打造高中英語(yǔ)高效課堂之我見

劉金娜

摘要：對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的高中英語(yǔ)課堂的高效教學(xué)來(lái)說(shuō)，往往是有很多因素所組成的較為復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)于提高高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量以及推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展有很大幫助。當(dāng)前高中教學(xué)改革在火熱進(jìn)行，運(yùn)用怎樣的教學(xué)方式來(lái)提升整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的效果是當(dāng)前很多學(xué)者需要思考和研究的課題。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；方法

高效的課堂教學(xué)是指能夠較高的完成課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到知識(shí)并牢固掌握，具體來(lái)說(shuō)，就是在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生共同完成教學(xué)的基本任務(wù)，然后在此基礎(chǔ)上，制定更高的教學(xué)目標(biāo)，并且能夠高質(zhì)量的完成，產(chǎn)生的結(jié)果無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)人、學(xué)校還是社會(huì)都有深遠(yuǎn)的影響。因此打造英語(yǔ)高效課堂也應(yīng)該朝著這樣的目標(biāo)前進(jìn)。

一、建立平等的師生關(guān)系

教師要想提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式就應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立起一種平等、互相尊重的和諧關(guān)系，在教學(xué)中加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，這是提升英語(yǔ)教學(xué)效果的重要舉措。在這樣一種關(guān)系中，學(xué)生能夠進(jìn)行積極的探索，能夠真正在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中獲得放松，進(jìn)而更好地配合英語(yǔ)教師的教學(xué)。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅僅是知識(shí)的傳播，同時(shí)還是教師學(xué)生之間情感與心靈之間的對(duì)話以及交流，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行掌握做到良好的了解，要對(duì)學(xué)生的愛好以及興趣做到把握，真正關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后的時(shí)候，要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)而不是諷刺，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候多使用一些鼓勵(lì)，使得學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)課堂上獲得安全感以及信心，真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)生的樂趣所在，成為教師的好朋友，從而更好地配合教師的教學(xué)，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境

在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生充分運(yùn)用外語(yǔ)。教師在課堂上必須善于發(fā)現(xiàn)、拓展以及創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。興趣是高效課堂的關(guān)鍵。

教師要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境。例如，每次上課前教師可組織不同形式的活動(dòng)，如everyday English的口語(yǔ)練習(xí)和值日生的duty report——Whats hot today？（今天有什么新鮮事？——引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)文要事），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，用簡(jiǎn)潔地道的語(yǔ)言做presentation。其次，教師可以在課堂教學(xué)中對(duì)語(yǔ)境進(jìn)行模擬。比如，在外研社必修3 Module3 The Violence of Nature中， 我們?cè)O(shè)置地震情景，通過(guò)學(xué)生的展示，重現(xiàn)地震時(shí)的恐慌和面對(duì)災(zāi)難的自救。這樣能夠把抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生受到直接的刺激，有著深刻的直觀感受。利用情境進(jìn)行教學(xué)可以把知識(shí)點(diǎn)化難為易，讓學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)得到全面的訓(xùn)練，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、打造以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂

學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是高效英語(yǔ)課堂教學(xué)的保證。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和開闊視野的過(guò)程。新課標(biāo)下的英語(yǔ)教師應(yīng)注重把培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀的交際能力作為目的和要求，在課堂上體現(xiàn)“英語(yǔ)是交際的工具”這一目標(biāo)。例如老師在講授高一英語(yǔ)必修3 Unit 3 “The Million Pound Bank Note”單元時(shí)，可以安排學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)情景劇表演，既能突出學(xué)生主體作用，也強(qiáng)化了學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的鞏固，同時(shí)也感受和領(lǐng)悟了英語(yǔ)滑稽劇的魅力和藝術(shù)效果。學(xué)生的情感態(tài)度和文化意識(shí)在表演中不知不覺地得到升華。追求高效英語(yǔ)課堂既是教學(xué)過(guò)程也是結(jié)果。交際功能是語(yǔ)言的最本質(zhì)的功能。交際的能力包括語(yǔ)言能力、社會(huì)語(yǔ)言能力、交流信息的能力和話語(yǔ)能力。目前英語(yǔ)環(huán)境單一的我國(guó)廣大中學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，只有通過(guò)課堂交際活動(dòng)或英語(yǔ)情景對(duì)話才能獲得和掌握。師生之間、生生之間用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)是獲得有效的英語(yǔ)輸入和有意義的語(yǔ)言輸出的最有效的途徑。因此，廣大英語(yǔ)教師應(yīng)運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練，使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合，最終達(dá)到思想交流和能力培養(yǎng)的目的。

四、激發(fā)學(xué)生的自主探究意識(shí)

在高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中，新課標(biāo)指出，高中英語(yǔ)課程要特別注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力，同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論和探究等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫等技能。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。師生可以共同探討，應(yīng)該提出哪些問題。確定任務(wù)后，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)分工合作，在書集、雜志及網(wǎng)絡(luò)上收集信息，并進(jìn)行篩選，再用英語(yǔ)寫出研究性報(bào)告。例如，在高一教材Unit 5中，師生可以共同探討問題。確定任務(wù)后，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)分工合作，在書集、雜志及網(wǎng)絡(luò)上收集信息，并進(jìn)行篩選，再用英語(yǔ)寫出研究性報(bào)告。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的合作意識(shí)不僅得到加強(qiáng)，更使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、及時(shí)對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有時(shí)老師一個(gè)會(huì)意的微笑，一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，一個(gè)親切的手勢(shì)，都能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)將自己的熱情、關(guān)心、信賴和期望傳遞給學(xué)生，讓每位學(xué)生都體會(huì)到老師對(duì)他們的期望，激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐的積極性。教師可使用各種激勵(lì)語(yǔ)，如：“Excellent”，“Well done”，“Never give up”，“Try your best”，讓學(xué)生時(shí)時(shí)充滿自信，不斷進(jìn)取。

總之，在新課程改革的背景下廣大英語(yǔ)老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入的研究，不斷更新已有的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的改進(jìn)以及促進(jìn)學(xué)生外語(yǔ)水平的提高。在課堂教學(xué)中，采用開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，成功地打造出高效的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂。