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    淺談如何通過一日活動培養(yǎng)幼兒良好的性格

    2017-06-05 20:35:57李玲
    大陸橋視野·下 2017年4期
    關(guān)鍵詞:幼兒教育

    李玲

    山東省勝利油田東營市河口區(qū)仙河光明幼兒園

    【摘 要】本文從三個方面淺談愉悅情緒對培養(yǎng)幼兒良好性格的重要性,并特別指出培養(yǎng)幼兒良好的性格,應(yīng)該從注重幼兒的愉悅情緒開始,這項工作應(yīng)放在幼兒的一日生活的每個環(huán)節(jié),并貼近幼兒生活,在幼兒的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行觀察和研究,從幼兒的年齡特點、認(rèn)知經(jīng)驗以及心理特征等客觀方面出發(fā),對培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)的形成將起到積極的作用。

    【關(guān)鍵詞】幼兒;愉悅情緒;教育

    前言

    在十六年的幼教工作實踐當(dāng)中,我試著從觀察幼兒的情緒入手,初步地研究愉悅情緒對幼兒良好的個性品質(zhì)形成的重要性。黃春明先生曾在《孩子成長的七大教育》中明確指出:“孩子需要培養(yǎng)幽默感,這是氣質(zhì)教育?!迸囵B(yǎng)幼兒的樂觀情緒,不僅有助于孩子活潑開朗、豁達(dá)樂觀的性格培養(yǎng),也將有利于增強(qiáng)幼兒的交往能力,對幼兒社會性技能的發(fā)展和良好個性品質(zhì)的形成也將起到積極的作用。通過對幼兒的觀察進(jìn)行嘗試性的淺析:

    一、年齡越小幼兒的愉悅情緒越表現(xiàn)為無意識性,因此要尊重幼兒年齡特點,發(fā)現(xiàn)幼兒的幽默潛能

    我2005年帶托班的時候,幼兒的年齡大都在三歲前,對于剛?cè)雸@的孩子來說,新環(huán)境造成的陌生感常常令孩子非常依賴?yán)蠋煟渲杏腥齻€小朋友都喜歡讓抱著,常常爭著坐在我的腿上,有一次,跑的慢的幼兒發(fā)現(xiàn)我的腿上已經(jīng)坐了兩個小朋友,奇怪地問我:“老師,你那個腿呢?”我不禁啞然失笑,從孩子童趣的語言里可以看出,這個年齡段的孩子的幽默是無意識的,表現(xiàn)出幽默的無意性,也凸顯了幼兒具有幽默的潛能。

    我還發(fā)現(xiàn),隨著年齡的發(fā)展,幼兒也會逐漸理解成人語言中的幽默,并以此為經(jīng)驗,說出幽默的語言,并逐漸成為孩子生活的一部分。如:一次早飯前,玉玉小朋友因為剛來園一個勁的哭,嘴里還不停地念叨著:“我要媽媽,我要媽媽!”旁邊的嘉琪小朋友竟然不屑地說道:“哭什么哭,你媽媽又沒有死!”我驚的張大了嘴巴,我想,這大概是在家哭的時候,媽媽對她常說的話吧,真是說者無心,聽著有意啊,也由此看出,成人的言談舉止中要注意淡化和摒棄庸俗趣味的內(nèi)容,保留善意、正面的幽默成分,因為從嘉琪無意識的幽默中可以看出,幼兒在生活中,會運用語言中的經(jīng)驗,又在生活中無意識的表達(dá)出來。

    二、有意識地創(chuàng)造寬松的交流環(huán)境,在幼兒一日生活中適時融入愉悅成分

    在觀察中還發(fā)現(xiàn),,興趣和愉快的相互作用形成兒童早期的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ),因此在工作中,我利用幽默、詼諧的音樂作品、童話故事、兒歌等都孩子們喜聞樂見的文學(xué)形式,把這些作品中許多幽默的情節(jié)和語言充分挖掘來提高幼兒對幽默的欣賞能力。比如,《小狗抬轎》《小老鼠打電話》等音樂作品中的滑音、半音階和倚音都能表現(xiàn)出非常豐富幽默的音樂形象。還比如:在故事《豬八戒吃西瓜》的故事當(dāng)中,當(dāng)孩子們聽到豬八戒摔跤的情節(jié)中,都會忍不住大笑;在游戲音樂《小炮兵》中,每當(dāng)孩子們發(fā)出“哄哄哄”表示放炮的聲音時,也會不約而同地笑起來。它們之所以受到孩子們的喜愛,是因為這些因素都符合兒童的幽默心理,能引起他們的共鳴,在孩子們的笑聲中,我強(qiáng)烈地感受到幽默給孩子們帶來的快樂。因此要充分發(fā)揮文學(xué)藝術(shù)作品在培養(yǎng)幼兒幽默感方面的應(yīng)有功能,善于在幼兒的一日生活中觀察幼兒的幽默行為和幽默語言,讓孩子充分感受到幽默帶來的輕松和快樂。在給幼兒講故事《沒有牙齒的大老虎》時,老虎吃糖粘住了牙齒,以及后來老虎被迫拔牙時,我做出著急痛苦的樣子,很多孩子都笑了,這說明孩子們理解了故事內(nèi)容,并做出了相應(yīng)的反應(yīng):再比如,在故事《愛逞能的小青蛙》中,當(dāng)孩子們聽到小青蛙用力鼓肚子,最后只聽“嘭”的一聲時,孩子們也笑了。而且我還發(fā)現(xiàn),孩子們在一起游戲或者交流時,也常常會運用這些看到的或者聽到的以引起同伴的笑聲和注意,我認(rèn)為這就是培養(yǎng)孩子們幽默感的契機(jī)。

