對高校使用網(wǎng)絡(luò)學習空間的調(diào)查

◎高瑞華

對高校使用網(wǎng)絡(luò)學習空間的調(diào)查

◎高瑞華

隨著信息化時代的到來，傳統(tǒng)教學方式已不適應高校教育發(fā)展，為促進高校課堂教學方式與學生學習方式的根本轉(zhuǎn)變，我們對高校師生使用網(wǎng)絡(luò)學習空間進行調(diào)查分析，為教師新型教學模式及教育理念的形成，和學校素質(zhì)教育的推進、學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)提供依據(jù)。

傳統(tǒng)教學方式存在了幾千年，在我們的思想中是根深蒂固，“三尺講臺迎冬夏，一支粉筆寫春秋”是對傳統(tǒng)教學的精辟總結(jié)。在課堂上，由于受到時間、空間等多因素的限制，教師只能言傳身教，缺乏生動形象性。隨著信息技術(shù)，通訊技術(shù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體與數(shù)字化的日益融合，我國的高等教育急需注入新的教育思維和教學模式，采用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等多元特點為代表的新媒體教育平臺。并且隨著城市的不斷擴大,高校新校區(qū)的建設(shè),逐漸形成了學生在新校區(qū)上課,老師在老城區(qū)生活,除了上課時間,老師學生之間沒法交流互動,有了問題溝通不方便,為了解決這個問題,學校引進了網(wǎng)絡(luò)學習空間平臺,新媒體教學模式中的一種。

利用網(wǎng)絡(luò)學習空間教學模式是各個高校近兩年推出的新的教學模式，是把傳統(tǒng)教學和新媒體結(jié)合起來。我校新校區(qū)所有的教室全部配備了多媒體設(shè)施，為我們開展多媒體教學創(chuàng)設(shè)了條件，如何合理運用計算機進行教學，如何設(shè)計出優(yōu)秀的多媒體課件并進行教學實踐，在我校具有相當?shù)膶嶋H意義。探索、研究并構(gòu)建適宜于計算機的教育教學模式，是我們亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代，我們不但要有先進科學的教學手段，而且要探索出高效互動的教學方式。我校在現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與應用方面已經(jīng)取得了一定的成果。

下面我們就分別從學生、教師、及使用網(wǎng)絡(luò)學習空間的優(yōu)點和缺點幾個方面進行調(diào)查分析，進而提出幾點意見和建議，為高校教育的進一步信息化提供依據(jù)。

對學生使用網(wǎng)絡(luò)學習空間的調(diào)查分析

對學生使用網(wǎng)絡(luò)學習空間的情況調(diào)查，我們讓學生根據(jù)自己的實際情況，選擇符合自己的選項，選項分為“從不”，“很少”，“有時”，“經(jīng)?！?，“總是”。

根據(jù)學生回答問卷，匯總之后，形成相應的圖表，分析如下。

調(diào)查中有69位學生認為經(jīng)常，23位學生認為總是在網(wǎng)絡(luò)學習時，會把一個大問題分解成幾個小問題完成，只有40%的學生能采取這種學習方式，能把一個大的問題分解，進行分步解決每一個小問題，以后學生要側(cè)重這方面的練習。教師上課時也要側(cè)重這方面的教學。

調(diào)查中有53位學生認為很少，87位學生認為有時在進行網(wǎng)絡(luò)學習之前，會根據(jù)學習任務(wù)的特點制定一個具體的工作計劃。只有25%的學生經(jīng)常采取制定一個具體的工作計劃，每次學習一項新任務(wù)，一定要有個詳盡的學習工作計劃，這樣才能不會沒有方向，浪費時間。

調(diào)查中顯示如果大家一起上網(wǎng)時，有80%學生認為之間的互動影響會呈現(xiàn)積極作用，有一小部分學生認為會干擾到學習?；旧纤械膶W生都有自制能力，能控制自己的學習。

調(diào)查中學生基本上上網(wǎng)學習時，都會打開QQ，這個問題比較嚴重，一般會干擾到學生學習，很多學生經(jīng)常一邊學習一邊聽音樂，影響學習的專注性。針對這一點，教師在上課的時候都可以限制一下。

什么情況影響了大學生網(wǎng)絡(luò)空間學習？

調(diào)查中許多學生認為網(wǎng)上信息過雜（干擾性信息過多）、學生缺乏使用網(wǎng)絡(luò)的技能技巧（使用網(wǎng)絡(luò)不方便）、一部分網(wǎng)上資源要收費（比如說百度文庫、中國知網(wǎng)等等）、專門的學習網(wǎng)站比較少、長期使用電腦對身體有負面影響等因素影響了網(wǎng)絡(luò)學習。

對教師使用網(wǎng)絡(luò)學習空間的調(diào)查分析

我們從以下幾個問題進行討論

工作量的投入比例。教師對常規(guī)面對面教學和網(wǎng)絡(luò)學習空間工作量的粗略的估算（以一次2小時的教學單元為例）：其中空間教學工作量投入小于常規(guī)教學的占20%；二者的工作量投入差不多的30%；空間教學工作量投入是常規(guī)教學的1-2倍的占20%；空間教學工作量投入是常規(guī)教學的3倍的占10%；空間教學工作量投入是常規(guī)教學的3倍以上的占10%。

