淺談高中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略

楊雯戀

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到人們生活的各個方面，基本的信息技能已成為當(dāng)前學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)基本技能。信息技術(shù)作為一門新興的課程，是對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育、提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的重要課程。就當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題展開論述，提出優(yōu)化高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；策略；科學(xué)性

21世紀(jì)是一個信息時代，廣大信息技術(shù)教師必須不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)不斷更新發(fā)展的信息技術(shù)，從而逐漸提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生緊跟時代發(fā)展的步伐，為適應(yīng)信息化的社會奠定必要基礎(chǔ)。然而，在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中還存在很多問題，如教學(xué)模式傳統(tǒng)陳舊、缺乏有效的課堂教學(xué)氛圍、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等，制約了學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展和提高，已成為制約信息技術(shù)課堂教學(xué)效率提高的最大障礙。對此，筆者進(jìn)行了不斷探索和嘗試，并提出優(yōu)化當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效策略，筆者結(jié)合教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

1.對信息技術(shù)這門課程不夠重視

信息技術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生信息技能的學(xué)科，對學(xué)生以后的發(fā)展有著重要作用。但由于信息技術(shù)課程又不是高考內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，教師和學(xué)生都忽視了信息技術(shù)的重要性，甚至將信息技術(shù)課程當(dāng)成放松的時間，導(dǎo)致高中信息技術(shù)成為一門形式上的課程，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于信息技術(shù)教學(xué)的效果也不加以關(guān)注，致使高中信息技術(shù)教學(xué)一直達(dá)不到預(yù)期效果。

2.教學(xué)組織形式過于單一

信息技術(shù)作為一門比較特殊的課程，對學(xué)生提出了更高的要求，不僅要重視上機(jī)操作，還要將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，才能從根本上提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。但是目前的信息技術(shù)教學(xué)基本都是以班級授課形式來進(jìn)行，教學(xué)方式較單一，制約了學(xué)生動手能力的提高，容易造成兩極分化現(xiàn)象。

3.教學(xué)評價不夠科學(xué)

高中信息技術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，需要教師采取科學(xué)的評價方式，才能真實(shí)反映出教學(xué)效果和學(xué)生的信息技術(shù)水平。但是傳統(tǒng)以考試為主的評價方式比較單一，而且很難真實(shí)反映學(xué)生的技能和水平，有的學(xué)生動手能力很強(qiáng)，但是考試成績不夠理想，很容易片面認(rèn)為他的信息技術(shù)水平低，這樣容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂教學(xué)活動的開展。

二、優(yōu)化高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的策略

1.更新教學(xué)觀念，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，只有教師從思想上提高對信息技術(shù)的重視，學(xué)生才能逐漸提高對信息技術(shù)的重視。因此，在教學(xué)中，教師要不斷更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)對信息技術(shù)的重視，有意識向?qū)W生滲透在當(dāng)今社會生活中信息技術(shù)的重要作用，從而逐漸使學(xué)生從心理上加以重視。另外，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生積極主動參與高中信息技術(shù)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，逐漸提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

2.采用合理的教學(xué)手段和教學(xué)方法

優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法是提高高中信息技術(shù)教學(xué)效率的基本途徑。在教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，在充分了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，對新的教學(xué)方法進(jìn)行不斷探索和嘗試，從而找到最適合學(xué)生的教學(xué)手段和教學(xué)方法，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。如，在教學(xué)“圖像信息的采集和加工”這一課時，筆者要求學(xué)生分成小組來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成一個以“我和海寶有個約會”為主題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中既有分工又有合作，促進(jìn)學(xué)生的差異互補(bǔ)，從而使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的過程中得到共同提高。這樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，使學(xué)生既能感到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的新鮮感，又能提高學(xué)習(xí)的積極性，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)有效性有非常重要的作用。

3.增強(qiáng)評價的科學(xué)性

增強(qiáng)評價的科學(xué)性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率的有效手段，需要教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，使教師具備最新的信息技術(shù)知識，從而保證教學(xué)知識的先進(jìn)性。同時，教師要加強(qiáng)對教學(xué)評價的監(jiān)督，豐富教學(xué)評價手段，促進(jìn)評價的科學(xué)化，從而使學(xué)生在教學(xué)過程中感受到成功的喜悅，滿足學(xué)生的虛榮心，使學(xué)生有成就感，對保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著非常重要的作用。

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)當(dāng)前社會需要的高素質(zhì)人才的重要學(xué)科，需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的重視，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自學(xué)能力，為培養(yǎng)出更多能適應(yīng)未來社會發(fā)展的一代新人而努力。