《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)課例

陳正蘭

【學(xué)情分析】

本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，他們已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)、小組合作探究等能力。

【三維目標(biāo)】

1.知識與能力。

讓學(xué)生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。

2.過程與方法。

通過“重走長征路”活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、提取信息和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力；體會紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識中國革命歷程的艱難曲折。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

長征的原因、經(jīng)過、勝利的意義；遵義會議的歷史意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識中國革命的艱難曲折。

【教學(xué)片段】

（投影出示材料） 2006年5月，CCTV新聞?lì)l道推出大型電視行動片《我的長征》，該節(jié)目以21名體驗(yàn)者重走長征路為主線，體驗(yàn)者將在近一年的時(shí)間內(nèi)沿著當(dāng)年紅軍的長征路線徒步行進(jìn)，體驗(yàn)和感受長征的艱辛與豪邁，以此再譜長征頌歌，弘揚(yáng)長征精神。

小組討論：今天重走長征路有何現(xiàn)實(shí)意義？你認(rèn)為長征精神包含有哪些內(nèi)涵呢？作為和平年代的學(xué)生，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神呢？（學(xué)生用3分鐘討論，準(zhǔn)備發(fā)言、交流）

生1：今天重走長征路，體驗(yàn)紅軍戰(zhàn)士的艱難，緬懷革命先烈。

生2：長征精神是不怕吃苦、不怕犧牲、英勇頑強(qiáng)的樂觀主義精神。

師：在你的學(xué)習(xí)和生活中有沒有不怕吃苦的例子呢？

生2：學(xué)習(xí)從來不叫苦不叫累，遇到難題不放棄，努力鉆研，向老師和同學(xué)請教。

生3：重走長征路，體會紅軍戰(zhàn)士的不易，能讓我們更加珍惜今天的幸福生活。

生4：我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不怕苦、不怕累。學(xué)習(xí)苦不苦，想想長征兩萬五；學(xué)習(xí)累不累，想想紅軍過草地。

師：（總結(jié)概括并展示在投影屏幕上）長征精神的內(nèi)涵：樂于吃苦，不畏艱難的革命樂觀主義精神；勇于戰(zhàn)斗，無堅(jiān)不摧的革命英雄主義精神；善于團(tuán)結(jié)，顧全大局的集體主義精神；重于求實(shí)，獨(dú)立自主的創(chuàng)新精神。

【教學(xué)反思】

學(xué)生是進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的主體因素，教學(xué)效果是通過學(xué)生來反映的。教學(xué)實(shí)踐表明，本課收到了良好的教學(xué)效果。通過對長征精神的內(nèi)涵、重走長征路的現(xiàn)實(shí)意義等問題的熱烈討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義精神，讓學(xué)生體會和學(xué)習(xí)紅軍為理想與信念的執(zhí)著追求。事實(shí)證明，學(xué)生的潛力是無窮的，只要充分相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，就能提高學(xué)生的合作能力、口頭表達(dá)能力等，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

本課的不足：第一篇章“飛揚(yáng)的紅飄帶”所用時(shí)間偏多，第二篇章“綿延的長征魂”時(shí)間不夠充分。因此，重走長征路的意義、如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神，這些問題提出來后，學(xué)生討論后交流發(fā)言不夠充分。學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活具體談?wù)勅绾伟l(fā)揚(yáng)長征精神，也因時(shí)間關(guān)系交流不夠充分。在以后的教學(xué)中，筆者還要努力學(xué)習(xí)調(diào)控課堂，駕馭課堂。