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    初中物理課堂中的興趣教學

    2017-05-31 18:30:00李輝照
    課程教育研究 2017年15期
    關鍵詞:興趣教學初中物理探究

    李輝照

    【摘要】初中物理是初中教學中一項重要課程,該學科具有較強的邏輯性,需要學生認真學習研究。然而因初中生年齡較小,具有愛玩、好動的天性,在學習枯燥、邏輯性強的物理知識時極易喪失興趣,進而嚴重影響學習效果及教學質量。因此,教師必須要對該現(xiàn)象予以重視,合理的改進教學方式,提高學生的學習興趣,以提高教學質量。本人針對初中物理課堂中的興趣教學做出相應的分析。

    【關鍵詞】初中物理 興趣教學 探究

    【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)15-0133-02

    在學生日常的學習中,興趣是最好的老師,學生只有對相應的教學科目產(chǎn)生學習興趣,對于學習才能起到事半功倍的效果,但是由于現(xiàn)今教育模式的影響,教學目的主要就是為了能使學生考出好的成績,從而忽略了興趣教學的重要性。初中物理課堂教學是學生初步接觸物理知識的起點,使用相應的物理原理對日常生活中的現(xiàn)象進行解釋,對于培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新思維及學習興趣等有著重要的作用。在日常教學中教師應根據(jù)相應的教學知識點結合日常的生活現(xiàn)象進行教學,從而給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,使學生在愉快的教學氛圍中進行學習。

    一、設置相應的課堂問題,誘導興趣

    物理內容雖然具有較強的邏輯性,但其和我們的日常生活有著非常密切的聯(lián)系,許多的物理現(xiàn)象在日常生活中都能運用到,教師要合理的將物理知識與日常生活進行結合,將知融于生活中,讓學生在日常生活里學習知識,感受物理知識的重要性及趣味性,從而有效的激發(fā)學生的學習興趣。另外,物理現(xiàn)象在日常生活中的應用也會引起學生的疑問,這就需要教師進行合理的引導,讓學生帶著問題進行學習,從而有效的提高學習質量。另外,在日常教學中,教師應根據(jù)物理課的特點,在課堂中設計相應的問題,引導學生多思、多想、多做,引導學生在物理現(xiàn)象中進行自主思考,解決問題。在設置課堂問題時,教師應注意以下兩點:1.根據(jù)學生的興趣與教學內容相結合,設置出的問題應具有趣味性,這樣才能引起學生的注意,從而進行課堂學習。2.設置的問題不能太難,要難易適中,難的問題容易打擊學生對于學習積極性,容易的問題又不能調動起學生對于學習物理的興趣。

    二、使用多媒體進行教學,激發(fā)學生的學習興趣

    隨著信息技術的不斷發(fā)展,多媒體教學逐漸在多數(shù)科目的教學中得到應用,其不僅可激發(fā)學生的學習興趣,同時還有利于提高教學效率。傳統(tǒng)的教學觀念下,教師認為物理學科就是教授學生理論知識,學生在考試中能夠靈活運用就可以了,多媒體教學并沒有多大的用處。然而現(xiàn)今的教學體系認為在課堂教學中運用多媒體教學,不僅能使課堂教學氛圍活躍,開闊學生的視野,有利于學生對于新事物的接收能力,同樣也能使學生更直觀的了解到物理教學中的知識點。運用多媒體教學讓學生更加清楚明白教學的重點,使學生在愉快的學習氛圍中進行學習。在使用多媒體教學中,教師應注意多媒體只是為了使學生更好的理解知識點、激發(fā)學生對于學習的興趣,并不能一味的依賴多媒體。

    三、通過物理實驗,培養(yǎng)初中物理學習興趣

    在初中物理教學中,進行相應的實驗是教學的重點。物理課本中的眾多理論知識都是建立在相應的實驗基礎上,而物理實驗對于激發(fā)學生對于物理學習興趣的培養(yǎng)有著重要的作用。在教學中教師應抓住初中生好奇心重、喜歡多問等特點,利用物理實驗引起學生對于物理學習的興趣。例如,在學習大氣壓強時,教師可以使用一杯裝滿水的杯子在上面放上一張硬紙,然后倒過來,這時學生就會發(fā)現(xiàn)水竟然沒有流出來,硬紙也沒有掉下來,然后講解其原理,這樣從最大程度上激發(fā)學生對于學習的興趣,增加課堂趣味性。如果時間允許也可以分成若干個小組分別進行實驗,讓學生親自動手操作,讓學生更直觀的感受到其中的物理現(xiàn)象。

    四、加強初中物理課堂的趣味性,深化學習興趣

    在初中物理課堂教學中,應盡最大努力完善物理教學設施,配備完善的物理實驗器材,適當?shù)钠刚埾鄳I域的物理學專家進行學習指導,為學生創(chuàng)造良好的物理學習氛圍。另外,通過豐富教學形式,利用視頻、圖片輔導教學,利用各種網(wǎng)絡資源、尋找符合教學內容的知識進行引導教學,豐富課堂教學資源,提高物理課堂教學的趣味性,激發(fā)學生對于學習的興趣。例如,在教學課堂中穿插牛頓把手表當作雞蛋煎,愛迪生小時候仔細觀察小雞的孵化過程等,引起學生對于學習的興趣。還有在教學中教師應培養(yǎng)學生的自信心理,對于培養(yǎng)學生的興趣也有極大的幫助。

    五、結語

    綜上所述,興趣是學生學習的最好老師,學生只有對物理這門課產(chǎn)生了興趣,才能認真的去學習物理知識,將物理這門學科學好。教師應根據(jù)初中生的年齡特點,給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍,讓學生在復雜的邏輯思維中尋找樂趣,從而積極主動的進行物理學習。課堂教學氛圍的愉悅程度,取決于教師選取的教學方式。課堂教學氛圍的好壞,不僅能使課堂教學效率得到提高,同樣也能使學生的學習成績得到提高。在愉快的環(huán)境中激發(fā)學生對于學習興趣的培養(yǎng),發(fā)揮學生的主觀能動性,提高學生的綜合素質,促使學生能夠更好的對物理學科進行學習。

    參考文獻:

    [1]俞愛蘭.學生主導,教師引導——淺談初中物理課堂教學中的三個階段[J].考試周刊,2016,(102),130-130.

    [2]李亞芹.淺談如何在初中物理課堂上培養(yǎng)和提高學生的質疑能力[J].祖國,2016,(24),245-245.

    [3]李雪珊.興趣教學法在組合數(shù)學課程中的應用[J].西南師范大學學報:自然科學版,2016,(12),167-170.

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