思想品德高效課堂的構(gòu)建策略

王洪超

初中階段的思想品德教育主要是通過(guò)授課讓學(xué)生明白做人、做事的道理，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)了解國(guó)家和社會(huì)的一些方針政策、時(shí)事政治，融入集體，獨(dú)立自主地解決生活和學(xué)習(xí)中的各種困難。初中思想品德高效課堂應(yīng)以我國(guó)的法律為準(zhǔn)繩，以國(guó)情教育為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的心理變化和素質(zhì)訓(xùn)練，使學(xué)生在自我、自我與他人、自我與社會(huì)等關(guān)系中實(shí)現(xiàn)健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。初中思想品德高效課堂的構(gòu)建，依賴于教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)，二者各司其職，不可偏廢。

一、扮演好師者角色，以身作則，將提升自身的素質(zhì)與能力置于教書育人之前

作為新時(shí)代下的教師隊(duì)伍，僅僅履行傳授知識(shí)、解答疑惑的職責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要用自己的言行和個(gè)人魅力來(lái)打動(dòng)學(xué)生，用以身作則的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以達(dá)到高效教學(xué)的目的。一方面，我們?cè)诮虒W(xué)工作中一定要廣泛涉獵，擁有全面、扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的思想道德修養(yǎng)和政治覺(jué)悟；另一方面，我們必須樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，不因自身知識(shí)廣博而自滿，也不因資歷淺薄而自卑，不斷汲取新的知識(shí)充盈自身，探索學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，從而進(jìn)一步讓自己的素質(zhì)和能力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，推動(dòng)教學(xué)工作貼近、契合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性，從而達(dá)到引導(dǎo)其提高自身思想道德修養(yǎng)的教學(xué)目的。

二、大膽轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性，提高教學(xué)效率

初中思想品德高效課堂應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，使其養(yǎng)成愛(ài)思考、勤動(dòng)手、理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中有以下兩點(diǎn)體會(huì)：第一，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生熟悉的事物如流行歌曲、電影、書籍、寓言故事等與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，把枯燥乏味的文字變?yōu)樯鷦?dòng)形象的事例，易于學(xué)生理解與記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二，豐富課堂教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，如小組辯論、個(gè)人風(fēng)采展示等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，同時(shí)敢于各抒己見(jiàn)，大膽質(zhì)疑他人意見(jiàn)，發(fā)散思維，使思想品德教學(xué)課堂更活躍、更高效。

三、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和聽(tīng)記結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中時(shí)期，學(xué)生的大腦記憶能力正值黃金時(shí)段，因此將老師一節(jié)課所講知識(shí)進(jìn)行記憶對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么壓力的。邊聽(tīng)課邊記憶的好處在于可以大大減輕課后復(fù)習(xí)書本知識(shí)的壓力，主動(dòng)減負(fù)。一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上課認(rèn)真聽(tīng)講，也定時(shí)進(jìn)行課業(yè)復(fù)習(xí)，然而考試時(shí)成績(jī)卻不太理想，其中一方面原因就是他們?cè)诼?tīng)課時(shí)只追求聽(tīng)明白而不記憶，等到課后再翻書難免會(huì)出現(xiàn)生疏、卡殼的情況，學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)不如其他同學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因?yàn)閷W(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)學(xué)會(huì)而非被教會(huì)。事實(shí)上，教師在教學(xué)工作中主要是發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用，用合適的方法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)新知識(shí)有自己的見(jiàn)解，做到心中有數(shù)，同時(shí)也是對(duì)他們自學(xué)和自主思考能力的鍛煉。

四、打造高效課堂新型模式

要打造新型高效的課堂教學(xué)模式，必須得對(duì)當(dāng)今傳統(tǒng)的僅靠老師在講臺(tái)上傳授知識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行改變，要系統(tǒng)、全面、充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為達(dá)到此目標(biāo)，可以采取以下“三步走戰(zhàn)略”：第一步——引導(dǎo)學(xué)生在每堂課前自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解課本知識(shí)點(diǎn)，勾畫難點(diǎn)，做到心中有數(shù)；第二步——改變課堂一對(duì)一的教學(xué)方式，開(kāi)展小組討論，共同學(xué)習(xí)，互幫互助；第三步——在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)成果展示，使其樹(shù)立自信，發(fā)揮創(chuàng)造性，達(dá)到學(xué)以致用的目的，也有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀的塑造，提升思想品德素養(yǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，初中思想品德高效課堂的構(gòu)建離不開(kāi)教師和學(xué)生的通力合作和雙向互動(dòng)，教師要扮演好傳道、授業(yè)、解惑的師者角色，也要用自己的言行品格去引導(dǎo)和影響學(xué)生，使他們了解思想道德素質(zhì)的重要性，從而從自身方面主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在老師的引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，了解做人做事的道理，把自己塑造為品行端正對(duì)社會(huì)有用的人。只有這樣，初中思想品德高效課堂才能真正達(dá)到理想的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍教學(xué)的有效性。讓我們和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起提高自身的思想品德素質(zhì)。