淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運用

徐志珍

【摘要】隨著社會不斷進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，逐漸被應(yīng)用到不同領(lǐng)域、行業(yè)中，教育領(lǐng)域也不例外。現(xiàn)代信息技術(shù)不斷被應(yīng)用到幼兒園教學(xué)過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時，利于提高語言教學(xué)效率與質(zhì)量。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了幼兒園語言教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 幼兒園 語言教學(xué) 運用

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0036-01

一、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園語言教學(xué)過程中，教師要優(yōu)化利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其集“圖片、文字、聲音”等于一身的特點，刺激幼兒感官，吸引他們注意力，積極、主動參與到語言教學(xué)中，有效展開語言教學(xué)。教師只需要扮演好協(xié)作者、引導(dǎo)者、組織者等角色，引導(dǎo)他們積極思考，主動探索，學(xué)習(xí)語言知識以及技能的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)他們多方面能力，為提高語言教學(xué)質(zhì)量提供有利的保障。以學(xué)習(xí)“揠苗助長”這一成語過程中，由于幼兒大都對成語比較陌生，對他們來說難度較大，相關(guān)知識點抽象、復(fù)雜。教師可以巧妙利用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助圖片、文字、動畫等，客觀呈現(xiàn)這一成語的意思，使其更加形象、生動，有效降低知識難度，還能在一定程度上增加課堂教學(xué)的趣味性，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，逐漸感受到學(xué)習(xí)語言的樂趣。

二、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，便于幼兒理解與記憶語言知識

對于幼兒來說，他們年齡比較小，理解能力、記憶能力也不強，想要他們記住某些方塊字難度較大。在生字教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)幼兒的興趣愛好、個性特征、知識經(jīng)驗等，多角度巧妙利用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助圖片以及動畫，促使抽象的文字更加具體化、形象化，引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)生字。以“山”字為例，在課堂教學(xué)過程中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作相關(guān)的電子課件，讓班級學(xué)生觀看很多“山”字特別相似的圖片，并向其展示關(guān)于“山”字的動畫，使?jié)h字“山”成為幼兒熟悉的一座座綠色的山，便于他們更好地理解、記憶這一生字“山”。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為幼兒提供多樣化學(xué)習(xí)方式

在語言教學(xué)過程中，教師要多層次優(yōu)化利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。就幼兒而言，他們很難長時間集中注意力，想要他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷變換學(xué)習(xí)方式尤為重要。教師要多層次巧妙利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮其多樣化優(yōu)勢，向幼兒提供不同形式的學(xué)習(xí)方式，可以將其所包含的“聽、說、讀、寫”等學(xué)習(xí)方交替進(jìn)行，不斷吸引他們注意力，有效提高他們參與課堂教學(xué)的程度。教師可以利用幼兒大都喜歡游戲這一特點，在現(xiàn)代信息技術(shù)作用下，選取一些他們喜愛的游戲，將相關(guān)語言知識巧妙融入到對應(yīng)的游戲中，促使他們在玩游戲的過程中，有效“復(fù)習(xí)、鞏固”之前所學(xué)的語言知識，將前后語言知識串聯(lián)起來，逐漸構(gòu)建語言知識框架體系。在此過程中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)作用下的“悟空識字”這一學(xué)習(xí)軟件，先多角度引導(dǎo)班級幼兒學(xué)習(xí)生字，理解、掌握生字之后，便可以進(jìn)入到對應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒需要回答相關(guān)問題，完全回答正確之后，才能進(jìn)入游戲的下一關(guān)，這樣他們在學(xué)習(xí)語言知識的時候，也會特別認(rèn)真，為了隨后的游戲通關(guān)做好準(zhǔn)備。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷開闊幼兒視野

在語言教學(xué)過程中，教師要巧妙抓住現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，向幼兒提供多樣化的信息資源，優(yōu)化調(diào)整語言教學(xué)內(nèi)容，使其更具趣味性、更加豐富，不斷開闊幼兒的視野，激起他們對知識的好奇心，更好地融入到課程知識學(xué)習(xí)中。在語言教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)，讓幼兒觀看鄉(xiāng)村小屋、正在發(fā)動的小汽車、行駛中的火車等，引導(dǎo)他們組織自己有限的語言知識，試著簡單描述相關(guān)的事物，逐漸提高幼兒語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，不斷開闊其視野，逐漸積累豐富的語言知識。

五、結(jié)語

總而言之，在幼兒語言教學(xué)過程中，教師必須全方位正確認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)，準(zhǔn)確把握其特點、優(yōu)勢等，科學(xué)設(shè)置幼兒語言教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化利用現(xiàn)代信息技術(shù)。教師要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解、記憶語言知識，向其提供多樣化的學(xué)習(xí)形式，不斷開闊他們的視野，構(gòu)建語言知識框架體系等。以此，促使他們學(xué)習(xí)語言知識以及技能的同時，逐漸提高其語言能力、理解能力等，促進(jìn)其全面發(fā)展，有效改變幼兒語言教學(xué)現(xiàn)狀，最大化提高幼兒語言教學(xué)質(zhì)量。

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