讓高中政治教學(xué)為學(xué)生進(jìn)行“心理按摩”

吳宏兵

隨著全球化的推進(jìn)，各國(guó)間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而國(guó)家間競(jìng)爭(zhēng)說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才，不僅要有智商，還要有財(cái)商、情商等，這就需要培養(yǎng)一個(gè)人格健全的人。因此，政治課作為天然的德育課，政治教師作為天然的心理咨詢師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理按摩”。下面就談?wù)勚袑W(xué)生心理問題的表現(xiàn)、原因及對(duì)策。

一、中學(xué)生心理問題的類型及表現(xiàn)

1.輕微的心理失調(diào)的表現(xiàn)。

（1）厭學(xué)。這類學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，習(xí)慣差，方法不對(duì)頭，考試常不及格，因而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。（2）懶散。這類學(xué)生理想喪失，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，精神萎靡。（3）任性。這類學(xué)生以自己為中心，達(dá)不到目的就大發(fā)脾氣。（4）自卑。這類學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、社交等方面遇到挫折多卻無(wú)力克服，久而久之形成自卑。（5）依賴。這類學(xué)生凡事等、靠、要，缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣、自主意識(shí)、獨(dú)立活動(dòng)與自學(xué)能力。

2.輕度的心理障礙和心理疾病。

前者影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，后者往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活不能正常進(jìn)行。主要表現(xiàn)為：（1）偏執(zhí)：這類學(xué)生表現(xiàn)為主觀固執(zhí)、敏感多疑、狂妄自大、嫉妒心強(qiáng)，常將自己的過失和挫折歸咎于他人或推諉于客觀原因。（2）神經(jīng)衰弱：這類學(xué)生表現(xiàn)為精神不振，體力不支，注意力難以集中和持久。（3）精神分裂：這種心理疾病在學(xué)生中比較少見，但后果嚴(yán)重，需要住院治療，一般表現(xiàn)為喜怒無(wú)常，思維紊亂，行為幼稚。

二、造成中學(xué)生心理問題的原因

1.失。

如失去友誼，失去父母之愛，失去健康等，因失落而生痛苦、自卑、抑郁等心理問題。如某生因車禍而使腿受傷，必須用拐杖才能行走，失去了往日矯健的身影，此變故使得他長(zhǎng)期抑郁，不與其他同學(xué)交往，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。

2.變。

如父母離異使完整的家庭變成破碎的家庭，學(xué)習(xí)成績(jī)由好變壞，經(jīng)濟(jì)條件由好變差，期望與現(xiàn)實(shí)差距過大，由學(xué)生干部轉(zhuǎn)為普通學(xué)生等，若學(xué)生自身承受能力較差，面對(duì)環(huán)境變化大時(shí)，就會(huì)因適應(yīng)不良而產(chǎn)生心理問題。

3.忘。

對(duì)過去悔恨莫及，對(duì)未來(lái)焦慮不安，不能正視現(xiàn)實(shí)。

三、讓高中政治教學(xué)為學(xué)生進(jìn)行“心理按摩”

作為政治教師要在工作中滿懷愛心，不斷學(xué)習(xí)和探索，在教學(xué)中滲透生命教育理念，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，為其進(jìn)行“心理按摩”，促其全面健康成長(zhǎng)。

1.幫學(xué)生樹立正確的“三觀”，滲透珍愛生命的理念。

生命對(duì)每個(gè)人都只有一次，我們要讓高中生關(guān)注自身和周圍人的生命。如在《樹立正確的消費(fèi)觀》的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立“量入為出、適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)”的觀念。安徽某17歲高中生為了滿足虛榮心買一部蘋果手機(jī)，不惜賣腎。喜歡蘋果無(wú)可非議，但若因它而賣腎這實(shí)在是得不償失，從另一方面也反映出孩子的虛榮心是社會(huì)不容忽視的問題，幫高中生樹立正確的消費(fèi)觀已迫在眉睫。

在《樹立正確的消費(fèi)觀》的教學(xué)中，要讓學(xué)生明白對(duì)于金錢要“取之有道、用之有度、用之有益”的道理，隨著“打虎拍蠅”節(jié)奏的加快，大量貪腐官員的履歷曝光，他們大都有一個(gè)苦難的童年，一個(gè)奮斗的青年，一個(gè)輝煌的中年，最后都有一個(gè)悲慘的晚年。人們不能把金錢帶進(jìn)墳?zāi)?，金錢卻能把人們帶進(jìn)墳?zāi)埂?/p>

2.樹立文化自信的理念，提升學(xué)生生命質(zhì)量。

心理健康是提升生命質(zhì)量的前提，而自信則是心理健康的重要標(biāo)志。在校園里有這樣一群高中生，他們熱衷韓劇，喜歡看美國(guó)大片，用美國(guó)芯片（蘋果電子產(chǎn)品），吃美國(guó)薯片，他們認(rèn)為國(guó)外的都是好的，用外國(guó)的產(chǎn)品就是有面子，對(duì)國(guó)內(nèi)的產(chǎn)品總是嗤之以鼻，不屑一顧，這是他們?nèi)狈ξ幕孕诺谋憩F(xiàn)。在《建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)》教學(xué)中，引用習(xí)近平夫婦出訪荷蘭的案例，習(xí)近平穿的是立領(lǐng)中山裝，第一夫人穿的服裝，用的手機(jī)、手袋都是中國(guó)造，借此引導(dǎo)學(xué)生樹立高度的文化自信。

作為高中政治教師，不僅要讓學(xué)生掌握思想政治理論知識(shí)和能力，更要利用教學(xué)內(nèi)容，通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面教育，讓教學(xué)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)如虎添翼。