高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的一些探討

王紅星

作為美術(shù)教育中的重要內(nèi)容，美術(shù)鑒賞教學(xué)有利于提升學(xué)生對(duì)美的感知能力，提高理解能力和審美水準(zhǔn)，有利于學(xué)生發(fā)散思維、展開想象，這是素質(zhì)教育的根本目的所在。要怎樣欣賞一幅美術(shù)作品呢？在美術(shù)領(lǐng)域，也同樣是一個(gè)需要深入研究，且目前還沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的專業(yè)性問(wèn)題。通過(guò)不斷的調(diào)查和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)在很多的美術(shù)欣賞課上，老師會(huì)利用整堂課或者大半堂課的時(shí)間，去傳授一些理論知識(shí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間卻不多，這種教學(xué)方式，不僅老師授課很辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，而且效果也不好。我作為一名美術(shù)教師，也經(jīng)常思索這個(gè)問(wèn)題，下面就根據(jù)自身的教育實(shí)踐，說(shuō)一下自己的想法。

一、通常而言，美術(shù)鑒賞教學(xué)主要種類有下面幾種

1、授課式——老師對(duì)美術(shù)欣賞或美術(shù)作品的理論知識(shí)和相關(guān)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地的教學(xué)和指導(dǎo)。 2、互動(dòng)式——老師對(duì)作品的理論知識(shí)和欣賞要點(diǎn)提出系列問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并要求學(xué)生作答。 3、討論式——讓他們對(duì)作品進(jìn)行充分地討論，老師只是把握正確方向。 4、自由式——學(xué)生主動(dòng)地、積極地對(duì)教學(xué)作品進(jìn)行鑒賞。事實(shí)上，授課式的美術(shù)鑒賞最為普遍。主要是教師傳授知識(shí)，這種以教師為核心的教育方式，極易走上一味灌輸?shù)牡缆??；?dòng)式和討論式的教學(xué)方式有互通之處，相比較而言，前者的教學(xué)方式還缺少了點(diǎn)思想性。自由式鑒賞方式的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠自主選擇喜愛的作品和時(shí)間，以自己最易接受的方式去鑒賞。這樣的方式效果最好，但也有可能造成兩極分化，也就是有些學(xué)生增強(qiáng)了鑒賞的能力，但有些學(xué)生因?yàn)槿狈χ笇?dǎo)，導(dǎo)致鑒賞能力的缺失。從我們老師的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，提升教學(xué)水平。

二、老師要深刻掌握教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，對(duì)教材要有一個(gè)比較準(zhǔn)確的把握

為提高鑒賞作品的生動(dòng)性，豐富教學(xué)內(nèi)容，老師不但要把課備好、把教案準(zhǔn)備好，還要對(duì)事前準(zhǔn)備的美術(shù)作品選好教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)鑒賞課程一定要具有個(gè)性和生動(dòng)性。鑒賞教學(xué)也是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)反映在怎么鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每個(gè)美術(shù)作品獨(dú)特的美感和魅力，并能夠?qū)@個(gè)作品進(jìn)行深入的解讀，使他們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)中都能夠發(fā)散思維、發(fā)揮想象，逐步提高他們的審美能力和藝術(shù)造詣。

三、教師的教育方式要多元化，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

1.激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。只有當(dāng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)時(shí)，他們才能夠展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造潛力。通常而言，學(xué)生主要是通過(guò)直覺來(lái)鑒賞美術(shù)作品。據(jù)此，教學(xué)開始之前，要讓學(xué)生具有充足的時(shí)間去自學(xué)新知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，搜集與鑒賞作品有關(guān)的材料，要求他們自學(xué)一遍，進(jìn)而能夠拉近與鑒賞作品之間的距離，激發(fā)其興趣。課堂上，老師拿出鑒賞作品后，不宜立刻進(jìn)行解釋，可讓學(xué)生先思考或互相討論，再要求他們談?wù)剬?duì)作品的感受。接著再提出一些問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)生去仔細(xì)探究。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，比老師枯燥的講解更有效。老師與學(xué)生交流溝通，注重激發(fā)他們的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的看法。2、鑒賞與藝術(shù)手法、繪畫相結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)作品的內(nèi)涵。鑒賞教學(xué)與藝術(shù)手法、繪畫的教學(xué)是緊密相關(guān)的，在美術(shù)教育的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著鑒賞教學(xué)，它們是一種互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)的關(guān)系。3、情景設(shè)計(jì)，在此過(guò)程中，感受優(yōu)秀的藝術(shù)作品和藝術(shù)手法，在形式架構(gòu)的外表下，都內(nèi)含著豐富的思想、感情及精神。此時(shí)，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的審美經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。老師應(yīng)當(dāng)盡量地借助信息化、多媒體的手段，在教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用，通常會(huì)取得意料之外的效果。就我們教育工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)去感受作品的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，掌握創(chuàng)作者想要表達(dá)的精神和內(nèi)容。到目前來(lái)說(shuō)，美術(shù)鑒賞教學(xué)發(fā)展的時(shí)間并不算長(zhǎng)，成功的做法也不算多，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是為了做好教學(xué)工作，期待老師和教育專家都能參與到探究中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的方式和規(guī)律中來(lái)，取得良好的教學(xué)成效，為提高學(xué)生的審美能力盡一份力。