如何組織實(shí)施少先隊(duì)“微隊(duì)課”？

如何組織實(shí)施少先隊(duì)“微隊(duì)課”？

范 斌

少先隊(duì)“微隊(duì)課”作為少先隊(duì)活動(dòng)課的一種新途徑、新方法，靈活多樣地利用新媒體，在較短的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展扎實(shí)有效的少先隊(duì)活動(dòng)，既鍛煉了隊(duì)員多方面的素質(zhì)，又豐富了少先隊(duì)教育形式，成為新時(shí)期少先隊(duì)教育的亮麗風(fēng)景。那么，如何組織實(shí)施少先隊(duì)“微隊(duì)課”？實(shí)施過(guò)程中需要把握哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)？輔導(dǎo)員要注意哪些活動(dòng)細(xì)節(jié)呢？本期我們邀請(qǐng)了來(lái)自江蘇、福建、浙江的三位一線輔導(dǎo)員一起來(lái)參與討論。下面是他們的交流發(fā)言。

江蘇省淮安市洪澤實(shí)驗(yàn)小學(xué) 丁 濤

微博、微信、微電影、微小說(shuō)，雨后春筍般地出現(xiàn)并融入我們的生活，真是無(wú)“微”不至！少先隊(duì)“微隊(duì)課”借助多媒體設(shè)備把少先隊(duì)活動(dòng)課中的微情、微意、微需求通過(guò)隊(duì)員們的微言、微語(yǔ)、微行動(dòng)整合起來(lái)，達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的教育目標(biāo)。

1.大主題，“微”呈現(xiàn)。依據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)課的主題，挖掘、呈現(xiàn)素材，既顯得“高、大、上”，又具有代表性、精練性、真實(shí)性，實(shí)現(xiàn)“接地氣”。比如，2016年江蘇省少先隊(duì)輔導(dǎo)員說(shuō)課展示活動(dòng)中，我們根據(jù)“紅色基因代代相傳”主題，從一個(gè)叫“巋然”的隊(duì)員名字切入，上溯到他爸爸開(kāi)養(yǎng)老院免費(fèi)為老紅軍服務(wù)，他的爺爺曾是炮兵，他的曾祖父是老紅軍,挖掘這些“紅色基因”所表現(xiàn)出的“代代相傳”主題，引導(dǎo)隊(duì)員們通過(guò)名字理解長(zhǎng)輩的奮斗與希望。

2.抓要點(diǎn)，增趣味。一份“微隊(duì)課”策劃案至少包括活動(dòng)主題、目標(biāo)、準(zhǔn)備、內(nèi)容四個(gè)方面。以“上什么”“怎么上”“為什么”為思路，問(wèn)計(jì)于童，問(wèn)需于童，才能抓住要點(diǎn)，依據(jù)隊(duì)員需求開(kāi)展活動(dòng)，體現(xiàn)“隊(duì)味”，彰顯特色，運(yùn)用孩子們喜歡的時(shí)尚元素，增加趣味性，確?！拔㈥?duì)課”既有意義又有意思。

3.精選材，潤(rùn)心田。少先隊(duì)員是“微隊(duì)課”的組織者、評(píng)價(jià)者，更是參與主體。深入了解其現(xiàn)有認(rèn)知水平、生活經(jīng)歷，是上好“微隊(duì)課”的基礎(chǔ)。在遴選“微隊(duì)課”素材時(shí)要走“群眾路線”，源于隊(duì)員的現(xiàn)實(shí)生活。比如，手機(jī)如今成了男女老少的最?lèi)?ài)，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)展了《告別“低頭族”》《尋找最美“低頭族”》等活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們積極參與、親身經(jīng)歷、獨(dú)立思考、主動(dòng)實(shí)踐，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)。在2015年江蘇省少先隊(duì)輔導(dǎo)員風(fēng)采展示中，了解到中隊(duì)里有三名新隊(duì)員或沒(méi)有校服，或沒(méi)參加社團(tuán)，或被起綽號(hào)，我們以反轉(zhuǎn)劇為載體，呈現(xiàn)了“友善”主題，設(shè)計(jì)了再現(xiàn)、交流、行動(dòng)、點(diǎn)贊四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)隊(duì)員們講述身邊事，點(diǎn)燃心中情，實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

4.巧命題，出新彩?！拔㈥?duì)課”要依據(jù)“短、平、快”的原則，整合社會(huì)資源、生活資源、師生資源，結(jié)合隊(duì)員的心理特點(diǎn)，凸顯隊(duì)員為主、中小隊(duì)為主、實(shí)踐體驗(yàn)為主的理念；要用心打動(dòng)隊(duì)員、用情感染隊(duì)員、用理教育隊(duì)員。給“微隊(duì)課”取個(gè)有意思的標(biāo)題，可以為之增色不少。例如，巧用修辭的“森林的控訴”,設(shè)置懸念的“她為什么不愿意當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)”,運(yùn)用特殊符號(hào)的“少先隊(duì)的＋－×÷”,表現(xiàn)逆向思維的“大器未必晚成”,使用諧音組詞的“我“友”花一朵，開(kāi)在“善”行中”,體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的“中國(guó)‘孝’聲音”等等。

