新課改下如何提升初中勞技課堂教學(xué)有效性分析

蔣運濤

摘要：作為初中生的一門必修課程，勞動技術(shù)課程旨在幫助學(xué)生形成良好的勞動觀念，提升學(xué)生的綜合實踐能力，對于促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)身心全面健康發(fā)展有著至關(guān)重要的幫助作用。尤其是在新課改下，提出教師在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為中心，以調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)為主并以理論與實踐并重的方式開展教學(xué)，而這也為初中勞技課堂教學(xué)提出了新的要求。為此，本文將通過簡單對現(xiàn)階段初中勞技課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析，著重圍繞在新課改下如何提升初中勞技課堂教學(xué)有效性提出幾點相關(guān)參考建議。

關(guān)鍵詞：新課改；初中勞技課程；課堂教學(xué)；有效性

引言：在新課改下，我國正在進(jìn)一步加大素質(zhì)教育的開展和落實力度，注重在教育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。而初中勞動技術(shù)課程通過利用其蘊含的大量勞動實踐內(nèi)容，對于幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，具備扎實的基本勞動技能等有著一定的幫助作用。因此在初中積極開展勞技課堂教學(xué)具有強烈的現(xiàn)實意義，而如何提升初中勞技課堂教學(xué)的有效性也成為廣大教師最為關(guān)注的問題之一，本文將在此背景之下，結(jié)合具體教學(xué)案例，簡要談?wù)勌嵘踔袆诩颊n堂教學(xué)有效性的辦法措施。

一、初中勞技課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

在新課改的影響之下，現(xiàn)階段許多初中學(xué)校的勞動基技術(shù)課程已經(jīng)開始向研究型學(xué)習(xí)實踐活動方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，雖然看似增加了學(xué)生親自動手實踐操作的機(jī)會，但實施上無論是學(xué)校開辟出的勞動實踐活動基地，還是教師設(shè)計的學(xué)習(xí)實踐活動，與勞動技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性不足[1]。譬如說目前大多數(shù)教師設(shè)計安排的綜合實踐活動主要圍繞攝影、繪畫等內(nèi)容，而學(xué)生在參與實踐的過程當(dāng)中很難學(xué)習(xí)到有效的勞動技術(shù)知識與技能，因此使得初中勞動技術(shù)課程教學(xué)的有效性也遲遲不見提升。

二、新課改下提升初中勞技課堂教學(xué)有效性措施

1.與其他學(xué)科相聯(lián)系 初中勞技課程雖然是一門單獨的學(xué)科課程，但其與其他學(xué)科之間譬如說物理、化學(xué)、生物等之間同樣具有緊密的關(guān)系，而教師在開展初中勞技課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識這一點，有意識地將勞技課程與其他學(xué)科進(jìn)行相互整合，從而幫助學(xué)生學(xué)會將知識融會貫通。比方說在《花木栽培》一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以向?qū)W生提出如何提高植物成活率的問題，并積極引導(dǎo)學(xué)生將其與生物課中有關(guān)植物根莖結(jié)構(gòu)等方面的知識進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，從而使得學(xué)生能夠用所學(xué)知識解決實際問題。而在過度為花木施肥影響其正常生長的內(nèi)容講解時，教師也可以將花木栽培同物理和化學(xué)中有關(guān)分子運動以及溶液濃度的知識進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，幫助學(xué)生了解氮磷鉀等元素過量會使得植物細(xì)胞失水，進(jìn)而出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象影響植物生長[2]。

2.積極滲透德育教育 初中勞動技術(shù)課程中蘊含著大量有關(guān)德育教育的內(nèi)容，而教師在教學(xué)過程中也需要積極向?qū)W生滲透德育教育，從而在幫助學(xué)生樹立良好勞動觀念的同時也能夠有效提升自身的思想道德修養(yǎng)，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。譬如說教師在《陶藝》一課的教學(xué)過程當(dāng)中，可以通過積極運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，向?qū)W生展示多幅我國古代精美陶藝作品的相關(guān)圖片或其他影音資料，并告知學(xué)生陶藝最早出現(xiàn)在一萬年前，幾乎人類在開始學(xué)會制造工具之后便有了陶藝，經(jīng)過后期的不斷發(fā)展，又從原始陶器發(fā)展成彩陶乃至瓷器等等，通過利用直觀形象的影音視頻資料，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確了解我國發(fā)達(dá)的陶藝發(fā)展史，進(jìn)而感受到我國深厚悠久的文化積淀，激發(fā)出學(xué)生弘揚和繼承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熱情。

3.重視教師操作示范 初中勞技課程是一門兼具理論和實踐的教學(xué)課程，尤其側(cè)重實踐內(nèi)容，因此教師需要在教學(xué)過程中注重進(jìn)行操作示范，并配合穿插講解理論知識的方式，有效吸引學(xué)生的注意力，同時能夠以這種直觀的教學(xué)方式幫助學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容。譬如說在《印章與雕刻》的教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過利用電子白板等教學(xué)工具，向?qū)W生一步一步展示印章的雕刻步驟，同時利用電子白板的縮放、拖拽、批注等功能向?qū)W生講解每一種刀具的名稱、用途等，并模擬出具體的雕刻過程，另外還可以根據(jù)實際的雕刻內(nèi)容向?qū)W生穿插講解字體演變以及其他書法知識等，使得學(xué)生能夠一邊通過觀看教師的示范操作，一邊完成對基礎(chǔ)知識的內(nèi)化理解。

4.鼓勵學(xué)生動手實踐 教師需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，多多鼓勵學(xué)生親自動手實踐，以有效提升學(xué)生的勞動技能，并使其能夠在“學(xué)中做、做中學(xué)”的模式當(dāng)中有效提升勞技學(xué)習(xí)成效。譬如說在《航模與車?！返慕虒W(xué)當(dāng)中，教師可以要求學(xué)生以小組為單位，親自動手完成航?；蚴擒嚹５闹谱?，從模型設(shè)計、材料準(zhǔn)備到最后的動手操作、上色修飾等均交由學(xué)生獨立完成，而教師只負(fù)責(zé)為其提供必要的指點和引導(dǎo)，通過此種方式不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的實踐操作能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而通過最后對學(xué)生制作的車?；蚝侥＿M(jìn)行統(tǒng)一點評，并鼓勵其參與航?；蜍嚹Ｖ谱鞔筚?，也能夠幫助其提高學(xué)習(xí)勞技課的積極性[3]。

結(jié)束語：總而言之，伴隨著新課改的全面深入落實，教師在重視開展初中勞技課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過將初中勞動技術(shù)課程積極與其他學(xué)科進(jìn)行相互整合。靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)一邊進(jìn)行操作示范一邊為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，并且積極鼓勵學(xué)生親自動手實踐，同時結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和實際學(xué)情向?qū)W生滲透德育教育，使得學(xué)生能夠在掌握基本勞動技能知識的同時，也能樹立起良好的勞動觀念和思想價值觀，進(jìn)而實現(xiàn)身心全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞國新. 綜合實踐活動課程框架下，初中勞技課堂教學(xué)有效性探析[J]. 新課程學(xué)習(xí)（下），2016，01：48-49.

[2]馬清凌. 合作學(xué)習(xí)有效性在初中勞技課堂教學(xué)中的探索[J]. 文教資料，2016，33：159-160.

[3]王秀明. 善用教學(xué)方法 打造高效課堂——新課程背景下初中勞技課堂教學(xué)有效性研究[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2016，07：99-100.