指尖上的祝福

彭艷

【活動(dòng)目的】

1. 通過活動(dòng)讓隊(duì)員在生活中懂得感受善、分享善、創(chuàng)造善、表達(dá)善。

2. 培養(yǎng)隊(duì)員溝通交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

【活動(dòng)過程】

教師節(jié)快到了，五（4）中隊(duì)GPS小隊(duì)隊(duì)員正積極策劃，如何向老師送上特別的祝福？買鮮花、送賀卡當(dāng)然很好，能不能更有意思、更特別、更有意義呢？最后隊(duì)員們共同商定，用指尖作畫的方式，以及告訴老師一個(gè)“小秘密”，表達(dá)特有的祝福。

一、七嘴八舌話師恩

活動(dòng)之前，隊(duì)員們和參加活動(dòng)的校外輔導(dǎo)員一起回憶與老師交往過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些故事有的是大家共同經(jīng)歷過的，這往往能引起共鳴；有的是個(gè)人經(jīng)歷，讓大家看到了老師不為人知的一面。通過分享、交流、傾聽，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)了老師與自己的生活曾有那么多交集，喚醒了隊(duì)員們心中的情感。

二、指間祝福傳心意

活動(dòng)前，大家對指尖作畫雖然有所了解，但落實(shí)到實(shí)際操作環(huán)節(jié)仍然需要一個(gè)具體的引導(dǎo)。于是，我們邀請校外輔導(dǎo)員劉芷彤的媽媽為我們講解指尖作畫的步驟和要領(lǐng)。隊(duì)員們在空白的紙上演練了一番后，正式開始作畫。大家人手一張空白賀卡，先將指尖蓋上印泥，摁在賀卡上，再將賀卡上的指印加上頭發(fā)、眼睛、鼻子、耳朵，四肢，用這個(gè)“小人兒”代表自己，寫上姓名。然后，隊(duì)員依次傳遞，流水作業(yè)，每個(gè)隊(duì)員都在同一張賀卡上畫上了不同的自己，并在這小圖旁標(biāo)上自己的名字。接下來，每個(gè)隊(duì)員負(fù)責(zé)給一張賀卡寫上祝福語。在整個(gè)參與的過程中，隊(duì)員的主觀能動(dòng)性得以充分調(diào)動(dòng)，用手、用腦、用心創(chuàng)作，是一個(gè)創(chuàng)造善的過程。

三、齊齊上陣送驚喜

教師節(jié)這一天，隊(duì)員們按照商量好的時(shí)間早早到了學(xué)校，分成三組，一組為獻(xiàn)花組，一組為采訪組，另一組為制作組。第一站，他們找到了啟蒙輔導(dǎo)員老師，獻(xiàn)花組為老師送上鮮花后，制作組立即發(fā)出邀請：“老師，我為您照張相吧。”隨即，采訪組問：“老師，您為什么當(dāng)老師？您感到最高興的事情是什么？您對學(xué)校有什么希望？”專人負(fù)責(zé)記錄。當(dāng)老師像答記者問一樣，笑著一一地回復(fù)后，隊(duì)員們誠懇地說：“老師，謝謝您接受我們的采訪，再次祝您節(jié)日快樂！這是我們親手制作的教師節(jié)賀卡，祝老師永遠(yuǎn)快樂！”當(dāng)老師接過“指尖上的祝?！辟R卡時(shí)，看到了一個(gè)個(gè)萌萌的指尖畫，還有自己剛才拍的照片，眼睛里閃動(dòng)淚花。她抱了抱每個(gè)隊(duì)員，親了親每個(gè)隊(duì)員的額頭。帶著幸福，隊(duì)員們奔向下一位老師。

四、條條反饋給校長

最后，隊(duì)員們來到了校長面前，本次活動(dòng)的執(zhí)行隊(duì)長說：“校長，這是我們搜集的老師們對于學(xué)校的建議和期望。我們想，這也正是您希望了解的?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)交給您，感謝您?！鄙傧汝?duì)員是學(xué)校的主人，參與學(xué)校的建設(shè)，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，所以也有責(zé)任關(guān)心老師、幫助老師，使老師生活更美好，校園生活更美好。

在整個(gè)活動(dòng)中，隊(duì)員們的活動(dòng)策劃力得以提升，行動(dòng)力得以強(qiáng)化，友善得以彰顯。在策劃環(huán)節(jié)，他們醞釀善；在分享環(huán)節(jié)，他們感受善；在制作環(huán)節(jié)，他們創(chuàng)造善；在驚喜環(huán)節(jié)，他們表達(dá)善；在反饋環(huán)節(jié)，他們延續(xù)善。隊(duì)員們不僅向老師表達(dá)了自己的善，也再次感受到了老師對自己傳遞的善。