福建省晉江市陳埭鎮(zhèn)西濱中心小學(xué) 李梅芳

1．精心組織。我們的“微隊(duì)課”從實(shí)驗(yàn)中隊(duì)入手，再到全校鋪開(kāi)，接著做成課題，最后用了四年時(shí)間將其推廣到片區(qū)內(nèi)四個(gè)鎮(zhèn)的學(xué)校中。我的感受是：根據(jù)所在學(xué)校、所在中隊(duì)的實(shí)際情況實(shí)施“微隊(duì)課”最為重要。我們歸納了“微隊(duì)課”在中隊(duì)的具體實(shí)施途徑。①“培訓(xùn)骨干”?？刹捎靡渣c(diǎn)帶面的輻射方式，先在中隊(duì)中挑選作文、美術(shù)、口語(yǔ)表達(dá)能力比較好的三類(lèi)隊(duì)員進(jìn)行分組培訓(xùn)，分別學(xué)習(xí)“微隊(duì)課”方案設(shè)計(jì)、海報(bào)制作、主持要領(lǐng)。接著，鼓勵(lì)這三類(lèi)隊(duì)員到四個(gè)小隊(duì)（中隊(duì)一般分為四個(gè)小隊(duì)）中去，指導(dǎo)各小隊(duì)承辦一次“微隊(duì)課”。這樣，每個(gè)小隊(duì)四周輪到展示一次“微隊(duì)課”，隊(duì)員們有興趣且輕松。②“問(wèn)計(jì)于童”?！拔㈥?duì)課”方案設(shè)計(jì)要考慮隊(duì)員個(gè)人的愛(ài)好和特長(zhǎng)、興趣和心意，要留意身邊的情況和問(wèn)題，搜集各種信息加以組合再創(chuàng)造。同時(shí)，要使“微隊(duì)課”有效配合學(xué)校的工作計(jì)劃和任務(wù)，還要讓主題代表孩子們的意愿，形式為他們喜聞樂(lè)見(jiàn)。③“選案于童”?！拔㈥?duì)課”方案由主題、活動(dòng)形式、開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)、活動(dòng)環(huán)節(jié)、結(jié)束語(yǔ)組成。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)隊(duì)員設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行審閱，并選擇其中優(yōu)秀方案來(lái)實(shí)施。④“自主活動(dòng)”?！拔㈥?duì)課”方案確定后，由各小隊(duì)隊(duì)員尋找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)海報(bào)，并利用課余時(shí)間自主串排。輔導(dǎo)員要根據(jù)“微隊(duì)課”的現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，使活動(dòng)快樂(lè)有序。⑤“點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)”?；顒?dòng)之后，輔導(dǎo)員還要組織隊(duì)員進(jìn)行“微隊(duì)課”探討，目的是為今后更好地開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

2．分層輔導(dǎo)。我們采用了目標(biāo)分層輔導(dǎo)法，在各年級(jí)段輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)不同，但循序漸進(jìn)，形成一個(gè)整體。

低年級(jí)段以輔導(dǎo)員為主，鼓勵(lì)全體隊(duì)員積極參與，側(cè)重培養(yǎng)隊(duì)員的口語(yǔ)表達(dá)、繪畫(huà)等能力；中年級(jí)段以輔導(dǎo)員為主，以“放”為輔，引導(dǎo)隊(duì)員在明確分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行小隊(duì)合作，鼓勵(lì)隊(duì)員選擇感興趣的話題設(shè)計(jì)隊(duì)會(huì)方案并自主串排隊(duì)會(huì)內(nèi)容；高年級(jí)段以隊(duì)員為主，輔導(dǎo)員適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)隊(duì)員選擇自己感興趣的話題及結(jié)合學(xué)校大隊(duì)活動(dòng)主題，以小隊(duì)為單位自主進(jìn)行方案策劃、海報(bào)設(shè)計(jì)等。

浙江省安吉孝豐學(xué)區(qū) 裴 峰

在組織實(shí)施“微隊(duì)課”時(shí)，我認(rèn)為要抓住以下三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.面向全體。隊(duì)員是隊(duì)活動(dòng)的主體，在活動(dòng)有限的時(shí)間里，雖然不可能人人上臺(tái)展示，但輔導(dǎo)員在“微隊(duì)課”前可根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行一些引導(dǎo)，使活動(dòng)面向全員，增強(qiáng)互動(dòng)。這樣的輔導(dǎo)會(huì)成為一種示范，使隊(duì)員們意識(shí)到準(zhǔn)備過(guò)程中要注意采用巧妙的形式。

