淺議新課程改革下高中生英語學(xué)習(xí)興趣之培養(yǎng)

李曉東

【摘要】實施新課程改革的目的非常明確，就是營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生練就扎實的英語基本功，真正實現(xiàn)學(xué)生喜歡英語，愿意學(xué)習(xí)英語的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中生的特點 興趣

傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念已經(jīng)妨礙了高中英語的教學(xué)改革，若想提高高中學(xué)生英語的聽說讀寫練能力，就應(yīng)從推行英語新課程改革開始，就應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。的確，在短短的一堂英語課中，若想很好地完成英語教學(xué)任務(wù)，就應(yīng)在新課改精神的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)程度，實施具體的教學(xué)方式和方法，最終讓學(xué)生帶著濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，去理解和掌握豐富的英語知識。那么在具體的高中英語教學(xué)實際中，怎樣讓學(xué)生喜歡英語課，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變呢？下面筆者就如何培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的話題談一下自己的認識。

一、要認識到興趣在學(xué)習(xí)中不可忽視的地位

人所有的語言行為或動作行為都是直接或間接地從自己的意愿出發(fā)去完成的，都是出自足夠的動機。但是這種動機不一定是持久的，甚至是一念之間。實踐證明，這種動機只有建立在內(nèi)在動力——興趣的基礎(chǔ)上，才能持久，才能高效。因為興趣是帶有積極情緒色彩的心理傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。學(xué)生凡是對某些事物產(chǎn)生了興趣，總會自發(fā)地去接近，去嘗試理解和認識，久而久之就會產(chǎn)生一種良好的積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也就自認而然地會投入時間和精力去學(xué)習(xí)，去掌握。可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的誘因和保障，當(dāng)然也是我們英語課堂教學(xué)順利開展的試金石。

二、結(jié)合學(xué)生特點，積極有效地培養(yǎng)學(xué)生興趣

高中學(xué)生思想活躍，接受新鮮事物非常快，但對各學(xué)科的特點或重要性把握不很到位……針對高中學(xué)生這一特點，教師就要勤于和學(xué)生溝通，努力走進學(xué)生心靈，才能更好地了解他們，這樣在教學(xué)中才能有的放矢地去培養(yǎng)學(xué)生興趣，也才能很好地落實新課改的教學(xué)目標，具體可以從以下方面入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.在教學(xué)中要善于捕捉學(xué)生的心靈。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式，要以學(xué)生為主體，以激發(fā)學(xué)生情感為契機，善于捕捉學(xué)生的心靈，從他們感興趣的角度出發(fā)，讓學(xué)生真正回歸和參與到英語課堂教學(xué)中來。在英語實際教學(xué)中，有經(jīng)驗的教師總是在了解學(xué)生思想動態(tài)的基礎(chǔ)上，采取一些行之有效的教學(xué)措施，收到了意想不到的教學(xué)效果。有的教師會巧妙地利用當(dāng)天上課的“節(jié)日”特點，用具體事物或自己感情的抒發(fā)進行導(dǎo)入，諸如情人節(jié)，圣誕節(jié)等等，用這些內(nèi)容進行導(dǎo)入，學(xué)生會非常振奮，一下子就會被深深地吸引住。一節(jié)課下來，不僅師生關(guān)系拉近了，更重要的是老師所由導(dǎo)入而進行的英語教學(xué)，收到了意想不到教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是單調(diào)的，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更是如此，他們學(xué)業(yè)負擔(dān)重，高考壓力大，如果教師能獨樹一幟地換一種教學(xué)方式的話，從情感態(tài)度出發(fā)，從學(xué)生感興趣的事物引發(fā)開來，學(xué)生必然會耳目一新，各種感官得以良好的調(diào)動，教學(xué)效果自認會得到提高。

2.學(xué)會捕捉新鮮信息，和學(xué)生一起成長?，F(xiàn)在的學(xué)生成長在一個飛速發(fā)展的信息時代。他們思想活躍，性格張揚，喜歡去嘗試各種新鮮事物，更喜歡引領(lǐng)潮流。他們接觸信息量大，是與過去的高中學(xué)生完全不能相比的。這樣的時代，這樣的學(xué)生，如果教師不與時俱進，教學(xué)方式不及時進行改革的話，勢必會使教學(xué)效果大打折扣?，F(xiàn)在不是流行“教師應(yīng)了解學(xué)生了解的，認識學(xué)生所認識的，與學(xué)生一起成長”這樣一句話嗎，這樣才容易找到他們感興趣的切入點，才能打開他們的興趣的寶盒。因此在教學(xué)中，教師一定要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，和他們一起學(xué)習(xí)，一起交流。

3.努力營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。融洽的師生關(guān)系，寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，都是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)和保障。因此，教師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生特點和所教授內(nèi)容，積極營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語保駕護航。眾所周知，課堂是師生進行情感交流的主陣地，在這里，師生關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)氛圍輕松，知識的傳遞才會高效進行。因此教師要與學(xué)生多溝通，多一些了解和認識，這樣才能走入他們的內(nèi)心世界，才能更好地鍛煉他們的思維，喚起他們對英語學(xué)習(xí)的渴望，從而實現(xiàn)知識的傳遞。例如學(xué)生性格不同，愛好迥異，教師可以在課前幾分鐘內(nèi)開展定時不定式的“才藝展現(xiàn)”，不過展現(xiàn)的主打曲要用英語來當(dāng)家。在這樣“英語式”的課前活動中，學(xué)生很是興奮，有的演唱一曲英語歌曲，有的朗誦一首英語小詩，還有的即興用英語進行簡短而不失情節(jié)的對話……這樣在某些程度上不僅能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓他們切實感覺到英語離我們的生活很近，這樣師生一起學(xué)習(xí)英語，一起欣賞，一起進步，共同去收獲甘甜的學(xué)習(xí)果實，的確是非常美妙的一件事情。

總之，學(xué)生英語能力的高低會直接受限于英語學(xué)習(xí)興趣的高低，學(xué)生興趣高漲，則會很樂于去學(xué)習(xí)，去探究，就會很快樂地投入英語的學(xué)習(xí)之中。因此，教師若想搞好新課改，把新課標標準提出的要求切實落實到實處；若想真正提高學(xué)生們的英語水平，鍛煉并增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才會更加積極主動，才會學(xué)得游刃有余。

參考文獻：

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