英語教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感

吳月珍

摘要：在英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感往往對他們的學(xué)習(xí)效果有很大的影響，因此老師要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，以提高英語教學(xué)的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；積極情感；共鳴；創(chuàng)設(shè)情景

在某些課堂上常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生眉頭緊鎖悲觀失望，有的表情漠然，對老師的教學(xué)無動(dòng)于衷，更有甚者對老師教學(xué)心存抵觸惡言相對。然而我們也往往看到在一些名師的教學(xué)過程中，學(xué)生眉飛色舞興高采烈，情緒高漲氣氛活躍，師生雙邊活動(dòng)開展得如火如荼?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，情感在學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)過程中，或成為動(dòng)力，或成為障礙。良好的情感會(huì)使學(xué)生的感知變得敏銳，記憶獲得增強(qiáng)，思維更加深刻和靈活，有利于各種潛能的充分發(fā)揮，激發(fā)、推動(dòng)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；而消極的情感不但會(huì)干擾、抑制學(xué)生的認(rèn)知過程，而且還可能使學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力不能正常發(fā)揮。因此，怎么樣在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，可以說是英語教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面我結(jié)合自身的教學(xué)體驗(yàn)和感受，談?wù)勗诟咧杏⒄Z教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極情感的淺見。

一、與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，建立和諧的師生關(guān)系

老師要做到與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，首先就要得到學(xué)生情感上的認(rèn)同，成為他們樂意學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生忠實(shí)的粉絲。幽默風(fēng)趣的語言，翩翩儒雅的風(fēng)度，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，寬闊坦蕩的胸懷，永不言敗的精神，為師生情感共鳴打下基礎(chǔ)。其次，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生一開始就覺得新奇、愉快而輕松。如：在上Senior English II 中的Unit1時(shí)，我從outstanding 一詞入手，設(shè)問Who isoutstanding ？學(xué)生會(huì)立刻回答：Scientists，Chairman Mao ，ComradeLei Feng等。我又接著問：Are you outstanding ？學(xué)生們興趣激昂：“Yes.”or “No”。然后再點(diǎn)題：Maybe you are notoutstanding now ，but in the future ，you will make a difference..接著以幾副科學(xué)家的照片導(dǎo)入新課，用設(shè)問介紹Albert Einstain ， Calileo Galilei and Madame Curie等科學(xué)家，讓學(xué)生們理解他們的偉大，這樣，教師與學(xué)生無形中產(chǎn)生了情感共鳴，然后再讓他們記住這幾位科學(xué)家的Quotes就容易多了。

如何建立和諧的師生關(guān)系，我認(rèn)為教師對學(xué)生的信任和尊重，是培養(yǎng)良好的師生關(guān)系的先決條件。無論課上還是課后，學(xué)生面前的教師都應(yīng)該是儀表大方和藹可親，舉止言談?dòng)欣碛泄?jié)落落大方的良好形象。無論是學(xué)習(xí)上還是生活中，一旦學(xué)生遇到挫折或面對困境，教師首先要鼓舞其克服困難，幫助其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞭策其前進(jìn)，千萬不可嚇唬、埋怨、潑冷水，讓學(xué)生失去信心。教師不僅要靠知識的內(nèi)在力量影響學(xué)生，還要靠自己高尚的人格力量去感染學(xué)生。所以，教師不僅要注意學(xué)生完成學(xué)業(yè)的情況、學(xué)業(yè)成績的進(jìn)步和倒退，還要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想狀況、家庭情況，和學(xué)生同喜共憂，讓學(xué)生把教師作為朋友，從而建立一種相互尊重、相互理解、相互信賴的新型師生關(guān)系。

二、積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愉快情境

高中英語課文看似簡單，但考查內(nèi)容多要求高。對于許多高中生來說，經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，該記的記了，該背的課文背了，可是成績?nèi)匀徊焕硐耄瑢λ麄兊拇驌魧?shí)在是很大的。

會(huì)使他們對英語學(xué)科失去信心，英語成了他們最厭煩最痛苦的科目。所以要讓學(xué)生有充分的信心學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)情境是關(guān)鍵，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.設(shè)法讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的成就感，創(chuàng)造條件，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。對于高中生來說，如果英語老師總是讓他們做高難度的試題，一次次把學(xué)生考得一塌糊涂，那么學(xué)生的自信心就會(huì)嚴(yán)重受傷；如果難度適當(dāng)，學(xué)生學(xué)得有信心，那么學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)比較濃厚，學(xué)生有了信心和興趣，又何愁成績不一步步提高呢？成功的經(jīng)驗(yàn)使人雄心勃勃，失敗的經(jīng)驗(yàn)使人心灰意冷，甚至?xí)a(chǎn)生心理學(xué)上所說的習(xí)得性無力感。所以，教師應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，提供難度適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)和成就標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生遇到困難時(shí)，給予及時(shí)的幫助鼓勵(lì)，使其能夠獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得自我實(shí)現(xiàn)的成就感。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)一些語言障礙，出現(xiàn)一些人稱、時(shí)態(tài)、語法或邏輯上的錯(cuò)誤，教師要注意把握好糾錯(cuò)時(shí)機(jī)，既要及時(shí)幫助學(xué)生掃清語言障礙，又不能一出現(xiàn)錯(cuò)誤就迫不及待地立即糾正，這樣會(huì)加重學(xué)生心理壓力，使其不敢開口；應(yīng)該讓學(xué)生在沒有壓力的狀況下保持思維和表達(dá)的連貫性，使學(xué)生不怕犯錯(cuò)誤。由于多種原因，高中生英語成績出現(xiàn)分化現(xiàn)象是很常見的，但是教師的教學(xué)還是應(yīng)該面向全體學(xué)生，應(yīng)該更有針對性和層次性，力求讓不同層次的學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

2.運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中英語教材內(nèi)容豐富，題材涉及天文、地理、歷史人物、文學(xué)藝術(shù)、工作生活、科學(xué)技術(shù)、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、體育衛(wèi)生和人權(quán)政治等各個(gè)領(lǐng)域，體裁有記敘、傳記、小說、戲劇、書信、日記、說明文等。教師應(yīng)根據(jù)不同的文章，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，使學(xué)生覺得每堂課都很新穎，而不是千篇一律。在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，可利用插圖、問答、討論、多媒體的形式，一開始就使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)。教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)課堂提問，提問形式要多樣化，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在講語言點(diǎn)時(shí)，往往會(huì)覺得有些枯燥，教師可以動(dòng)動(dòng)腦子，利用好的例句來幫助學(xué)生理解意義和基本用法，使學(xué)生對該用法加深印象和牢固記憶，更快地達(dá)到學(xué)以致用的目的。在課堂上盡量多舉一些與大家生活相聯(lián)系的或者有趣的例子，來引起學(xué)生的興趣，而富有趣味性的例句也能給學(xué)生留下深刻的印象。

總之，作為教師在英語教學(xué)中要努力調(diào)動(dòng)他們的積極情感，他們一旦具有了積極的情感，就會(huì)思維活躍、積極上進(jìn)、心情愉快、自信自強(qiáng)，這不僅有利于老師順利完成教學(xué)任務(wù)，而且還有利于學(xué)生健康人格的形成。