淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

侯玥倩

摘要：課堂是教育教學(xué)的主陣地，隨著信息時(shí)代的到來，課堂教學(xué)需要注入更多的新元素，使之煥發(fā)生命的活力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展及普及，多媒體已成為當(dāng)今教育領(lǐng)域輔助課堂教學(xué)的有效教育手段。多媒體以其個(gè)性化、信息化、多元化的特征，集形、色、聲、光于一體，給英語(yǔ)教學(xué)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在英語(yǔ)教學(xué)中如何遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分挖掘電教媒體對(duì)教學(xué)的輔助功能，把握最佳時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，給新課程注入新的活力。本文就此談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；多媒體；英語(yǔ)教學(xué)

一、多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

將多媒體技術(shù)運(yùn)用在英語(yǔ)的教學(xué)過程中可以很好地優(yōu)化英語(yǔ)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并且能夠起到提高教學(xué)質(zhì)量及效率的重要作用，既可以方便教師的教學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在課件的制作過程中緊密圍繞課本的主要內(nèi)容，借助多媒體的各種設(shè)備，將觸覺、聽覺及視覺通過視頻、聲音、圖像等形式直觀地表現(xiàn)出來，改變了以前一個(gè)黑板、一本書的單調(diào)授課模式。當(dāng)然，這也就要求老師們要熟練掌握各種多媒體的制作技術(shù)，并且能夠?qū)⒕庉嬑谋?、圖像、音頻、視頻以及制圖和繪圖等各種軟件熟練地運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)課件的制作過程中，進(jìn)而制作出豐富、合理的多媒體教學(xué)課件，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量及效率。

二、多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用多媒體創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境 根據(jù)20世紀(jì)20年代英國(guó)帕默和洪貝等人提出的情境教學(xué)理論，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的是給學(xué)習(xí)者提供真實(shí)自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)者自然“習(xí)得”語(yǔ)言。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一個(gè)重要問題是學(xué)生缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅僅局限于英語(yǔ)教材的狹隘范圍，僅僅依賴于課堂上教師的講解，僅僅忙碌于應(yīng)付各類考試的書面練習(xí)。這種情況實(shí)際上背離了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，違反了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。在多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)教學(xué)過程以后，由于現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的交互功能，使創(chuàng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境成為可能。情境是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)“小天地”，如果教師在英語(yǔ)教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情境，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而收到良好的教學(xué)效果，并能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。教師在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的方法有很多，我認(rèn)為利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情景效果尤佳。多媒體在輔助英語(yǔ)教學(xué)中圖文并茂，融合多種傳媒手段，能讓學(xué)生從被動(dòng)中解放出來。

2.利用多媒體優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)最重要的是能創(chuàng)造出激動(dòng)、高昂、活潑的教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生往往在英語(yǔ)課堂上處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的心理需要和教學(xué)內(nèi)容，通過新穎、奇特、趣味的環(huán)境，充分刺激學(xué)生的器官，使學(xué)生在課堂上由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)習(xí)的效率。

例如，在教授人教版高中英語(yǔ)必修一 Unit4 Earthquake Reading時(shí)，由于學(xué)生從未真正體驗(yàn)過地震、颶風(fēng)、海嘯、火山噴發(fā)等天災(zāi)，對(duì)其破壞性的了解不多，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)自然災(zāi)害圖片以及英文講解片斷。這樣學(xué)生對(duì)這些自然災(zāi)害有一個(gè)直觀的了解，還能學(xué)到相關(guān)的英文詞匯，從而更好地理解課文。講解了唐山地震，我有用多媒體展現(xiàn)了汶川地震的場(chǎng)景，以及災(zāi)后重建畫面，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害對(duì)人類的威脅，以及中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的偉大。通過這一堂多媒體教學(xué)課，學(xué)生掌握了所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，開闊了視野，而且思想也得到進(jìn)一步的升華。

3.利用多媒體提高學(xué)生閱讀量 利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且可以激發(fā)他們的求知欲擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，更快、更有效地提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。我經(jīng)常上網(wǎng)下載地道但又適合學(xué)生閱讀的文章，這樣既擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度，同時(shí)也讓學(xué)生欣賞到了原汁原味的英語(yǔ)。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，可以有效地克服以往英語(yǔ)閱讀教學(xué)中閱讀題材狹窄，內(nèi)容陳舊，訓(xùn)練方法單一等問題。

三、多媒體教學(xué)中應(yīng)該注意的誤區(qū)

1.一味地追求在英語(yǔ)課堂上多媒體課件的展示 英語(yǔ)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，恰當(dāng)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)確實(shí)能給課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。但是，在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用，媒體永遠(yuǎn)處在被支配的地位，它是教師教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充。任何時(shí)候我們都是為了教學(xué)而使用工具，而并不是為了使用工具而教學(xué)。

2.制作的課件內(nèi)容華而不實(shí) 在多媒體課件的運(yùn)用中，有很多聲音、圖像、文字等，能大量的滿足學(xué)生視、聽的感官需求。于是，有些教師在課件中集中了大量聲音、圖像信息，造成無效信息泛濫，這樣既分散了學(xué)生的注意力，又影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也減少了學(xué)生在課上說的時(shí)間，英語(yǔ)課成了課件展示課。使用多媒體，是為了挖掘教材中的情景語(yǔ)言點(diǎn)，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境。教師應(yīng)充分利用無意注意的規(guī)律與積極因素，由引起學(xué)生無意注意到維持他們的有意注意，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為從事學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)所必需的“有意后注意”。在引入或呈現(xiàn)（presentation）這幾個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我們可以多用，在其他環(huán)節(jié)少用。在滿足教學(xué)需要的前提下，課件制作宜小、精、短、簡(jiǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的引用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，多媒體進(jìn)入課堂，也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為一位中學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)它、運(yùn)用它、推廣它，在新課標(biāo)的指引下，在繼承中創(chuàng)新，在實(shí)踐中發(fā)展，一定會(huì)看到英語(yǔ)教學(xué)美好前景。