淺談計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的教學新模式

張澤文

摘 要：現(xiàn)如今，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展可謂日新月異，影響著我們生活中的方方面面，而課堂教學中也逐漸引進了多媒體和遠程網(wǎng)絡同步教學模式，雖然大部分的學校還是教師講課為主導，但是計算機環(huán)境下的教學新模式正處于迅猛擴張之中，很多學校為了改革教學模式，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡教學是一個實施轉(zhuǎn)變和變革的有力方式，于是紛紛引進網(wǎng)絡教學課程，事實上也證明，新的教學模式吸引了學生們的注意力，也提高了學生的學習熱情。

關鍵詞：計算機；網(wǎng)絡教學；教學模式；教學課程

對于計算機網(wǎng)絡的應用可以說是相當廣泛的，我們的生活和工作都漸漸與電子化產(chǎn)品和計算機辦公軟件密不可分，人們對計算機網(wǎng)絡的依賴程度逐漸加深，利用其高效、迅捷的信息傳播和運算速度，完成了很多我們以往做不到的事。對于學校的教學也產(chǎn)生了重大的影響，由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和多種原因，我國的教育資源配置和發(fā)展體現(xiàn)出不合理不均衡的特點，很多學生享有的教育資源都不同，對于信息的理解能力就出現(xiàn)了偏差，而網(wǎng)絡教學的一大特點就是資源的共享，可以彌補傳統(tǒng)教育資源的不足之處，讓更多的貧困地區(qū)的學生得到同樣高等的教育機會和教學資源，促進教育改革突破和社會的公正公平。

1 網(wǎng)絡教學

網(wǎng)絡教學是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為基礎的全新的教與學的過程，這種開放性、創(chuàng)新性的教育思想和模式，有利于發(fā)揮教師的主導作用和激發(fā)調(diào)動學生的自主學習，有利于克服傳統(tǒng)教學模式的弊端和痼疾。網(wǎng)絡教學從教師傳授知識的角度看，她是教師利用計算機多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生傳送教學信息的過程；從學生的獲取知識的角度看，她是學生通過新的模式獲取知識的過程，這一過程對學生的將來的發(fā)展作用不可估量。

2 網(wǎng)絡教學的特點

2.1 網(wǎng)絡教學過程的實時交互性

網(wǎng)絡教學是由眾多的影像聲實時視頻和圖像組成的，對于學生來說，學習將變得更加直觀化、具體化和生動化，可以與正在進行網(wǎng)絡實時教學的教師溝通交流，而強大的信息傳播速度和規(guī)模，能夠為更多的學生的各式各樣的問題做出準確的回答，在這簡單的一問一答之間就提高了學習的積極性和效率，完成了很多傳統(tǒng)教學中很難達到的效果，激發(fā)了學生對于學習的興趣，使他們重新認識了學習這一過程也可以變得生動富有生趣，從而提高了教學質(zhì)量和學生的學習成績。

2.2 網(wǎng)絡教學資源的共享性

上文中我們就提到了網(wǎng)絡教學的一大優(yōu)勢就是教學資源的共享，互聯(lián)網(wǎng)就像是一個虛擬的社會，這里富含各方面的知識和信息，無所不包，而且信息是隨時進行更新的，了解事物的發(fā)展動態(tài)也極其容易。學校充分利用這種龐大資源儲備，經(jīng)過分析整理就可以變?yōu)閷W校的教學資源，而且還可以分享那些優(yōu)秀的教學資源，不斷完善自身的教學模式，對于學生來說，接受的知識和信息比以前有了一個大的飛躍，更加多元化，層出不窮的新奇感受激發(fā)了學生的興趣，同時學生的知識儲備也愈加豐厚。

2.3 網(wǎng)絡教學信息的綜合性

融圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體的互聯(lián)網(wǎng)教學信息，有利于激發(fā)學生的學習興趣和學生對學習知識的參與度，有利于學生的情感培養(yǎng)和素質(zhì)教育的實施。

2.4 網(wǎng)絡教學方式的先進性

網(wǎng)絡教學改變了以教師為中心的一言堂的教學模式，學生對知識的探索是在教師的指導下根據(jù)自己的需要進行學習。組織、調(diào)控成為教師的工作目標，以互動的方式幫助學生；學生自主選擇并決定學習的數(shù)量、方式、進度、內(nèi)容和難易程度。

2.5 網(wǎng)絡教學目標的多樣性

網(wǎng)絡教學的教學內(nèi)容、教學進度、教學方式的多樣性滿足了學生對學習方法、學習風格、學習進度、學習起點的個體差異。學生的學習效率得到提高，實現(xiàn)了在傳統(tǒng)教學中難以實現(xiàn)的因材施教、個性化教學的教學模式。

