高考英語閱讀理解突破

朱曉洲

【摘要】議論文是中學(xué)階段學(xué)習(xí)的一種重要文體，話題一般較陌生、抽象，學(xué)生在閱讀時(shí)難以抓住其中心思想。本文圍繞議論文在高考試題中經(jīng)常設(shè)題形式，結(jié)合實(shí)例闡述議論文行文特點(diǎn)，并且探討解題技巧和方法，從而有效的提高學(xué)生整體閱讀水平。

【關(guān)鍵詞】議論文 設(shè)計(jì)方式 對策

高考將閱讀能力的考察放在十分突出的位置，符合教學(xué)大綱中“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的原則。該題占全卷分值40%，眾所周知，得閱讀、完形者得天下！考生能否在英語考試中得高分，該題具有舉足輕重的作用。

議論文是英語中的重要文體。從近幾年各地高考英語試題來看，議論文在閱讀理解中占有相當(dāng)大的比重。那么，在具體的教學(xué)過程中，如何做到“側(cè)重培養(yǎng)”和有效提高學(xué)生的閱讀能力呢？兵法云：“傷其十指不如斷其一指”。議論文，是有論點(diǎn)，有事實(shí)的文體。作者往往根據(jù)一些很普通的事實(shí)，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，縝密的推理得出一個(gè)具有普遍性或指導(dǎo)性的觀點(diǎn)。該類文章邏輯性強(qiáng)，命題往往從事實(shí)的有關(guān)細(xì)節(jié)，以及文章的主旨或作者的表達(dá)意圖等方面著手，考查我們的思維能力和判定能力。而且該類文章常用難詞、長詞和復(fù)雜句，給我們的閱讀理解帶來一定難度。特別是在考試這樣的情況下進(jìn)行閱讀答題。因此，很有必要對議論文的文體特點(diǎn)及解題規(guī)律作一探索，實(shí)現(xiàn)突破。

一、議論文的語篇特點(diǎn)

議論文的文體比較格式化，一般有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三個(gè)要素。議論文是運(yùn)用邏輯推理和證明來闡述某一觀點(diǎn)、看法和主張的文體。這類文章或從正面提出某種見解，或駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，以說服讀者同意自己的觀點(diǎn)為主要目的，是條理性極強(qiáng)的文體。

二、議論文閱讀理解的主要題型及對策

從近幾年的高考試題來看，議論文閱讀理解的命題類型主要有以下四種出題方式：

1.主旨大意題。主旨大意題主要考查學(xué)生的總結(jié)概括能力，是專門檢查對短文整體理解程度。每篇文章都有主題句表明其主題（中心）思想。常見的問題有：

【設(shè)題方式】

①What can be the best title for the text？

②What is the main idea of the passage？

③What can we learn from the last paragraph？

④The main idea of the Paragraph… is to _______.

⑤Which of the following best describes the main point of the passage？

【對策】

做好此類試題，關(guān)鍵是迅速找準(zhǔn)文章或段落的主題句。這就必須對議論文常見論證方法作一定的了解，通常有以下幾種方式表達(dá)出作者的論點(diǎn)，如：

（1）直敘式，作者開門見山似的在第一段闡述議論話題。

（2）含蓄式，第一段為引論，而第二段為主旨。

（3）倒敘式，第一、二段分別敘述看似不同的話題，那么中心論點(diǎn)在尾段。

2.推理判斷題。推理判斷題主要是考查學(xué)生的甄別能力。提問那些在文中未說明，但已特殊暗示的內(nèi)容。

做推理判斷題時(shí)，要透過字里行間把握文章的真正內(nèi)涵，客觀地反映文章的思想，克服主觀臆想。要特別留意那些最能反映句子之間，段落之間的邏輯關(guān)系的連詞，深刻而正確地把握文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

推理判斷題主要包括推斷題、結(jié)論題和觀點(diǎn)態(tài)度題。（1）推斷題：該類試題的正確選項(xiàng)往往采用同義詞、近義詞替換原文相關(guān)詞匯或正話反說的方法設(shè)項(xiàng)。所以抓住關(guān)鍵詞往往是應(yīng)對推斷題的有效方法。（2）結(jié)論題和觀點(diǎn)態(tài)度題：通過段落或文章中心句把握作者的寫作意圖，結(jié)合分析文章措詞，特別是表達(dá)情感、態(tài)度和觀點(diǎn)的詞語，在此基礎(chǔ)上推斷出作者的“言外之意”和未言明的思想內(nèi)涵。

3.詞義理解題。詞義理解題主要考查學(xué)生的領(lǐng)悟能力。英語詞語的詞意非常豐富，往往一詞多義，因而語境不同，詞意也不同，可以采用利用上下文中說話者的語氣推測其意義；在特定的語境中，進(jìn)行邏輯推理的方式也可以獲得合理的信息。

這是近幾年常出現(xiàn)的一個(gè)題型。在文章中劃出某個(gè)詞或某個(gè)句子進(jìn)行設(shè)題。做好此類試題，關(guān)鍵是在把握文章大意的前提下，用聯(lián)系的方法，仔細(xì)琢磨所在句子的上下文，特別注意把作者在此處的語氣、語境結(jié)合考慮，從而得出結(jié)論。有時(shí)候，議論文太抽象，讀不懂，可以把題干讀一下，會(huì)有意想不到的效果。

4.細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題主要考察學(xué)生對具體情節(jié)的辨認(rèn)能力。細(xì)節(jié)題主要是檢查與主題思想有關(guān)的細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)題基本上是改寫文章中的句子，因此有必要先找出題干或選項(xiàng)中1-2個(gè)關(guān)鍵詞，再用尋讀法在文章中找出與問題相關(guān)的詞語或句子，并對該部分進(jìn)行細(xì)讀，尤其注意選項(xiàng)中與原文的細(xì)致差別，細(xì)節(jié)決定成敗。

從近些年的高考試卷中我們可以看出議論文的話題都比較新穎，因此在平時(shí)教學(xué)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀科普、人文、歷史等類的文章。閱讀后，多感悟，以增強(qiáng)學(xué)生的見識；多總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀語感。

總之，上述關(guān)于議論文閱讀理解的方法與技巧看起來挺費(fèi)時(shí)，但事實(shí)上卻相反，只要我們平時(shí)練習(xí)時(shí)多加留意，形成閱讀習(xí)慣，這種方法則會(huì)成為我們閱讀理解議論文類最省時(shí)，最可靠的一種。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦秀自.加強(qiáng)評判性閱讀，提高學(xué)生的思辨能力[J].外語界， 2010：83-86.