開展網(wǎng)絡(luò)學習空間的動因。對于開展網(wǎng)絡(luò)學習空間的動因，個人興趣占20%，教改項目要求占20%，學院的行政要求30%，對學生的學習和發(fā)展有益的占10%，能提高教學的質(zhì)量和效果的占10%，希望嘗試新的教學方法的占10%。

開展網(wǎng)絡(luò)學習空間的教師人員的年齡層次。從調(diào)查教師的年齡上分析，年齡在21-30的年輕教師對新事物接觸比較快，使用率占教學的75%；年齡在31-40的中年教師一般都是學校的中堅力量，對學校的政策執(zhí)行比較有力，在學校的大力倡導下，網(wǎng)絡(luò)空間的使用率占教學的60%；年齡在41-50的教師，相比年輕的教師使用率20%；年齡在51-60的老教師，由于年齡比較大，對電腦多媒體的操作不是很熟練，使用網(wǎng)絡(luò)空間的次數(shù)很有限，占教學的10%。

選項網(wǎng)上信息過雜沒有專門的學習網(wǎng)站人次149 139 147 76 25 58 29 59網(wǎng)上干擾性信息過多缺乏使用網(wǎng)絡(luò)的技能技巧使用網(wǎng)絡(luò)不方便自己需要的資源網(wǎng)上沒有所需要的網(wǎng)上資源要收費對身體有負面影響

教師對網(wǎng)絡(luò)學習空間教學效果的評價

教師在使用過網(wǎng)絡(luò)學習空間后對此新媒體教學的優(yōu)點和缺點提出了幾點建議和意見，我們進行了總結(jié)分析。

開展網(wǎng)絡(luò)學習空間的優(yōu)勢。從2015～2017年，我校開展使用網(wǎng)絡(luò)學習空間的實際情況 ，通過對老師的問卷調(diào)查 ，個體采訪和學校的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以得到開展網(wǎng)絡(luò)學習空間的優(yōu)勢有這樣幾個方面：打破課堂教學受到時空的限制，網(wǎng)絡(luò)增加了課堂教學的信息量，使老師傳授的知識在廣度和深度上進一步擴展；加強老師和學生的溝通，不再嚴格受時間和空間的限制，師生之間有問題可以及時地通過網(wǎng)絡(luò)進行溝通交流，網(wǎng)絡(luò)學習空間還具有很強的開放性、共享性與互動性；網(wǎng)絡(luò)學習空間的運用使課堂教學更具有科學性、趣味性，提高學生學習的主動性和積極性。

開展網(wǎng)絡(luò)學習空間時出現(xiàn)的問題。對于開展網(wǎng)絡(luò)學習空間的問題教師認為有幾個方面：

我校新校區(qū)建設(shè)已經(jīng)幾年了，面臨著學校多媒體教學的硬件陳舊，需要時時更新設(shè)備，改善資源。精品課程自學平臺和資料下載等方面資源缺乏。我們對學生進行單獨各自訪談時發(fā)現(xiàn)，我校學生大部分來自農(nóng)村，經(jīng)濟條件不如城里的，有75%的學生沒有電腦，大一新生的電腦持有率更低,不到10%。他們只能選擇去學校的網(wǎng)絡(luò)中心去上網(wǎng)學習查找資料。由于學校內(nèi)部的機房數(shù)量有限，并且還受到上課時間的限制，對學生開放時間比較有限，由于學習電腦設(shè)備的相對缺乏，極大影響了我校學生進行網(wǎng)絡(luò)自主學習的積極性。

我們調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，在學生上課期間，很大一部分學生在聽課之余，在電腦上打開了很多應用程序，不集中注意力聽講，QQ聊天、打游戲、看視頻的情況比較嚴重，致使上課時一心多用，課堂教學效果比較差?；ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)不僅擁有大量內(nèi)容豐富的學習資料，而且還充斥著大量的娛樂和游戲資源，它的兩面性導致了多數(shù)學生上課時聽講不專心，注意力不集中。

對高校繼續(xù)使用網(wǎng)絡(luò)學習空間的建議和意見

針在高校使用網(wǎng)絡(luò)學習空間進行教學中出現(xiàn)的問題，我們提出以下幾點建議：對年齡大的老教師加強培訓，使之對使用網(wǎng)絡(luò)學習空間進行教學更熟練；對學校的機房更硬件設(shè)備加強維護和更新，使學生使用起來更方便；在課堂上教師使用網(wǎng)絡(luò)學習空間進行教學時，機房在后臺要對學生電腦的QQ游戲等娛樂視頻進行限制，這樣使學生更關(guān)注教師教學內(nèi)容；對有條件的學校要對教師學生使用網(wǎng)絡(luò)學習空間效果比較好的，給與適當?shù)莫剟?，進一步激發(fā)師生的積極性。

(作者單位：河南財政稅務(wù)高等?？茖W校)

◎本文系2014年度河南省科技廳軟科學《高職院校教學效果評價的實效性研究》（項目編號：142400410263）的階段性研究成果。