高中物理導學案設(shè)計的具體策略初探

姚曼麗

【摘要】導學案教學模式因其能有效培養(yǎng)學生自主學習能力、調(diào)動學生學習積極性和提高課堂效率的特點而被許多教師采納。如何快速設(shè)計出優(yōu)質(zhì)導學案是很多一線教師面臨的問題，本文通過對高中物理導學案設(shè)計策略的研究為一線教師進行導學案的設(shè)計提供了實用而有效的參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理 物理導學案 導學案設(shè)計策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0178-02

導學案是在經(jīng)典教育心理學與現(xiàn)代教育新思想的指導下，老師為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效完成教學教育任務(wù)的目的，根據(jù)教材內(nèi)容和教學計劃合理安排每課時學習內(nèi)容，以教師個人設(shè)計為主、集體討論研究為輔并在精研學生特點和學生需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計和制定的指導學生自主學習與合作探究學習的學習方案[1]。本文從設(shè)計流程、設(shè)計技巧和應避免的問題這幾方面探索出高中物理導學案的具體設(shè)計策略。

1.高中物理導學案設(shè)計的流程

1.1精研課程

好的導學案的設(shè)計是建立在精通課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上的，特別是年輕教師在設(shè)計導學案前一定要精心研究課程內(nèi)容，每學期初閱讀本學期課本目錄，按照知識相關(guān)性將知識點劃分成幾個模塊，再將每個模塊劃分為幾個主要的知識點，建立本學期主要知識框架。在設(shè)計某一章導學案時，從已經(jīng)建立好的框架中找出本章內(nèi)容，按照邏輯推導排序。將有序知識點的主要內(nèi)容、研究思想方法及模型案例等進行適當?shù)臄U充，擴充時盡量做到調(diào)理清楚，精準完備。

1.2熟悉學生

打仗時知己知彼百戰(zhàn)百勝，是因為知道對方強項和弱點，才能直擊目標弱點，一擊即中。設(shè)計導學案也應對使用導學案的學生了如指掌[2]。對學生的熟悉可從以下方面入手：①知識水平：弄清學生已知與未知，捋順邏輯推導關(guān)系，有時需要注意數(shù)學工具的準備。②接受能力：難度適宜，容量適宜。③學習環(huán)境：將理論與學生學習生活環(huán)境結(jié)合，利用環(huán)境強化學生的學習。④情感態(tài)度：了解學生心理好惡，盡量滿足學生合理的學習需求使學生以健康的心理狀態(tài)進行學習。

1.3設(shè)計初稿

根據(jù)擴充好的知識框架與對學生的了解初步確定導學案各項主要框架內(nèi)容：學習目標（學生學習預期達到的效果）；預習導學（學習前知識方法及工具準備，學習過程簡單引導）；自主學習（知識點框架與簡單擴充）；合作探究（知識點理論推導與簡單應用，建立物理模型，進行規(guī)律總結(jié)）；自我測評（基礎(chǔ)知識的掌握與應用能力測試，難度適中）；拓展延伸（較復雜物理問題的解決能力測試，有一定思維難度）。

1.4討論修改

將初稿給備課組的老師相互審閱，在教研活動或者集體備課時進行討論，注意用筆準確速記其他各老師對初稿提出的修改建議，仔細分析并針對建議內(nèi)容修改初稿，有時需要反復討論與修改，直到自己滿意為止。

1.5定稿印制

導學案最后的定稿一般都需要用word軟件編輯成電子版，反復檢測無誤后再聯(lián)系打印室印制成發(fā)給學生使用的導學案。物理學科的圖、表和公式較多，電子版的編輯并不容易。初稿和修改時，有的老師喜歡用手寫，另外的老師則選擇直接進行電子版的。

2.高中物理導學案設(shè)計技巧

2.1知識總結(jié)

知識總結(jié)正如前面精研課程中提到的按照知識相關(guān)性劃分模塊分級分類進行。知識點連成線，知識線交成網(wǎng)，再將主要理論規(guī)律、思想方法、物理模型及典型案例進行適當擴充，觸類旁通，總結(jié)出解決一類問題的模型和一般步驟方法等[3]。高中物理主要知識點主要可分為動力學、電磁學、熱學、光學和近代物理5大模塊。完備精準的知識體系是設(shè)計高中物理導學案的基礎(chǔ)。

2.2實驗整理

實驗整理應結(jié)合本校實驗室配備進行，實驗整理主要涉及儀器整理、重點實驗整理與實驗方法總結(jié)這3方面。儀器整理可從儀器功能、結(jié)構(gòu)和使用步驟與注意事項這些方面著手整理。重點實驗按照知識模塊分類，明確各實驗的目的、原理方法、方案設(shè)計、儀器準備、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析及注意事項。實驗方法是設(shè)計實驗和處理數(shù)據(jù)時用到的研究方法，可以彌補儀器和裝備的不足，轉(zhuǎn)不能為可能、化繁為簡以及減少誤差等。

2.3建立題庫

老師可以嘗試建立自己的題庫：日常積累常見題、典型題目同時關(guān)注高考，研究較新與較復雜的題目，并將自己積累的題庫與知識點相對應，為導學案的設(shè)計提供豐富的案例材料。

2.4設(shè)計反思

任何事物都是發(fā)展變化的，導學案的設(shè)計也在不斷優(yōu)化。與教學反思類似，常對導學案的設(shè)計與使用從知識安排、案例分析、學生活動設(shè)置、學習檢測與學生學習效果等方面進行反思，去偽存真，取精華去糟粕，不斷提高自己的能力。

本文對高中物理導學案設(shè)計的具體策略做了初步的探索和總結(jié)，這些研究所得規(guī)律對幫助一線教師進行高中物理導學案的設(shè)計有一定的指導作用。

參考文獻：

[1]雷宇.高一物理導學式學案的設(shè)計與實施[D].長春：東北師范大學，2010.

[2]譚后洪.優(yōu)化高中物理教學方法的分析[J].教海探航，2013，（739）：35.

[3]鄭春和.有效教學始于知識梳理[J].生物學通報，2013，48（4）：32-36.