情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

胡丹

【摘要】全球化進(jìn)程不斷深入，在社會(huì)中，英語(yǔ)所占的地位越來(lái)越高，使用也越來(lái)越廣泛，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也成為社會(huì)上比較關(guān)注的內(nèi)容之一。特別是到了初中階段，英語(yǔ)成為重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目之一，占有重要地位，更重要的是初中英語(yǔ)教學(xué)起到承上啟下的作用，是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)的繼續(xù)延伸，可以說(shuō)其重要作用是不言而喻的。值得注意的一點(diǎn)是，初中生心理活躍、情感豐富、情緒敏感，將情感教學(xué)較好地融入到教學(xué)活動(dòng)中，有利于提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融入度，從而提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】情感教育 初中英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

在教學(xué)中進(jìn)行情感教育，其實(shí)就是把情感因素有效地融入到日常教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，必須使其達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得最佳的學(xué)習(xí)成果，因此采取最佳的教學(xué)手段非常重要。將情感教育融入到教學(xué)活動(dòng)中可以有效降低學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，從心理上對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。正是因?yàn)榕d趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要有了動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)自發(fā)且努力地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳教學(xué)質(zhì)量。

一、情感教育的重要作用

首先，其有助于師生間建立良好的關(guān)系，情感教育是由教師做相關(guān)引導(dǎo)，通過(guò)有效的方式開(kāi)發(fā)學(xué)生情感思維方式，有利于提升課堂教學(xué)氛圍。初中生正處于身心快速發(fā)展階段，這一時(shí)期他們更多地追求的是一種自由與獨(dú)立，對(duì)于平等、尊重特別渴望，情感的融合恰恰是最好的調(diào)節(jié)師生關(guān)系最好的工具，學(xué)生也能在情感氛圍中感覺(jué)到被尊重，感覺(jué)到教師對(duì)其的尊重，有利于師生間建立良好的關(guān)系。其次，其有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。事實(shí)上，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都是存在恐懼心理的，正是因?yàn)檫@樣，受到外界影響之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很容易上下波動(dòng)。尤其是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中階段屬于一個(gè)過(guò)渡期，在這之前所學(xué)英語(yǔ)都是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生也不是非常重視英語(yǔ)，但到了初中就不同了，學(xué)生需要將其作為重點(diǎn)科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，自然對(duì)其產(chǎn)生某種恐懼或者抵觸心理。這時(shí)就需要情感教育，通過(guò)教師的鼓勵(lì)，學(xué)生才會(huì)更有勇氣去面對(duì)困難，變得更有自信。再者，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，將情感教育融入到課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種延伸思維訓(xùn)練，在一定程度上起到開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維的作用。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)情感教育可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，并對(duì)其進(jìn)行深入探究，從而保持高度熱情，遇到困難不再畏懼，更有勇氣克服困難，在長(zhǎng)時(shí)間積累之下，學(xué)生就會(huì)形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)思維，更進(jìn)一步有效培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。最后，其有助于激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情主要與其學(xué)習(xí)積極性有關(guān)，要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就需要情感教育，通過(guò)教師引導(dǎo)幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，并開(kāi)始自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更深入地理解所學(xué)教學(xué)內(nèi)容。可以說(shuō)，情感教育是教師與學(xué)生間最好的溝通橋梁。一旦教師與學(xué)生間缺乏正確的情感交流，學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理，從而降低教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此進(jìn)行情感教學(xué)時(shí)必須以學(xué)生為主體才可以，要細(xì)心留意學(xué)生的情感變化。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)消極情緒，需要采用恰當(dāng)?shù)那楦薪逃D(zhuǎn)變其消極情緒。

二、情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行情感激發(fā)。課堂教學(xué)是開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的最主要的平臺(tái)之一，教師必須很好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，才能保證教學(xué)質(zhì)量，情感教育必須在課堂中進(jìn)行有效的展開(kāi)，換句話說(shuō)，就是教師是否能夠?qū)⑶楦薪逃谡n堂教學(xué)中較好地實(shí)施直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，一旦處理不好就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。教師是教學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，所以在教學(xué)之初，必須選擇最為恰當(dāng)?shù)脑掝}進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)所選定的話題可以有效完成后續(xù)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并且在討論這一話題過(guò)程中更好地完成情感教育。建議教師充分利用多媒體技術(shù)，比如，音頻、圖片、視頻等，達(dá)到引人入勝的效果，給學(xué)生以視覺(jué)、感官?zèng)_擊，從而使得學(xué)生的發(fā)散思維得到較好開(kāi)發(fā)。

2.尋找情感共鳴，深化情感教學(xué)。教學(xué)之初，教師通過(guò)導(dǎo)入式的方式將學(xué)生比較感興趣的話題引入到教學(xué)中來(lái)，使得學(xué)生感興趣，并進(jìn)行相關(guān)思考。在這樣的情境下，教師需要深入地將情感教育融合到教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了達(dá)到進(jìn)一步對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教學(xué)的目的，最重要的就是幫助學(xué)生真正融入到教學(xué)情境中，獲得最真實(shí)的感受。在這一過(guò)程中，教師需要注重運(yùn)用情景交際，通過(guò)情景設(shè)計(jì)展開(kāi)問(wèn)題積極引導(dǎo)。另外，教師也應(yīng)該充分考慮學(xué)生心理變化，進(jìn)行分組教學(xué)，使得學(xué)生在小組間進(jìn)行合作交流，促進(jìn)同年級(jí)學(xué)生間的情感交流，并匯報(bào)各小組交流成果，使得學(xué)生在交流情感基礎(chǔ)上，能夠正確地進(jìn)行情感思維與人生態(tài)度的指引性教學(xué)，從而尋找到最好的接觸點(diǎn)。

3.注重設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)。教學(xué)活動(dòng)是有始有終的，教師必須能夠較好地把握課堂教學(xué)時(shí)間，在課程即將結(jié)束時(shí)，教師要把握課程節(jié)奏，并留下一些課外拓展性?xún)?nèi)容，使得學(xué)生在課外業(yè)余時(shí)間能夠開(kāi)展自發(fā)思考活動(dòng)，更為積極主動(dòng)地吸收教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在新時(shí)代背景下，教師除了需要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)掌握能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)與較好的情感思維。尤其對(duì)于英語(yǔ)這樣一門(mén)重視交流的學(xué)科更是如此，必須融入情感教學(xué)，使得學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果及創(chuàng)造性、發(fā)散性思維。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該采取有效方式將情感教育融入到英語(yǔ)教學(xué)中，努力尋找到最佳接觸點(diǎn)，提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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