2.臨場(chǎng)準(zhǔn)備。一般的少先隊(duì)活動(dòng)課每周有一節(jié)，“微隊(duì)課”卻只有10-15分鐘。因此輔導(dǎo)員可以在少先隊(duì)活動(dòng)課上嘗試?yán)?0分鐘左右的時(shí)間，將原本在少先隊(duì)活動(dòng)課前進(jìn)行的準(zhǔn)備工作放到課堂內(nèi)完成。這種臨場(chǎng)準(zhǔn)備能更好地鍛煉隊(duì)員和輔導(dǎo)員的應(yīng)變能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3.保障有力。為了讓“微隊(duì)課”生動(dòng)有效，展示過(guò)程中，隊(duì)員們經(jīng)常會(huì)用到一些特殊場(chǎng)地或器材。如果每次都特意去準(zhǔn)備場(chǎng)地或器材，會(huì)既花時(shí)間又花精力。為了給“微隊(duì)課”提供必要的物質(zhì)保障，學(xué)?？梢詮娜珠L(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，制定制度后，開(kāi)放現(xiàn)有場(chǎng)地；少先隊(duì)大隊(duì)部也可采購(gòu)一些常用器材方以方便各中隊(duì)借用。

聽(tīng)了三位輔導(dǎo)員的實(shí)踐體會(huì)，斌哥覺(jué)得組織實(shí)施少先隊(duì)“微隊(duì)課”，要做到以下“四個(gè)有效”。

一是選題簡(jiǎn)明，有效準(zhǔn)備。結(jié)合學(xué)校及少先隊(duì)員的實(shí)際，準(zhǔn)確選擇主題是有效開(kāi)展“微隊(duì)課”的前提?！拔㈥?duì)課”的準(zhǔn)備過(guò)程是一個(gè)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行教育的過(guò)程，具有導(dǎo)向、鍛煉、激勵(lì)、陶冶、管理等多項(xiàng)功能。

二是突出主體，有效設(shè)計(jì)。少先隊(duì)活動(dòng)的主體是少先隊(duì)員?！拔㈥?duì)課”要充分發(fā)揮他們的主體作用，讓他們?cè)诨顒?dòng)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、在實(shí)踐中有感悟，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。首先，要發(fā)動(dòng)隊(duì)員一起參與到“微隊(duì)課”方案的制定中來(lái)，讓他們明白活動(dòng)的主題、目的、準(zhǔn)備的內(nèi)容、過(guò)程的設(shè)計(jì)、預(yù)期的效果等。課前輔導(dǎo)員可以和隊(duì)員們一起討論以什么樣的活動(dòng)內(nèi)容、怎樣的形式開(kāi)展“微隊(duì)課”。這樣活動(dòng)更能貼近隊(duì)員實(shí)際。其次，要進(jìn)行任務(wù)分工，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，在參與活動(dòng)的過(guò)程中受到教育。

三是形式多樣，有效活動(dòng)。內(nèi)容豐富、形式多樣是有效開(kāi)展“微隊(duì)課”的關(guān)鍵。我們應(yīng)根據(jù)“微隊(duì)課”的主題、目標(biāo)選擇內(nèi)容、形式。教育類(lèi)“微隊(duì)課”可以采用辯論、小品等形式；節(jié)日類(lèi)“微隊(duì)課”可以采用講故事、演講、歌舞、知識(shí)競(jìng)賽等形式；經(jīng)驗(yàn)交流類(lèi)“微隊(duì)課”可以采用采訪、即興演講等形式。

四是課外延伸，有效深化?！拔㈥?duì)課”結(jié)束后及時(shí)拓展、深化是有效開(kāi)展“微隊(duì)課”的保障。要使“微隊(duì)課”真正發(fā)揮教育作用，絕不能忽視深化主題和鞏固成果。首先，輔導(dǎo)員要及時(shí)掌握來(lái)自隊(duì)員的信息反饋，抓住隊(duì)員思想情感的變化，繼續(xù)對(duì)隊(duì)員加以引導(dǎo)。其次，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊(duì)員落實(shí)“微隊(duì)課”上提出的要求，借助“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀中隊(duì)”和“爭(zhēng)當(dāng)校園文明之星”評(píng)比活動(dòng)，督促隊(duì)員們付諸行動(dòng)，從現(xiàn)在做起。

下期話題：

優(yōu)質(zhì)少先隊(duì)“微隊(duì)課”是這樣“煉”成的

一堂優(yōu)質(zhì)“微隊(duì)課”的基本步驟有哪些？怎樣制作相關(guān)資料并進(jìn)行推廣？在這些方面您有哪些好的做法和經(jīng)驗(yàn)？歡迎您加入“斌哥隊(duì)隊(duì)碰”QQ群：97128712，和我們一同來(lái)研討這些問(wèn)題。

（欄目編輯 李滄海）