    三、對孩子初步表現(xiàn)出的幽默感要注意培養(yǎng)和引導(dǎo),建立更為和諧、融洽的師幼關(guān)系以及幼兒間的關(guān)系

    在生活中,我們常常發(fā)現(xiàn)好情緒可以帶給其他人愉悅的感受,壞情緒也好像可以傳染一樣,會影響周圍人的情緒,所以,性格樂觀有幽默感的人易于為他人所接納,且交往能力強(qiáng)、自信心強(qiáng),在日常生活中常常有比較好的人緣,并且有較強(qiáng)的號召力和組織能力,對幼兒也是如此,具有幽默感的孩子性格活潑開朗,總是能獲得同伴的認(rèn)可和喜歡。在教學(xué)工作中,幼兒教師每天要處理教育教學(xué)中不斷涌現(xiàn)的矛盾,若一味地說教或者直接告誡的方式,孩子們難以真正的接受,效果也不一定好,不如運用幽默詼諧的方式讓孩子自己理解。在教學(xué)活動《我喜歡的車》中,問孩子什么纜車,石振宇毫不猶豫的說:“就是懶人坐的車!”我忍俊不已,但是我沒有說:“不對,如何如何-----”而是說:“如果那種車坐上去就是懶人,那誰會坐呢?”孩子們立刻就明白這不是正確答案,當(dāng)我拿出圖片再說明的時候,孩子們聽地認(rèn)真極了………。還有一次,賈珍華和梁旭然總會為座位的空間擠來擠去,賈珍華卻對梁旭然幽默地說,“你再擠,我就成肉夾饃了”,調(diào)皮的梁旭然第一次害羞地讓開了搶來的位置,這說明,賈珍華利用從成人那里學(xué)來的幽默語言,并在自己的生活中加以運用這種經(jīng)驗,從而避免了一場沖突,展現(xiàn)了幽默在人際交往中獨特的作用。張曉杰是一個可愛又調(diào)皮的孩子,他如果碰到爭搶玩具的情況,情急之下就會大打出手,這不,為了跟瑞瑞搶一個玩具坦克車互不相讓,他急中生智,拿起身邊一個玩具火車給瑞瑞,還一邊商量地語氣說“你玩這個不行嗎?”可人家根本不吃那一套,把火車丟在一邊,繼續(xù)搶,要是往常他就開始打了,我開始有點緊張,打算隨時沖上去制止,但是沒想到的事情發(fā)生了----他張開嘴巴沖著瑞瑞的耳朵使足了力氣發(fā)出“啊!”的大叫聲,瑞瑞松開坦克就捂耳朵,這招還真靈,玩具立刻落入他手,他還頗有成就感地說到:“反正我沒打你,我吵死你!”然后迅速逃離現(xiàn)場,瑞瑞則一臉的無所謂:“根本吵不死。”旁觀的我不禁啞然失笑-----。我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們正在初步運用幽默——這一人際交往的潤滑劑來解決問題,碰到困難或挫折時,總是能較輕松巧妙地克服不愉快情緒,對于同伴的錯誤,也能保持比較寬容的態(tài)度,并很快忘記煩惱,把對抗和不快融入會心的微笑中去,使師幼關(guān)系以及幼兒間的關(guān)系更為和諧、融洽。

    四、結(jié)束語

    在這個充滿創(chuàng)造力和想象力的時期,正面、樂觀的情感教育以及富有幽默感的環(huán)境對促進(jìn)幼兒心理健康、培養(yǎng)幼兒的良好的社會性發(fā)展、個性形成都將起到積極的作用,也是促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的重要條件。因此,作為教育工作者,挖掘童趣,無論家庭、幼兒園、社會都應(yīng)將培養(yǎng)幼兒愉悅貫穿于孩子的生活中,讓快樂點綴孩子的生活,通過成人的引導(dǎo)和生活環(huán)境中潛移默化的作用,促進(jìn)幼兒良好個性品質(zhì)的形成和健康發(fā)展,教育是興國之本,更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展是我們每個人的責(zé)任,幽默感的培養(yǎng)也應(yīng)如此,讓我們共同努力為幼兒參與二十一世紀(jì)的激烈競爭奠定堅實的基礎(chǔ)而努力!

    參考文獻(xiàn):

    [1]《外國教育研究》

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