不要讓孩子的書寫輸在起跑線上

張愛敏

摘要：小學(xué)一、二年級寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。是一項(xiàng)極其重要的語文基本功，每一位語文老師都要重視寫字教學(xué)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字是是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；書寫

現(xiàn)在的學(xué)生在書寫上存在“應(yīng)付”心理，寫字不是多筆就是少畫，而且潦草，字跡模糊不清，筆畫重疊等。這些問題要引起我們小學(xué)語文教師的高度重視。如何讓孩子的書寫不輸在起跑線上呢？下面就寫字教學(xué)方面談幾點(diǎn)我的體會：

一、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們明白書寫的重要性

書寫習(xí)慣其實(shí)是跟學(xué)生的行為習(xí)慣有很大關(guān)聯(lián)的?？梢哉f，加強(qiáng)寫字教育，其實(shí)也是在對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。郭沫若先生曾說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事的。”這句話道出了寫字的重大意義。作為小學(xué)教師，首先，從思想態(tài)度著手。讓學(xué)生明白，學(xué)寫字就是學(xué)做人。只有認(rèn)真地書寫的人，才能成為一個(gè)做事認(rèn)真、細(xì)心的人?？梢越栌妹宰寣W(xué)生懂得寫好字的重要性。其次，從身邊的事例著手。讓學(xué)生知道，認(rèn)真書寫能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，書寫馬虎易出錯(cuò)。

二、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

小學(xué)生對寫字的興趣不太濃厚，書寫興趣不穩(wěn)定。在此，我充分利用學(xué)生的好奇心、求知欲，圍繞自主、探索的學(xué)習(xí)方式，精心設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)活動，借助媒體吸引學(xué)生共同參與，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，使其獲得情緒的滿足，智慧的挑戰(zhàn)，同時(shí)獲得成功的快樂。在潛移默化中慢慢地對寫字產(chǎn)生興趣。

對不同層次的學(xué)生采用不同的競爭方式來激發(fā)他們的書寫興趣：對優(yōu)秀的學(xué)生我采用競爭的方式相互比賽來激發(fā)他們的書寫興趣，針對各級各類比賽舉辦的選拔賽；一學(xué)期一次的校書法大賽；小小書法家評比活動等；為鼓勵落后的同學(xué)，讓他們自己和自己比，定期把相隔一周的寫字作業(yè)進(jìn)行比較設(shè)立進(jìn)步獎讓全班同學(xué)充當(dāng)評委進(jìn)行評比，在班級內(nèi)開展“比一比誰的進(jìn)步大”活動；面向全體學(xué)生定期開展寫字競賽活動，每周一次作業(yè)展評。

多媒體的輔助手段適當(dāng)運(yùn)用，對突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高課堂教學(xué)效率，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法替代的作用，通過實(shí)物投影儀，展示學(xué)生所寫字作業(yè)，讓學(xué)生的“通病”或“佳作”都真實(shí)的展現(xiàn)在大屏幕上，教師可以針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、講評，學(xué)生互評。還可以同時(shí)把多份作業(yè)進(jìn)行比較、分析，能讓同學(xué)從中受到啟示。運(yùn)用媒體，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析范字，欣賞書法藝術(shù)，顯示筆畫書寫的運(yùn)筆過程，評議學(xué)生的書寫作業(yè)，加強(qiáng)了欣賞和體驗(yàn)，極大的提高了寫字課的效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣

小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，不僅影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣，而且影響生長發(fā)育，不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。為了達(dá)到這一目的，我把學(xué)生正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成兒歌，如：“寫字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書尖約一寸，胸離桌子約一拳?！齻€(gè)一，要做到，字寫工整視力好”。讓學(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長，讓家長配合學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

四、教師以身示范

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個(gè)個(gè)美妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜寫優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。實(shí)踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也比較好。作為一名教師，特別是小學(xué)語文老師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的字吸引學(xué)生，感染學(xué)生。所以，教師在課上板書和批閱作業(yè)時(shí)，要寫規(guī)范字，不僅做到書寫認(rèn)真、端正，而且必須起筆，運(yùn)筆也要規(guī)范，切實(shí)能夠起到表率作用

五、培養(yǎng)學(xué)生寫字時(shí)的注意力、觀察力

漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時(shí)講究結(jié)構(gòu)、筆勢和神韻。實(shí)踐證明，寫字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動，它要求寫字者必須神情專注、注意力集中。指導(dǎo)小學(xué)和寫字，首要一環(huán)就職抓好學(xué)生寫字注意力的培養(yǎng)。具體地說，就是通過多途徑、多層面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做到“靜心、專心、細(xì)心”。有了良好的寫字注意力，是學(xué)生寫好字的前提。另外，還得訓(xùn)練學(xué)生有敏銳的觀察力，分析發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn) 。

六、對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，一抓到底

要想抓好學(xué)生的書寫，對學(xué)生的書寫質(zhì)量就要嚴(yán)格要求。不僅語文老師要嚴(yán)格要求，而且其它學(xué)科的老師也要嚴(yán)格要求；不僅在學(xué)校里要求書寫質(zhì)量，而且家庭作業(yè)也必須工整地書寫。我要求學(xué)生每次寫字，都要像練字一樣認(rèn)真，盡量把每一個(gè)字寫端正、美觀，有些學(xué)生在校完成的作業(yè)比較認(rèn)真，但在家做作業(yè)就馬虎應(yīng)付了。因此，我要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對孩子每次家庭作業(yè)都要認(rèn)真檢查，如果書寫馬虎的，要求家長讓孩子重新寫。另外，布置作業(yè)要適量，作業(yè)量多，學(xué)生書寫的質(zhì)量就會差。所以，抄寫生字的作業(yè)我是讓學(xué)生盡量在學(xué)校完成。讓學(xué)生在家多讀多背課文。我會時(shí)常向家長反映學(xué)生最近的寫字情況。

抓學(xué)生的書寫并非一朝一夕的事，關(guān)鍵在于持之以恒，對學(xué)生嚴(yán)要求、勤督促。抓學(xué)生的書寫，光靠語文老師單槍匹馬的力量是不夠的，還要配合各科老師、家長，齊抓共管，時(shí)時(shí)注意提醒孩子正確的姿勢，教育孩子“提筆即練字時(shí)”，把每次作業(yè)當(dāng)作練字的機(jī)會，長此下去，才能糾正不良的書寫習(xí)慣，改正書寫馬虎的毛病。