情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)著教育事業(yè)的進(jìn)步，人們對(duì)于教育的重視程度越來(lái)越高。而英語(yǔ)教學(xué)在初中的教學(xué)課程中有著重要的地位，通過(guò)情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了積極影響，這種教學(xué)方式也得到了很多教師的認(rèn)可，情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。

【關(guān)鍵詞】情感教育 初中英語(yǔ) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0115-02

伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，情感教育以其突出的優(yōu)勢(shì)成為初中英語(yǔ)改革的重要手段。情感教育從情感著手來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更理解英語(yǔ)知識(shí)和接受英語(yǔ)教育，情感教育成為促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)提高的有效手段。

一、情感教育的內(nèi)涵及作用

（一）情感教育的內(nèi)涵

傳統(tǒng)的教育在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生的情感和心理并沒(méi)有足夠的重視，而情感教育在教育的過(guò)程中注重學(xué)生的情感、心理、情緒等情感因素，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到心情和情感上的愉快。情感教育也不是獨(dú)立的教育，它從屬于教育中，是教育的一部分。通過(guò)情感的教育可以讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中提高對(duì)情緒的控制能力，感受和體驗(yàn)在學(xué)習(xí)和生活中情感的力量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和人格的獨(dú)立健全。

（二）情感教育的作用

英語(yǔ)教育是一種對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更注重人和人之間的溝通和互動(dòng)，因此情感教育對(duì)于英語(yǔ)教育的效果更為突出。教師在課堂中帶入積極的情感會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而如果教師帶著消極的情感在課堂中則也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生相同的情緒，從而影響教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要全面認(rèn)識(shí)情感教育在初中英語(yǔ)教育中的重要作用，重視情感教育，在課堂中給予每一位同學(xué)以情感上的交流和關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）創(chuàng)新教學(xué)手段

教學(xué)手段的多樣化才能讓學(xué)生對(duì)課堂的興趣，初中學(xué)生正處在發(fā)育的時(shí)期，反應(yīng)能力和思維能力相對(duì)非常活躍，但是很容易受到外界因素的影響，因此，在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力和興趣，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，比如計(jì)算機(jī)和投影儀等設(shè)備播放學(xué)生感興趣的英語(yǔ)音樂(lè)和有意義的英語(yǔ)電影，這樣學(xué)生在看和聽(tīng)的過(guò)程中潛移默化地提高了英語(yǔ)的口語(yǔ)水平和聽(tīng)力水平。

（二）創(chuàng)設(shè)輕松課堂氛圍

英語(yǔ)教育是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)情感的交流，這就需要教師創(chuàng)設(shè)和諧輕松的課堂氛圍，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中才能開(kāi)闊思路，敢說(shuō)敢做，更好地掌握課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中要樹(shù)立良好的教師形象，在教學(xué)過(guò)程中多利用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)新教學(xué)方式可以有效營(yíng)造輕松的課堂氛圍，舉例說(shuō)明，在課堂教學(xué)中，可以把學(xué)生分成小組來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)單詞接龍、英語(yǔ)課文朗讀比賽，英語(yǔ)歌曲表演等多種形式。

（三）把情感帶入課堂

教師在課堂上的情感影響著學(xué)生的情緒，教師在教學(xué)中應(yīng)該保持積極向上的心態(tài)和感情，為學(xué)生帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以貼近學(xué)生生活，在生活中尋找教學(xué)的相關(guān)素材。如在學(xué)習(xí)《How do you get to school》課程時(shí)，首先播放一段有關(guān)于課程內(nèi)容的英文歌曲，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在聽(tīng)到歌曲后會(huì)產(chǎn)生好奇心，因?yàn)楸菊n程需要學(xué)生掌握交通工具詞匯，教師可以通過(guò)夸張的肢體語(yǔ)言來(lái)讓同學(xué)猜測(cè)教師表演的是那些交通工具，學(xué)生就會(huì)發(fā)揮自己的想象投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)了出來(lái)，課堂效果明顯。

（四）注重師生交流，把握學(xué)生情感

師生之間和諧相處才能不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，因此在教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教師應(yīng)該多跟學(xué)生互動(dòng)，在交流互動(dòng)過(guò)程中把握學(xué)生的心理狀態(tài)和情感傾向，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和解答，成為學(xué)生的朋友。這樣才能更了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同設(shè)計(jì)更人性化和個(gè)性化的教學(xué)方式。于此同時(shí)，教師應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，不能把學(xué)生分層次對(duì)待。初中學(xué)生正處在心理和身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心理敏感細(xì)膩，教師的一句不經(jīng)意的批評(píng)可能對(duì)學(xué)生有著很大的影響，因此教師要密切關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并幫助其解決。

總結(jié)：總而言之，情感教育促進(jìn)師生之間的溝通，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極的影響，教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，幫助學(xué)生更好的把握英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮東芳.興趣教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息（科學(xué)教研），2008，19：564+598.

作者簡(jiǎn)介：

錢(qián)春鳳（1974-），女，漢族，內(nèi)蒙古烏海市人，本科，中教一級(jí)，研究方向初中英語(yǔ)教學(xué)。