《Lingling is skipping》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉雅斌

一、教學(xué)背景

1.教學(xué)內(nèi)容分析。本課取自外研版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》二年級(jí)下冊(cè)模塊五單元1。課文情境是Amy看到Fangfang一個(gè)人坐在臺(tái)階上，沒有和大家玩，就問她是不是不高興。Fangfang說她沒找到人一起玩，因?yàn)榇蠹叶荚诿τ诟髯缘幕顒?dòng)：Lingling在跳繩，Daming和Sam在捉迷藏，還有兩個(gè)女生在玩拍手游戲。Amy問Fangfang是否喜歡玩拍手游戲，F(xiàn)angfang說喜歡，于是她們就高興地玩起了拍手游戲。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生友愛互助的品質(zhì)。

2.學(xué)生情況分析。授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。他們已接受了一年半的英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽活動(dòng)，初步具備小組合作意識(shí)，但自控力弱，注意力易分散，需要教師進(jìn)一步關(guān)注。學(xué)生活動(dòng)1的內(nèi)容（即拍手Chant）已學(xué)完。

二、整體設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課遵循整體性教學(xué)原則。以“Its play time .”為學(xué)習(xí)主線，先讓學(xué)生觀看課文動(dòng)畫，使學(xué)生整體了解對(duì)話內(nèi)容，并引出課題；接著設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)問題，理清文本，最后指導(dǎo)學(xué)生整體跟讀。在整個(gè)教學(xué)過程中，授課教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用游戲、歌曲、競(jìng)賽、TPR教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知、理解、學(xué)習(xí)和實(shí)踐語言。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識(shí)目標(biāo)。

（1）能聽懂、會(huì)說及初步認(rèn)讀單詞skip/sad/no/those/clap/game/well.

（2）能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句子Lingling is skipping . /Those girls are playing clapping games.

2.語言技能目標(biāo)。

（1）能理解課文文本，并能模仿朗讀。

（2）能理解并準(zhǔn)確運(yùn)用“be doing”結(jié)構(gòu)介紹現(xiàn)場(chǎng)正在發(fā)生的事情。

3.情感態(tài)度目標(biāo)。

（1）在豐富的課堂活動(dòng)中愛學(xué)、樂學(xué)，能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

（2）通過學(xué)習(xí)，能感受到同伴間友愛互助的品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文大意，正確朗讀單詞skip/sad/no/those/clap/game/well和句子Lingling is skipping . /Those girls are playing clapping games.

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“be doing”結(jié)構(gòu)介紹正在發(fā)生的事情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、自制視頻、自制圖片卡、詞匯卡片、小組評(píng)價(jià)圖片。

六、教學(xué)過程

Step 1：Warm-up

1.師生問候，介紹本節(jié)課的評(píng)價(jià)方式——“為小組贏得星星”

【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始就讓學(xué)生明確評(píng)價(jià)方式，有助于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的教學(xué)效率?！?/p>

2.課件逐一呈現(xiàn)圖片，學(xué)生快速念出詞組（play football/fly a kite/read a book等）。

3.師生互動(dòng)，開展頭腦風(fēng)暴。

T：What do you like doing at play time？

Ss：I like… .

【設(shè)計(jì)意圖：以圖片移動(dòng)的形式吸引學(xué)生注意力，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。在對(duì)話交流中復(fù)習(xí)舊知，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

Step 2：Lead-in

1.教師歸類出游戲，教授新詞“game”。

T：So many activities . Hide-and-seek，catch and five-stones are games.

2.教師在多媒體課件上呈現(xiàn)兩個(gè)女孩玩拍手游戲的情景，教授新詞“clap”。

T：Theres another game . They are clapping . Lets clap.

學(xué)生根據(jù)教師說的數(shù)字，邊拍手邊念相應(yīng)次數(shù)的clap。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的“雙寫p”教授新詞“clapping game”。

4.同桌一起拍手，表演活動(dòng)1的Chant。

【設(shè)計(jì)意圖：用圖片導(dǎo)入新知識(shí)，直觀明了，結(jié)合語音、TPR教學(xué)，初步練習(xí)新詞，分散教學(xué)難點(diǎn)，降低教學(xué)難度。】

Step 3：Presentation and Practice

教師導(dǎo)入語：lets go to Fangfangs school. Its play time now. Whats the matter with she？

1.教師用課件呈現(xiàn)Fangfang的圖片，并提問：Is she happy？引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)新詞“sad”。

【設(shè)計(jì)意圖：以圖片為依托，生動(dòng)形象，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生通過觀察、聯(lián)想，達(dá)到理解詞義的效果。】

2.教師播放課文動(dòng)畫，讓學(xué)生思考“Why is Fangfang sad？”，學(xué)習(xí)句子“No one is playing with me.”

