如何創(chuàng)設(shè)“活的英語(yǔ)課堂”

楊先

【摘要】如何改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)活起來(lái)是廣大英語(yǔ)教育工作者一直所關(guān)心的話題。“活的英語(yǔ)”課堂符合新課程理念和小學(xué)生的心理特征，有助于激活小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心?；畹恼n堂可以簡(jiǎn)單理解為是生動(dòng)活潑，有活力，有新意的課堂。同時(shí)，對(duì)如何創(chuàng)設(shè)“活的英語(yǔ)課堂”，本文提出了三點(diǎn)建議，即開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)；進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)；培養(yǎng)積極情感，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】活的英語(yǔ)課堂 興趣 教學(xué)活動(dòng) 情感教學(xué) 學(xué)法指導(dǎo)

一、引言

新課程理念對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)改革具有指導(dǎo)性的作用。其強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體參與。學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中自然地習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，從而提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生也可以在活躍的課堂氣氛中，獲得積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。通過(guò)參與課堂小組活動(dòng)，也可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略和合作意識(shí)。同時(shí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要適合兒童的心理特征。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，善于觀察和模仿，容易對(duì)新事物產(chǎn)生濃厚的興趣，但是小學(xué)生好動(dòng)，注意力不夠集中，很難持久。且小學(xué)生的興趣特點(diǎn)表現(xiàn)為對(duì)從學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式的興趣，進(jìn)而發(fā)展到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣。因此，根據(jù)新課程理念和小學(xué)生的心理特征，本人在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“活的英語(yǔ)課堂”，以激活小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。經(jīng)過(guò)探索，總結(jié)出了創(chuàng)設(shè)“活的英語(yǔ)課堂”的方法，即開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)；進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)；培養(yǎng)積極情感，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。

二、活的英語(yǔ)課堂的特征

什么是活的英語(yǔ)課堂呢？首先，活的英語(yǔ)課堂指的是課堂氣氛要活，學(xué)生參與度高，積極性高。其次，教學(xué)活動(dòng)靈活多樣，富有新意，不死板。即教師組織的教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不端創(chuàng)新，因?yàn)橛袆?chuàng)新才有活力，課堂才會(huì)真正活起來(lái)。最后，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多樣，活學(xué)活用。即學(xué)生在課堂中是積極的學(xué)習(xí)者，其學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要是來(lái)自內(nèi)因，即對(duì)知識(shí)的求知欲，好奇心以及自我實(shí)現(xiàn)和自我肯定的需求。同時(shí)，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)也是活的，即學(xué)生在不斷應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，而不是死記硬背知識(shí)點(diǎn)。

三、創(chuàng)建活的英語(yǔ)課堂的方法

1.開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。小學(xué)生的注意力容易分散，對(duì)事物的注意力和情趣不能持續(xù)。同時(shí)，小學(xué)生的自律性和自覺(jué)性也還比較弱。這就需要教師創(chuàng)設(shè)多種多樣、靈活多變的教學(xué)活動(dòng)來(lái)豐富課堂，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)英語(yǔ)的課堂活動(dòng)以游戲、歌曲競(jìng)賽、情景表演、TPR活動(dòng)為主。

（1）游戲教學(xué)。游戲是一種趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)。游戲的內(nèi)容和形式新穎獨(dú)特，適合小學(xué)生活潑好玩、好勝、好表現(xiàn)的天性，可以讓可能枯燥無(wú)味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。通過(guò)游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍里獲得語(yǔ)言知識(shí)，提高記憶效果，提高學(xué)習(xí)效率。游戲的種類繁多，小學(xué)英語(yǔ)游戲主要包括字母游戲、單詞游戲、句型游戲和語(yǔ)法游戲。例如進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，可以采用quick response，sharp eyes，guessing game，轉(zhuǎn)盤等游戲。游戲中，可以進(jìn)行小組競(jìng)賽，提高挑戰(zhàn)性。通過(guò)競(jìng)賽得分比拼，刺激學(xué)生的好勝心，激發(fā)學(xué)生反復(fù)說(shuō)單詞的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

（2）歌曲、童謠教學(xué)。兒童天性喜歡歌曲，大部分兒童是在童謠的陪伴中長(zhǎng)大的，因此，歌曲和童謠自然也是小學(xué)生喜歡的英語(yǔ)呈現(xiàn)形式。同時(shí)，歌曲和童謠節(jié)奏歡快，能使學(xué)生興奮，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感。英語(yǔ)兒歌或童謠可以作為一節(jié)課的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生容易進(jìn)入課堂，也可以作為鞏固知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生放松心情，在無(wú)形中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