2.6 網(wǎng)絡教學內(nèi)容的豐富性

網(wǎng)絡教學在內(nèi)容上豐富多彩，即有本校教師編制的課件，也有來自不同地區(qū)、不同專業(yè)人士的課件，這些課件將許多真實的情境和五彩繽紛的生活帶進了課堂，學生通過課件的比較借鑒，選取那些內(nèi)容和結(jié)構(gòu)適合自身的優(yōu)秀網(wǎng)站或課件進行學習，從而提高學習的效率。

3 網(wǎng)絡教學的基本教學模式

3.1 集體教學模式

首先，教師根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)，用常規(guī)的教學方法將概念、原理、過程等進行講述，然后根據(jù)知識的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)布置任務情景，讓學生在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關信息并進行分組討論、協(xié)作交流。利用互聯(lián)網(wǎng)知識多樣性、豐富性、先進性和反饋迅速、及時的特點，來開拓學生的思路，激發(fā)學生探索知識的興趣，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。教學中，要放手讓學生學會自主學習，當學生出現(xiàn)疑難問題時，通過互動的方式進行。

其次，教師可以通過終端監(jiān)視管理器，選定有相同疑難問題的同學，組成臨時特定的學習小組，接受學生的咨詢，幫助和指導學生解疑。學生之間也可以利用多種方式進行互動討論和學習體會交流。教師還可以利用廣播的形式，對學生共性的和典型的問題在小組或全班進行廣播，引起學生注意，迅速加以糾正。對有創(chuàng)造性見解的，可以在小組或全班進行褒獎或肯定，供同學學習和借鑒。

最后，這種教學模式，學生可以在輕松的環(huán)境中學習新知識，同時也促進了學生共同合作的意識。教師也能迅速、及時、有效地收集到學生的反饋信息，做出符合切實可行的教學內(nèi)容變更和教學方案調(diào)整。

3.2 自主學習模式

學生在服務器終端，可以充分利用硬件資源和服務器上的大量信息，隨時隨地和獨立自主地選擇學習內(nèi)容、方法、進度，并隨時與教師、同學進行交流互動。這樣，既可以變學生被動學習為主動學習，也把有限設備的最大效率發(fā)揮了出來。

4 網(wǎng)絡教學的方式

4.1 網(wǎng)上直播視頻

網(wǎng)上直播視頻是指由網(wǎng)絡管理中心通過視頻適時直播或錄像重放而實現(xiàn)的一種教學方式。這種教學方式實際上是一種課堂教學的直播，與適時的課堂教學或電視節(jié)目沒有實質(zhì)的區(qū)別，學生無法控制。但這種教學不受地域和學習者人數(shù)的限制，只需1.37M的帶寬，占用資源小。現(xiàn)多用于名師授課和學術(shù)報告會的直播。

4.2 網(wǎng)上點播視頻

網(wǎng)上點播視頻是學習者根據(jù)自身的需求，對存儲在服務器中的視頻進行適時點播。視頻點播的好處是學習者不受地域、人數(shù)和時間的限制，隨時都可以看，隨時都可以重看。

4.3 多媒體課件

根據(jù)教學大綱的要求和教學的需要，教師經(jīng)過嚴格的教學設計，運用多媒體語言或課件開發(fā)工具進行教材可見的課程軟件制作。學生在服務器終端可以直接觀看或把課件下載到本機進行觀看。多媒體課件可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界；還可以對宏觀和微觀事物進行模擬；對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現(xiàn)；對復雜過程進行簡化再現(xiàn)等等。這樣，就使原本艱難的教學活動充滿了魅力。

4.4 BBS論壇和電子郵件

BBS論壇和電子郵件是教師與學生、學生與學習相互間進行交流互動的平臺。

4.5 聊天室（教學討論區(qū)）

聊天室是教師與學生、學生與學習之間通過文字、語音等形式進行交流的平臺，聊天室可以實現(xiàn)異地的實時交流。

5 結(jié)語

網(wǎng)絡時代的教學正在改變以往的教學模式，但是不管哪種教學模式，都是為了提高教學質(zhì)量，增強學生對學習的興趣，為國家培養(yǎng)出各個行業(yè)的優(yōu)秀人才，因此我們要在最大程度上發(fā)揮網(wǎng)絡教學的積極作用。

參考文獻：

[1] 閆薇，楊晨.計算機網(wǎng)絡教學做一體化教程[M].清華大學出版社.2013.