【設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)畫為載體，初步感知文本。通過提問著重培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)其聽說能力。】

3.教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生尋讀課文，畫出答案。

【設(shè)計(jì)意圖：第二次感知全文，學(xué)生帶著問題有針對(duì)性地劃出體現(xiàn)Lingling/Daming and Sam/Those girls做什么活動(dòng)的句子，獲取細(xì)節(jié)信息?！?/p>

4.教師校對(duì)學(xué)生的劃線結(jié)果，并細(xì)講圖2—圖6。

（1）教學(xué)圖2，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)詞義，學(xué)習(xí)新詞“skip”，然后出示若干圖片讓學(xué)生運(yùn)用Hes/Shes/Theyre skipping .進(jìn)行描述。

（2）教學(xué)圖3，讓學(xué)生觀圖，引導(dǎo)學(xué)生說出Sam is seeking ./ Daming is hiding.

（3）教學(xué)圖4，通過音頻示范讀音，讓學(xué)生開火車讀新詞“those”。然后課件呈現(xiàn)教材活動(dòng)四的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用“Those boys / girls are … ”展開描述。

（4）教學(xué)圖5，課件播放圖5的音頻，學(xué)生聽音后完成以下的選擇題。

Does Fangfang like clapping games ？ _____

A. Yes，she does. B. No，she doesnt .

（5）教師提問What are Amy and Fangfang doing ？學(xué)生觀察圖6進(jìn)行回答。

【設(shè)計(jì)意圖：在圖片、音像的輔助下，通過問題引領(lǐng)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)精講精練，讓學(xué)生理解文本，學(xué)的扎實(shí)有效。詞匯教學(xué)遵循詞不離句的原則，采用小組讀、個(gè)別讀、開火車讀等形式幫助學(xué)生記憶詞匯?！?/p>

5.教師鞏固新詞匯，帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲——The Quick Eyes

游戲規(guī)則：一旦放大鏡移動(dòng)搜索出單詞，學(xué)生必須起立并快速念出來，念得即快又準(zhǔn)確的小組可加星星。

【設(shè)計(jì)意圖：將鞏固新詞匯的活動(dòng)游戲化，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在新穎的游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)主要詞匯?！?/p>

6.教師引導(dǎo)學(xué)生觀圖，對(duì)比Fangfang游戲前后的情緒變化，滲透思想教育——Play together and have fun！讓學(xué)生體會(huì)同伴間友愛互助的品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，結(jié)合活動(dòng)的開展，適時(shí)滲透同伴友愛互助的思想教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義?！?/p>

7.教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生聽音模仿，朗讀全文。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生聽音模仿朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)?！?/p>

Step 4：Extension——開展“我是播報(bào)員”的活動(dòng)

1.Look and guess，課件上呈現(xiàn)本班學(xué)生大課間的圖片，遮擋住人物的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)該人物正在做什么。

2. Practice in group

（1）教師先示范，介紹如下：

Its play time . Look . XX is playing basketball . XX and XX are running…. Theyre very happy .

（2）學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)，小組長(zhǎng)組織每個(gè)成員輪流說一個(gè)活動(dòng)，學(xué)有余力的成員可以單獨(dú)匯報(bào)所有活動(dòng)。

3. Watch and say，學(xué)生邊觀看視頻，邊匯報(bào)，展示交流結(jié)果，師生共同評(píng)出“最佳播報(bào)員”。

【設(shè)計(jì)意圖：選用本班學(xué)生大課間活動(dòng)時(shí)的圖片，真實(shí)且能較快地吸引學(xué)生的注意力。語言實(shí)踐活動(dòng)目的明確，要求合理，從易到難，具有梯度性。教師給予學(xué)生清晰的示范，提供學(xué)習(xí)小貼士和語言支架，提高了小組活動(dòng)的效率。學(xué)生通過介紹視頻，在實(shí)踐中促進(jìn)語言的內(nèi)化，使學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到了很好的鍛煉。】

Step5：Conclusion

教師結(jié)合板書，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并通過統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組獲得的星星來評(píng)價(jià)小組的表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：首尾呼應(yīng)，有始有終，利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生今后更積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)?！?/p>

Step 6：Homework

教師根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)了不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生自己從中選做。本節(jié)課布置了以下不同層次的作業(yè)：

1.選取其中3幅圖朗讀，可得2顆星。

2.朗讀全文，可得3顆星。

3.能運(yùn)用今天所學(xué)的內(nèi)容為視頻配音（教師自制的Its study time.的視頻），可得5顆星。

【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)因材施教的原則，對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，讓不同語言水平的學(xué)生都能完成一定的任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極地運(yùn)用語言去描述事件。】