初中英語組集體備課要點

一、步驟

1. 集體分工

每學(xué)期初做到五定：定主講人、定時間、定參加活動人、定內(nèi)容、定形式。

2. 個人初備

每位主講教師根據(jù)或課程標準對本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前一周研究主講單元的教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識結(jié)構(gòu)，確定本單元的教學(xué)目標、教學(xué)重點與難點，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)觀念設(shè)計出本課的教學(xué)思路。同時，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素，又要研究學(xué)生的非智力因素。每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。

3. 集體研討

首先由主備人就所負責的內(nèi)容的教學(xué)思路（具體見第二部分）進行說明（解決重點難點的措施方法等關(guān)鍵部分詳細說明），形成書面教案（參見附件）分發(fā)給備課組成員，將電子稿交給備課組長.其他教師結(jié)合自己的經(jīng)驗提出看法與意見，進行認真研討、每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點，確定一個最優(yōu)化的教學(xué)思路。

4. 個人修改完善教案

集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動地發(fā)揮教師個人的潛能，不能把集體備課代替教師個人的備課，應(yīng)揚集體備課之“長”避集體備課之“短”， 所以可仿照教參模式，按教材每單元各部分順序分別撰寫集體備課的教案，然后讓教師們通過二次備課展現(xiàn)教師個人的教學(xué)魅力。在集體備課通用母稿的基礎(chǔ)上，每位教師必須根據(jù)自己的教學(xué)特色及學(xué)生的實際，揚長避短，對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現(xiàn)分層，符合集體研討思路和本班實際的“個性化教案”。

5. 課后交流

課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師教授每單元或相關(guān)專項內(nèi)容后要利用集體備課時間交流上個單元教學(xué)和測試情況與個人反思，總結(jié)上一單元教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補和強化，這樣有利于提高全體教師的教學(xué)水平與集體備課水平。

二、內(nèi)容

1. 單元教材分析

（1） 詞匯方面，涉及到詞、詞組、相關(guān)短語、常用搭配、相關(guān)易混淆詞匯的辨析、句型等；

（2） 語法方面，多研究中考，了解中考語法考查的重難點，分析本單元主要語法項目與一些其它語法點，著重闡述它們在本單元中的地位與前后單元的聯(lián)系，還可提出一些相關(guān)補充講解與訓(xùn)練材料。

（3） 相關(guān)文化背景知識

（4） 單元教學(xué)目標，本單元在全書中的作用與編排體例，單元各部分作用，側(cè)重點與前后聯(lián)系等。

（5） 單元教學(xué)重點難點，課時安排

2. 教學(xué)方法設(shè)想，思路與本單元各部分教案介紹

如： 如何導(dǎo)入新課、知識點間如何過渡、解決重點的措施、突破難點的方法、知識、能力形成過程的步驟、學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)等.還可以展示自己制作的多媒體課件。

3. 各備課組教師在第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，統(tǒng)一進度與測試時間。

三、注意事項

1. 教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：

（1） 合作意識

合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。在進行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備閱讀、改錯和書面表達等練習(xí)材料。

（2） 整體意識

集體備課時，教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（3） 超前意識

教師超前集體備課，不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計劃后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。

（4） 反思意識

1）通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都是十分重視寫教學(xué)后記。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長避短。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實踐，并對自己的教學(xué)過程進行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。

2）在網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)展的今天，教師應(yīng)該充分地利用網(wǎng)上資源，摘取和借鑒別人的優(yōu)秀課例、習(xí)題、多媒體課件等，以達到事半功倍的效果， 但絕不能將集體備課變成網(wǎng)上資料的拼盤. 也不能照抄教參， 應(yīng)充分考慮本年級學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，本校實際條件和可操作性，并努力發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

3）各位教師要按教研組計劃與備課組分工， 提前完成相應(yīng)主備任務(wù)并按時參加每次集體備課活動，要突出集體備課的創(chuàng)新性、開放性，忌搞形式、走過場， 努力提高集體備課的效果，不斷探索集體備課的有效形式，增強集體備課吸引力， 從而真正減輕教師負擔，提高全體備課組教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。