對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一點(diǎn)體會

趙彥麗

摘 要：物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)；也是物理教學(xué)的重要方法；實(shí)驗(yàn)是高考考查的重點(diǎn)之一。通過有效開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、抽象概括能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的科學(xué)方法和科學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)策略；教學(xué)方法

一、物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位

物理實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)；也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要方法；是物理教學(xué)的有效手段；物理實(shí)驗(yàn)是高考考查的重點(diǎn)之一；所以我們要引起足夠的重視。

二、物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用

物理教學(xué)要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)儀器的安裝、實(shí)驗(yàn)步驟合理順序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的讀取與收集、實(shí)驗(yàn)誤差的分析等則是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的一個(gè)個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)方法的一種基本構(gòu)成因素，是學(xué)習(xí)物理的基本方法。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、抽象概括能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的科學(xué)方法和科學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)又具有直觀性，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、客觀地掌握知識，提高認(rèn)識能力。物理實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和交流合作精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)，發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)知識深化。

三、有效開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略和教學(xué)方法

（一）轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想

在物理教學(xué)中，教師角色應(yīng)該從以往的那種“授業(yè)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤剿髡摺⒑献髡?、服?wù)者”。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也該如此，應(yīng)拋棄以往的“口頭式”、“黑板式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變以往“教師教的枯燥、學(xué)生學(xué)的乏味”的現(xiàn)象，真正體現(xiàn)出學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，正確引導(dǎo)學(xué)生積極動手和思考，提出問題和質(zhì)疑，并能分析和解決問題，真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

（二）精心設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率

抓好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的三個(gè)階段：

1.實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備階段：實(shí)驗(yàn)課前必須有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生通過認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)教材后，首先要明確本次實(shí)驗(yàn)的目的和原理，需要測量的物理量、用到的公式等。其次是弄清要用到哪些儀器，包括儀器的功能、調(diào)節(jié)、讀數(shù)等，第三要清楚實(shí)驗(yàn)的過程、操作步驟、應(yīng)注意的事項(xiàng)等。

2.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行階段 ：在實(shí)驗(yàn)室，老師先用幾分鐘簡明扼要的強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，遵守操作規(guī)則、愛護(hù)儀器設(shè)備、保證人身安全后。要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生動手操作， 仔細(xì)記錄和思考。教師在各組間巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)操作不好的小組，并及時(shí)給予糾正和輔導(dǎo)。測量完畢后，收拾好儀器，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表格和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.實(shí)驗(yàn)后的分析總結(jié)：認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)合課堂情況，選出好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告來做示范，指出好在何處；對不太好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，應(yīng)指出具體的問題所在及如何改進(jìn)等。通過總結(jié)進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

（三）在實(shí)驗(yàn)課中開設(shè)適量的探究式實(shí)驗(yàn)

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究性，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地設(shè)疑，造就強(qiáng)烈的問題情境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行積極的探究活動，促進(jìn)手腦結(jié)合和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究性，要鼓勵學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測和猜想，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是大有益處的。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要讓學(xué)生在預(yù)測和猜想基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材，再用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，這樣對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是有積極作用的。如測電源的電動勢和內(nèi)阻，除了讓同學(xué)們用U—I法探究外，還可以用U—R，I—R法（一表一箱）探究。

（四）重視演示實(shí)驗(yàn)和課本中的“做一做”和課外實(shí)驗(yàn)

物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受倍深。心理學(xué)研究表明：人的動作記憶效率比語言文字記憶效率要高好幾倍。“百聞不如一見，事實(shí)勝于雄辯”說的就是這個(gè)道理。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)成績優(yōu)秀的物理尖子生對物理現(xiàn)象和物理過程具有很強(qiáng)的“悟性”，這種“悟性”源于對日常生活豐富的感性認(rèn)識。對物理學(xué)習(xí)有障礙的人，其最大的障礙不在于智力因素，而在于缺少對日常生活的用心觀察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。

（五）使多媒體技術(shù)成為高中物理實(shí)驗(yàn)的重要補(bǔ)充手段

對于一些儀器的使用或較為難理解的內(nèi)容，我們可以通過一些Flash動畫，形象直觀的講解是學(xué)生容易的接受；實(shí)物投影儀的最大優(yōu)點(diǎn)是能把較小的實(shí)物投影到大屏幕上，提高實(shí)驗(yàn)可見度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。教師在實(shí)物投影儀上演示操作方法及讀數(shù)方法，全班同學(xué)都能夠詳細(xì)、全面地觀察到教師的具體操作過程和讀數(shù)的方法；還可以從網(wǎng)上搜集一些和所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的有趣實(shí)驗(yàn)，以增長學(xué)生的知識面，這也有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是創(chuàng)設(shè)情景、鞏固“雙基”；更好地讓學(xué)生理解知識、感悟知識，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與樂趣；是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)實(shí)事求是堅(jiān)持不懈的嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的治學(xué)精神；是發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)知識深化。因此我們在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該大膽嘗試，通過實(shí)驗(yàn)真正做到：“學(xué)生力所能及，教師讓之；學(xué)生力所難及，教師助之；學(xué)生力所不及，教師為之”的新課程理念。積極想辦法加強(qiáng)和優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)高考人才的選拔。