農(nóng)村高中班級管理

宋海燕

摘要：班級管理是學校管理的重點，怎樣管好班級是班主任一直思考的問題。學風是班級的靈魂，要管理好班級，就要培養(yǎng)好的學風，班主任都在探索不同的方法。筆者也在不斷地嘗試：即通過興趣小組帶動學生的合作、團結，珍惜班級榮譽，培養(yǎng)良好學風。

關鍵詞：農(nóng)村高中；班級管理；興趣小組

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0093

班級管理是學校管理的重點，怎樣管好班級是班主任一直思考的問題。學風是班級的靈魂，要管理好班級，就要培養(yǎng)好的學風，班主任都在探索不同的方法，筆者也在不斷地嘗試：即通過興趣小組帶動學生的合作、團結，珍惜班級榮譽，培養(yǎng)良好學風。單一的學習會使他們放棄學業(yè)，甚至放棄自己，組建興趣小組進行學習、活動，能打破原有的墨守成規(guī)的教學，把學生被動地學習變成主動地學習，有利于調動學生的積極性，對灌輸教學學生不感興趣，總是讓課堂變得很沉悶，教師在上面講得津津有味，學生在下面呼呼大睡。興趣小組讓學生自主討論，讓學生提起興趣，每個同學可以把自己獨立思考的問題在小組同學之間交流、討論，這樣相互學習的過程，也會給學生留下深刻的印象，自己在實踐中獲得的知識最牢固。結合班級的學生特點，組成興趣小組。

灌輸?shù)慕虒W學生不感興趣，總是讓課堂變得很沉悶，教師在上面講得津津有味，學生在下面呼呼大睡。當然單一的學習使他們放棄學業(yè)，甚至放棄自己，組建興趣小組進行學習、活動，要打破原有的墨守成規(guī)的教學，把學生被動地學習變成主動地學，調動學生的積極性；手機對學生的毒害：在這浮躁的環(huán)境中，人人都忙著應酬，忙于玩手機，當然我們的學生在這樣的環(huán)境中，也是低頭族，有時間就與手機為伴，失去了活潑打鬧嬉戲玩耍的時間，沒有了與父母溝通的時間，甚至上課也完全心不在焉，更有甚著在課堂上情不自禁地玩起了手機，這樣的學習狀態(tài)令教師頭疼，令家長擔憂。教師的沒收管理會惹惱學生，家長的禁止使學生與其對立、逆反。班主任也想盡辦法來使學生自動放棄，而不是強迫，慢慢地改變興趣，改變其注意力，將這種興趣轉移到學習上，進而通過興趣小組來管理班級，達到學生的自我管理、自我控制。

在一個班級中，有著不同的個體，就會存在許許多多、大大小小的問題和麻煩，由傳統(tǒng)的班主任管到現(xiàn)在的放，在班級中每個人都有自己的一技之長，使每個同學擔任適合自己的職位，做到互相幫助，做到人人有事做，人人有事管，能為在班級中展示自己，發(fā)揮自己的才能感到驕傲、自豪。

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志?！迸d趣小組班級管理的目標就是實現(xiàn)從管理學生到學生的自我管理和約束。利用興趣小組潛在的能量，幫助學生形成義務感、責任感，從而形成良好的組織紀律性，培養(yǎng)奮發(fā)向上的情操，充分發(fā)揮班級興趣小組的重要作用，對興趣小組的良好事例要大力宣傳，使其更進一步；對小組的不良行為要提出批評，力爭完善和提高，形成班級管理的良性循環(huán)，幫助學生辨明是非，從而培養(yǎng)學生的正義感，教育學生學會做人、學會負責，學會承擔。并和他人團結協(xié)作，共同把班級的事情做好。有了這種責任的意識，就會推動班級前進。班級管理就實現(xiàn)了學生的自我管理。1. 讓學生在參與中，提高合作能力，樹立信心，在心里素質上，讓學生更自信，并學會欣賞。2. 增強競爭意識，培養(yǎng)集體榮譽，每個學生都有無限的潛力，都有潛在的集體榮譽感。3. 讓學生學會自我教育，提升管理能力，養(yǎng)成良好的習慣。4. 增強學生奮發(fā)向上的熱情，培養(yǎng)責任意識。

在一個興趣小組中有了同樣的興趣愛好，同學多了一個話題，拉近了同學之間的友誼。增強課堂互動性，活躍學生的思維，提高學生語言表達能力；同學們在課堂上展開自由的討論，興趣小組可以活躍課堂氣氛，帶動學生的積極性，提高教學效率，每個同學的參與發(fā)揮了個體優(yōu)勢，課堂氣氛活躍，各個小組分享討論的成果，進行互相的點評，從不同的角度思考問題，讓答案的來源豐富多彩，這樣有利于集思廣益；要讓一個人學習，先讓他有興趣，興趣小組可以調動，提醒大家，搞好小組任務，也便于教師觀察個別學生，深入發(fā)掘每個學生的潛質，促進其健康成長；通過布置作業(yè)，每個小組有任務，每個同學有工作，讓學生有事忙，避免經(jīng)常晚上玩手機，白天萎靡不振。這種協(xié)作交流的學習的方式，能有效地改善學習環(huán)境，擴大參與面，讓學生動起來、忙起來，提高學生自主探索的能力。

在學習上互相帶動，在管理上互相幫助，以學生為主體，全員參與發(fā)揮學生自主管理，從而通過“興趣小組合作管理班級”這種模式，讓學生有自我發(fā)展的空間，讓學生參與管理班級。班級中興趣小組的建立，體現(xiàn)一種科學的、合理的班級管理方法。有助于對學生進行有效果的素質教育，從而實現(xiàn)1+1+1大于3的整體，功能大于部分之和的理想效能。

（作者單位：甘肅省榆中師范 730100）