高中信息技術(shù)教學中微課的應用研究

岳鳳

【摘要】時下，微課已成為高中信息技術(shù)教學中不可或缺的一部分，它被廣大教師和學生所接受，但是目前在課堂中的利用差強人意。本文從概念出發(fā)，研究微課的含義及特點，分析目前高中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀及存在的問題，進而提出建議，為微課理論研究提供一些有益的補充和可資借鑒的材料。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)教學 微課 應用研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0131-02

隨著教育改革的發(fā)展和創(chuàng)新，微課的形式走進高中信息技術(shù)教學的講堂上，并發(fā)揮出十分重要的作用。學生們喜歡這種形式的課堂，教師們也得益于這種形式的教學。但是在實際應用中仍存在一些問題，需要我們?nèi)ヌ接憽?/p>

一、微課的含義及特點

1.微課的含義

“微課”是指，按照新課程標準及教學實踐要求，以多媒體資源為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。

2.微課的特點

（1）教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，“微課”的時長一般為5-8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。

（2）教學內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，內(nèi)容含量少，更適合教師的需要。

（3）主題突出、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事，且研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題。

二、微課在高中信息技術(shù)教學中存在的問題

1.教學中不重視微課

由于信息技術(shù)學科在高中課程中剛剛興起，且不是高考的考試科目，因此，學校、家長對這門學科的重視程度不夠。在學校里，信息技術(shù)課時少，教材選用和師資配備還沒有形成較系統(tǒng)的設計。而且，由于學生個體差異，學生們對信息技術(shù)課程的接受來講也參差不齊，也造成了時下學校里對這門課程體系編制不完善。我們看到，在許多高中，微課在信息技術(shù)教學中引入的較少，且沒有經(jīng)過深思熟慮，沒有根據(jù)教學進程來精妙的設計微課的內(nèi)容，往往是將一些網(wǎng)上簡單的視頻、短片以簡單說教的形式在課堂上放映出來，這樣雖然代替了老師的教學過程，但是卻缺少了生動、鮮活的教學實際互動過程，微課的實際作用根本沒有體現(xiàn)出來。

2.微課作品質(zhì)量不高

微課其實是一個系統(tǒng)化的過程，包括合理選題、教學設計、課堂互動、視頻字幕、音響效果等等，它不是簡單的資源組合，而是需要很強的專業(yè)性的制作和精良的治國工序的。但是，時下的高中信息技術(shù)教學中，應用的微課鏡頭單一、缺少變化，內(nèi)容開發(fā)也缺少互動性，教師在引入時也缺少必要的精剪、刪節(jié)和組合，常常會影響學生的學習熱情，分散學生學習的注意力。課堂微課引入的教學效果并不盡如人意。

三、微課在高中信息技術(shù)教學中的運用

（一）內(nèi)容設計方面

1.內(nèi)容設計要緊貼當堂教學內(nèi)容的重點和難點，短小精悍且要有時代性，能夠引起學生的共鳴。微課內(nèi)容要與學生生活的實際相符，且要符合學生年齡的特點和成長的節(jié)奏。要有時代氣息，有與時俱進的精神。微課內(nèi)容要在一定程度上對學生的認知和思維訓練有幫助，讓學生在觀看微課時有所提高、有所觸動。讓短小的微課在課堂中發(fā)揮自己獨特的作用。

2.微課的設計要新穎，要體現(xiàn)交互性。學生在觀看微課時能夠激發(fā)出積極參與的熱情和學習的成就感。教師的微課設計要讓學生有完成任務的沖動，以問題為導向，以反饋互動為目的，逐步推進微課的深入化開展，教師也要能夠駕馭微課內(nèi)容，讓微課層次分明、難易梯度循序漸進，讓學生在微課中學習到有用的知識。

（二）模式應用方面

1.微課不可替代教師的講課，但它是教師課堂上的重要組成部分。在高中信息技術(shù)課堂上，教師應該巧妙將教材、微課和學生有機的結(jié)合起來。讓學生成為駕馭微課的主體，在教學過程中，適時的引入微課，讓學生主動參與到微課當中，讓學生與微課產(chǎn)生互動，讓學生學會在微課中發(fā)現(xiàn)問題、找到答案。

2.微課不僅僅是課堂上老師的助手、學生學習的輔助教具，同時，在課下的預習、復習中，微課也應該是學生得力的助教。學生可以通過微課進行課前預習和課后的聯(lián)系、鞏固和復習，讓微課幫助學生自覺的學習，學會學習，不僅學習到信息技術(shù)知識，還學會一種學習的能力，讓微課發(fā)揮更大的作用。

高中信息技術(shù)教學中的微課不應該是炫目的點綴，不應該是可有可無的花邊。廣大的一線高中信息技術(shù)教師應該深入鉆研微課在教學中的應用，讓微課發(fā)揮更大的作用。

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