(xué)生都能摸索出格式工廠的使用方法，通過(guò)這種自主與合作交流的學(xué)習(xí)方式，能讓各種學(xué)生親自感受到獲得知識(shí)到形成技能的過(guò)程，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期、循序漸進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)中，我們要處理好自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，兩者相互協(xié)助，互相配合，因材施教，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。