淺談如何讓低年級(jí)學(xué)生有趣識(shí)字

鄧雪梅

摘要：語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具人文性和工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維，陶冶思想情操是它的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力是它最大的使命，是其它學(xué)科無法替代的，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練有著極為重要的意義。

關(guān)鍵詞：淺談；低年級(jí)；識(shí)字

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具人文性和工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維，陶冶思想情操是它的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力是它最大的使命，是其它學(xué)科無法替代的，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練有著極為重要的意義。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1―2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。剛?cè)雽W(xué)的孩子天真活潑，童趣橫生，引領(lǐng)他們?nèi)绾巫R(shí)字、養(yǎng)成怎樣的識(shí)字習(xí)慣和能力，對(duì)今后的識(shí)字及整個(gè)語文學(xué)習(xí)影響很大。所以要能使識(shí)字教學(xué)變得妙趣橫生，適合孩子的口味，他們才會(huì)覺得漢字有趣，好玩。這樣才能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，那么整個(gè)識(shí)字過程才不會(huì)那么枯燥乏味，而變得輕松快樂了。在這一兩年的低段教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾種有趣的識(shí)字方法，學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，并且學(xué)得快、準(zhǔn)、牢。

一、看筆畫，想畫面

心理學(xué)研究表明，低年級(jí)孩子的形象記憶占很大優(yōu)勢(shì)，根據(jù)這一特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形、筆畫，把生字看成某種具體事物，讓它更形象化、具體化。比如“看”字的教學(xué)可以說成：放學(xué)了，奶奶在看寶貝回家沒有？把手放在眼睛上，遮住陽(yáng)光，一只手斜著下面一個(gè)目，就是“看”。這樣學(xué)生覺得很有意思，一做動(dòng)作就記住了。比如：“瓜”字的教學(xué)，可以說這樣說，上面的一撇像掛架，下面的像瓜藤，而那一點(diǎn)就像在枝上的瓜。這樣形象生動(dòng)，學(xué)生不容易把點(diǎn)弄丟。再比如“傘”字的教學(xué)就更簡(jiǎn)單了，上面的人字頭就像傘面，而下面的筆畫就像傘的骨架，而豎像傘 把。非常的形象，孩子覺得有趣都會(huì)去找找字的特點(diǎn)，這樣便于記憶。

二、看字形，編謎語

漢字是音、形、義的結(jié)合體，抓住這一特點(diǎn)，根據(jù)漢字的字形和意義，可以把生字變成謎語，順口溜，讓學(xué)生在平時(shí)的交流中記住漢字，既記住了漢字，也開動(dòng)腦筋編更多的謎語，順口溜等，培養(yǎng)的學(xué)生的能力，比如“手”字的教學(xué)，可編成這樣“一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！痹俦热纭案妗弊值慕虒W(xué)，可變成“一口咬掉牛尾巴”。順口溜，“愛”字的教學(xué)“爪子頭下禿寶蓋，小朋友團(tuán)結(jié)多可愛”。“春”字很多孩子容易下面寫成“目”字，變成爸爸媽媽和我三個(gè)人一起去看日出。這樣孩子們就很容易記住了，并且也越發(fā)覺得漢字的有趣。

三、看偏旁，找規(guī)律

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的情感，這是新課標(biāo)所提倡的。因此，在教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主探究識(shí)字。如：教學(xué)《蟲鳥歌》一文中的生字時(shí)，我先讓學(xué)生自讀詞語后，再出示：“蜘蛛，螞蟻，鸚鵡，鵝、鶯”這幾個(gè)生字。然后讓學(xué)生說說你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生們經(jīng)過小組討論后，立刻舉手如林，說：“蜘蛛，螞蟻”都有蟲旁，都和“蟲”有關(guān)；“鸚鵡，鵝、鶯”都有鳥字，都與“鳥兒”有關(guān)。還有的同學(xué)說：“我發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)字都是由熟字加偏旁得來的……。于是其他孩子馬上說出了其他同一偏旁的字，比如“肝、膽、腳、臉”等都與自己的身體有關(guān)，孩子們敢于把自己的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)說出來，同時(shí)又與他人分享快樂，在學(xué)習(xí)中意識(shí)到自己的價(jià)值，對(duì)自主探究識(shí)字的愿望更高了，學(xué)習(xí)興趣也更濃了，識(shí)字效果也就更好了。

四、查字典，識(shí)新字

勤查字典是主動(dòng)識(shí)字的一個(gè)重要有效辦法?！安樽值洹笔菍W(xué)生獨(dú)立識(shí)字的一個(gè)工具，是語文的一項(xiàng)重要技能。低年級(jí)查字典不但能夠早日讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，還可以復(fù)習(xí)鞏固拼音，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音序查字法基本與認(rèn)讀拼音是同步的，在學(xué)習(xí)查字法的同時(shí)也鞏固了拼音，學(xué)生是學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)用結(jié)合，在字典他們看到熬更多的字，在找字的過程也是一種樂趣，孩子們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的字都有成就感，這樣積累的字更多了。

“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！痹诘湍昙?jí)識(shí)字教學(xué)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字的快樂是至關(guān)重要的?？芍^樂之深，則記之牢。在識(shí)字教學(xué)中，教師要結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。在自主識(shí)字中提高識(shí)字效率，讓他們?cè)谧R(shí)字樂園中快快樂樂地識(shí)字，輕輕松松地學(xué)到意想不到的知識(shí)。就可以為高年級(jí)學(xué)習(xí)語文中的閱讀、寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) [S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011版.