論新形勢(shì)下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

衛(wèi)建平

在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)高速發(fā)展的新形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)操作技術(shù)在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用，大專(zhuān)院校各個(gè)專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)了與計(jì)算機(jī)操作技術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不再具備計(jì)算機(jī)操作的優(yōu)勢(shì)，因此學(xué)生們紛紛選擇學(xué)習(xí)數(shù)控、機(jī)械、汽修、醫(yī)護(hù)等操作性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的年招生人數(shù)從幾百人減少到現(xiàn)在的幾十人，辦學(xué)成本加大，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)已變成中職學(xué)校的雞肋，如何發(fā)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為中職學(xué)校亟待研究的一項(xiàng)重要課題。

一、重新明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位，提升專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

中職學(xué)校在發(fā)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)時(shí)要將學(xué)生就業(yè)作為基本導(dǎo)向，課程設(shè)置、開(kāi)設(shè)要符合社會(huì)崗位的需要，教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容要滿(mǎn)足企業(yè)需求。但現(xiàn)實(shí)情況是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，一些企業(yè)甚至認(rèn)為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比沒(méi)有顯著優(yōu)勢(shì)，這充分反映出中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程過(guò)于陳舊、設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)脫離實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容及方式和企業(yè)崗位需求不符，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很多計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，但與就業(yè)時(shí)崗位的聯(lián)系不大，適用性不強(qiáng)。所以重新明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位、改進(jìn)課程教學(xué)模式是中職學(xué)校發(fā)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的重要途徑。隨著國(guó)家不斷推進(jìn)信息化建設(shè)進(jìn)程，各行各業(yè)紛紛開(kāi)展信息化建設(shè)工作，需要的是能在一線管理、編輯、維護(hù)系統(tǒng)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，而不是研發(fā)人員，這才是中職學(xué)校發(fā)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的定位和目標(biāo)。同時(shí)隨著中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模越來(lái)越大、互聯(lián)網(wǎng)普及率越來(lái)越高、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋水平大幅度提升，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域日益深入，對(duì)人們產(chǎn)生越來(lái)越大的影響，所以中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展也變成涉及面十分廣泛的一項(xiàng)綜合工程，因此中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間還很大。

二、加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提升崗位適應(yīng)力

為滿(mǎn)足社會(huì)及企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求，中職學(xué)校應(yīng)改進(jìn)課程教學(xué)模式，加強(qiáng)和企業(yè)的合作。一是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要掌握使用一般計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、操作的方法，能滿(mǎn)足一般企業(yè)的通用崗位要求。換言之，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要能完成企業(yè)一般的工作任務(wù)。如多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)組裝以及維修、網(wǎng)絡(luò)安全以及維護(hù)、設(shè)計(jì)并制作影視動(dòng)漫等。如此一來(lái)，學(xué)生畢業(yè)之后就能進(jìn)入企業(yè)通用的計(jì)算機(jī)崗位，從事應(yīng)用服務(wù)類(lèi)工作。二是中職學(xué)校要和有較大專(zhuān)業(yè)人才需求的企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)符合特定企業(yè)、行業(yè)的特殊崗位需求的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，提高對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)要求，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)一般的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，還要掌握特定的崗位對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能的需要。學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握企業(yè)要求的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能，不管選擇哪一種教學(xué)模式，中職學(xué)校要想繼續(xù)發(fā)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，就必須和用工單位接軌，結(jié)合行業(yè)需要設(shè)置計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，建立獨(dú)具行業(yè)特征的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系，促使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)企業(yè)所用技術(shù)，提高學(xué)生就業(yè)能力。

三、圍繞學(xué)生改進(jìn)教學(xué)手段，提升學(xué)生操作能力

一方面，中職學(xué)校要加大實(shí)訓(xùn)考核力度，調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，改變過(guò)去輕實(shí)踐、重理論的教學(xué)方式，逐步減少理論課程所占比例，降低理論考試難度，重視培養(yǎng)并考核學(xué)生的操作能力，縮短學(xué)生和企業(yè)與崗位需求的距離。另一方面，中職學(xué)校要快速建設(shè)并不斷健全校園的教學(xué)資源庫(kù)，收集、整理、管理多媒體教育教學(xué)資源，引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提升教學(xué)的信息化水平，加快模塊化教學(xué)步伐，推廣以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模型框架及互動(dòng)教學(xué)手段。同時(shí)，學(xué)校要以學(xué)生的發(fā)展為中心，加強(qiáng)學(xué)分制管理，擴(kuò)大學(xué)分制應(yīng)用面，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生的選擇更多，能在自己喜歡的計(jì)算機(jī)課程上花費(fèi)更多精力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。豐富工學(xué)交替的形式與內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上認(rèn)識(shí)自身的不足，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再在學(xué)中有目標(biāo)地提升知識(shí)水平和動(dòng)手能力，讓“做中學(xué)、學(xué)中做”真正落到實(shí)處。

四、小結(jié)

中職學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中要不斷加強(qiáng)改革和探索，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置及教學(xué)手段，將學(xué)生視為發(fā)展的中心，以適應(yīng)新形勢(shì)下的市場(chǎng)需求，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)輸送更多計(jì)算機(jī)應(yīng)用型技能人才。

（作者單位：宣城市工業(yè)學(xué)校）