新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

高真真

初中教學(xué)是我國(guó)教學(xué)體系中最重要的組成部分，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有極其重要的作用，在初中教學(xué)中，初中英語(yǔ)作為初中教學(xué)的基本組成，是目前初中教學(xué)中不得不重視的問(wèn)題，在新課程的全面改革深入下，我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)得到了全面的發(fā)展，但是在發(fā)展中還存在很多問(wèn)題，阻礙了我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的全面深入發(fā)展，文章就目前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法作簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)我國(guó)初中教學(xué)能起到積極的作用，推動(dòng)我國(guó)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

1. 目前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足

1.1 學(xué)生的主體地位得不到尊重

教學(xué)中最重要的就是學(xué)生的參與意識(shí)，但是由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的不良影響，很多初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中認(rèn)為自己就是教學(xué)的主體而忽視了學(xué)生的主體地位，以至于很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)逐漸喪失興趣，阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)的全面發(fā)展。例如，現(xiàn)階段在初中教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師在講課文時(shí)，只是將課文逐字逐句地翻譯，讓學(xué)生將自己翻譯的內(nèi)容記錄下來(lái)，而忽視了學(xué)生對(duì)于課文的理解，甚至有的英語(yǔ)教師認(rèn)為自己所講的內(nèi)容就是準(zhǔn)確無(wú)誤的，學(xué)生應(yīng)該按照教師的教學(xué)思路走，這些不良現(xiàn)狀的存在都使得學(xué)生在英語(yǔ)課堂上只是簡(jiǎn)單地將教師講的東西進(jìn)行復(fù)制粘貼，并沒(méi)有深入了解，學(xué)生的主體地位并沒(méi)有得到尊重，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)遲遲得不到提高，不利于我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的全面深入進(jìn)步。

1.2 教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高

新課程改革的深入發(fā)展使得初中英語(yǔ)教學(xué)更加受到人們的關(guān)注，要求教師的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)必須夠硬，但是在目前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師的教學(xué)素質(zhì)并沒(méi)有做到相應(yīng)的要求，嚴(yán)重影響了初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，這種現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在很多初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)不能及時(shí)解答，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成不利影響，例如，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)生詞匯時(shí)，要求初中英語(yǔ)教師語(yǔ)法以及發(fā)音都要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，在學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，要能夠及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是目前初中英語(yǔ)生詞教學(xué)的實(shí)質(zhì)卻是很多教師對(duì)于發(fā)音以及語(yǔ)法只是按照自己的讀法來(lái)讀，并沒(méi)有專業(yè)的素養(yǎng)，以至于學(xué)生的語(yǔ)法或者是發(fā)音都還存在問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

2. 初中英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題的解決方法

2.1 全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師是學(xué)生在教育教學(xué)中接觸最多的人，也是對(duì)學(xué)生影響最大的人，因此要求教師必須有過(guò)強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，能夠全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，針對(duì)目前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，必須加強(qiáng)我國(guó)初中英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣，才能從根本上提高我國(guó)的初中教學(xué)水平，例如，各中學(xué)可以通過(guò)定期舉辦比賽或者是演講的方式，讓各教師之間加強(qiáng)溝通聯(lián)系，學(xué)校還可以通過(guò)學(xué)生評(píng)教的方式，讓教師了解自己在教學(xué)中存在的不足，改正自己的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外，教師自身也應(yīng)該要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)或者是其他方式提高自己的專業(yè)素質(zhì)，例如，在學(xué)生提問(wèn)時(shí)，教師不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地回答學(xué)生的問(wèn)題，而是應(yīng)該給學(xué)生講問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生在今后遇到此類的問(wèn)題時(shí)，能夠舉一反三，解決此類問(wèn)題而不是只會(huì)一個(gè)問(wèn)題，全面提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

2.2 教師不斷豐富自己的教學(xué)模式

由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，很多教師在教學(xué)中還只是按照以往的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)即教師在講臺(tái)上講學(xué)生在下面記錄的方式教學(xué)，這種教學(xué)方式的存在使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到嚴(yán)重打擊，新課程改革要求初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)模式相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，例如，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，教學(xué)科技也不斷得到提升，教師可以充分利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥無(wú)味的狀態(tài)，在課堂上教師可以利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)的圖片以及短視頻，多媒體教學(xué)的好處在于可以讓學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除此之外，教師還可以通過(guò)提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的課堂參與的手段改變以往的教學(xué)模式，例如，教師可以通過(guò)讓學(xué)生分別扮演不同的角色來(lái)演繹課中的經(jīng)典片段，例如，教師可以根據(jù)課文的片段，讓學(xué)生通過(guò)自告奮勇的方式確定演繹的對(duì)象，給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生能夠展示自己，這種教學(xué)的好處在于不僅是可以讓學(xué)生充分融入到課堂中，提高學(xué)生的課堂參與度，而且還可以有效縮短師生之間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這對(duì)于促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展具有直接的積極作用，是各中學(xué)必須注重的問(wèn)題。

3. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)在實(shí)際發(fā)展中還存在些許不足，不利于初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足，筆者認(rèn)為，只有充分提高初中英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方法教學(xué)，初中英語(yǔ)教學(xué)才能夠取得長(zhǎng)足的發(fā)展，我國(guó)的教育教學(xué)才能全面發(fā)展，國(guó)家文化軟實(shí)力才能逐漸增強(qiáng)。

[1] 王楠楠. 新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 2015（02）.

[2] 馬彥. 新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 2016（03）.

（作者單位：山東省臨沂市蘭山區(qū)義堂中學(xué)）