（3）直觀教學(xué)。小學(xué)生的形象思維，直觀思維占優(yōu)勢(shì)。直觀教學(xué)以學(xué)生的心理特征為出發(fā)點(diǎn)，利用圖片、實(shí)物和肢體語(yǔ)言等直觀的事物展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化。這有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生建立豐富的表象，加深對(duì)事物的印象，從而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用知識(shí)。直觀教學(xué)是單詞教學(xué)的常用教學(xué)方法，特別是在講解新單詞時(shí)。例如，在教授身體部位單詞body，head，face，eye，nose等單詞時(shí)，可以通過(guò)圖片直觀展示。也可以直接指著自己的身體部位進(jìn)行教學(xué)。教授touch，clean，show等動(dòng)詞時(shí)，教師可以通過(guò)直觀展示動(dòng)作，使學(xué)生明白單詞語(yǔ)義。

（4）TPR教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)生活潑好動(dòng)，動(dòng)作和節(jié)奏能刺激大腦皮層，激活思維和記憶，TPR能使學(xué)生在對(duì)指令作出相應(yīng)的反應(yīng)時(shí)自然習(xí)得語(yǔ)言。同時(shí)，TPR教學(xué)法在開(kāi)始時(shí)只要求學(xué)生理解語(yǔ)言知識(shí)，有利于學(xué)生樹(shù)立自信心，提高學(xué)生課堂參與的積極性。例如，在教授動(dòng)詞短語(yǔ)（touch your head，clean your nose，wash your hands）時(shí)可以采用TPR教學(xué)法。通過(guò)老師說(shuō)出指令學(xué)生做動(dòng)作。學(xué)生小組內(nèi)部說(shuō)指令和做動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生掌握這些短語(yǔ)的音和義。

（5）情景教學(xué)。情景教學(xué)將語(yǔ)言知識(shí)融入到具體的情境中，有助于學(xué)生理解語(yǔ)言知識(shí)，更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和交際能力。情景表演是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常用的教學(xué)活動(dòng)。其可以使學(xué)生將自己所學(xué)內(nèi)容的理解，自己的思想、感情融入進(jìn)去，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用和交際能力。例如，在教授借東西這個(gè)主題時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情境，即上數(shù)學(xué)課時(shí)你忘記帶尺子需要向同學(xué)借。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng)表演。同時(shí)，學(xué)生的表演欲也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為使自己的表演優(yōu)秀，學(xué)生在小組準(zhǔn)備時(shí)會(huì)積極商量和操練，這可以促使學(xué)生主動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略。

2.進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要相信、尊重和鼓勵(lì)學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生作為課堂的主人，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間觀察、思考、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)等，使學(xué)生逐步具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)素質(zhì)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（1）合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，可以活躍課堂氣氛，形成積極上進(jìn)的學(xué)風(fēng)。例如，情景表演和TPR活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生合作進(jìn)行，這樣可以讓成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生，從而促進(jìn)整體進(jìn)步。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終身受益。活的英語(yǔ)課堂要實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，也需要注重學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，老師可以培養(yǎng)學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生有備而來(lái)，那么學(xué)生會(huì)更加自信的參加到課堂活動(dòng)中來(lái)。復(fù)習(xí)能使課堂的效果得以延伸，學(xué)生就能參加課堂中綜合性和發(fā)展性的活動(dòng)。其次，培養(yǎng)學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)才能使課堂氣氛輕松、活躍。

（3）培養(yǎng)積極情感，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。積極的情感包括動(dòng)機(jī)、自尊、自信、好奇、愉悅等，有利于創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感非常有必要，因?yàn)檫@些積極的情感有助于推動(dòng)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，大膽地說(shuō)，放心的表演，從而使課堂真正活起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，可以從以下兩個(gè)方面著手。首先，教師要有積極的心理狀態(tài)，用積極的情緒去影響學(xué)生，帶動(dòng)課堂氣氛。其次，建立和諧的師生關(guān)系，獲得良好的情感認(rèn)同。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感，依賴感，“愛(ài)屋及烏”也容易使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)。

四、總結(jié)

總之，如何改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，使英語(yǔ)課堂活起來(lái)是英語(yǔ)教學(xué)研究的重要主題。小學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)的中心。課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和情感需要，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)?！盎畹挠⒄Z(yǔ)課堂”符合新課程理念和小學(xué)生的心理特征，以激活小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和情感教學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中自然地習(xí)得語(yǔ)言。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琳.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)注重“三培養(yǎng)”[J].外語(yǔ)教研. 2008.

[2]劉嫻敏.大膽地說(shuō)，開(kāi)心地學(xué)，創(chuàng)造地演[J].外語(yǔ)教研.2008.

[3]王美瓔.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的情感策略[J].重慶與世界.2013.

[4]趙淑紅.新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)[M].世界知識(shí)出版社.2007.

[5]曾曉艷.如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用肢體語(yǔ)言[J].外語(yǔ)論壇. 2010.