淺談小學(xué)語文較長篇幅課文教學(xué)的一點(diǎn)新認(rèn)識

鄧吉惠

摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)”，由于我國歷史文化悠久，難免較長在會會出現(xiàn)一些較長篇幅的文章，如何進(jìn)行較長篇幅課文的教學(xué)我在教學(xué)中對此進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：淺談；語文；較長篇幅；教學(xué)；新認(rèn)識

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)”，由于我國歷史文化悠久，難免較長在會會出現(xiàn)一些較長篇幅的文章，如何進(jìn)行較長篇幅課文的教學(xué)我在教學(xué)中對此進(jìn)行了探索。下面就《天藍(lán)色的紐扣》是西師版二年級下期的一篇閱讀課文為例?！短焖{(lán)色的紐扣》這篇課文通過敘述胖胖熊給媽媽買生日禮物的事情，表現(xiàn)了濃濃的母子情。課文一共有十個自然段，近500字，這對于二年級的孩子來說的確很長，課堂中要將生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通順難度很大。將長文短教說起來很容易，做起來很難。還好，有同伴的互助，讓我對教學(xué)長文章有了新的認(rèn)識：

一、做好充分的預(yù)習(xí)

課堂中讀書的時間是有限的，一篇這么長的文章要讓學(xué)生通讀一遍至少需要三分鐘，如果逐段檢查，那基本上就不能完成其他的教學(xué)目標(biāo)，因此，指導(dǎo)學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)作業(yè)非常重要。在預(yù)習(xí)作業(yè)中，我要求學(xué)生讀課文至少三遍，讀詞語三遍，讀課后生字三遍，讀課文的時候留意比較難的長句子，并在上課之前告訴老師，這樣老師就對學(xué)情有所了解，教學(xué)時就更加有針對性。

二、注意對課文內(nèi)容的整體感知

長文章怎樣進(jìn)行整體感知呢？這是我一直以來的困惑。通過教學(xué)這一課后，我知道了，可以引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的時候分部分朗讀，學(xué)生的朗讀重點(diǎn)放在文章的中心部分，也可以指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中值得訓(xùn)練的語言訓(xùn)練點(diǎn)，沒有必要全文逐短檢查朗讀。就拿《天藍(lán)色的紐扣》這一課來說，課文的第一段集中了本課要求會認(rèn)會寫的五個漢字，所以這一部分就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀，在讀中記憶生字，認(rèn)讀詞語，隨文寫字。這篇文章的3-5段是胖胖熊想象給媽媽買的禮物，段落的構(gòu)段方式都是胖胖熊看見了什么想到了什么，因此教師就可以范讀一段，然后讓學(xué)生自由地去讀后面的段落，不需要逐句逐句的進(jìn)行檢查。后面部分的朗讀還可以采用小組讀的形式，讓學(xué)生自由發(fā)揮，為完成其他教學(xué)目標(biāo)留足時間。

三、長課文仍然要重視課文中的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)

課前的備課要做好充分的準(zhǔn)備，看看文章中哪些訓(xùn)練點(diǎn)值得訓(xùn)練，并且訓(xùn)練點(diǎn)要緊扣文章的主題，選擇一兩個重點(diǎn)處理就可以。我們可以在記憶漢字的過程中，理解詞語的意思，例如“省”的教學(xué)，老師說到：生活中你是怎樣省錢的呢？學(xué)生就會說，我把錢存起來，我不用錢買不需要的東西……進(jìn)而明白，“省”就是節(jié)約的意思。讓學(xué)生馬上在書上寫下筆記，養(yǎng)成良好的做筆記習(xí)慣?！笆　边@個行動是胖胖熊能為媽媽買到禮物的主要原因，和課文的主旨有關(guān)，理解了他的意思能更好的幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

四、重點(diǎn)仍需要把握好年段特點(diǎn)

無論是長文章，還是短文章，二年級的重點(diǎn)仍然是識字寫字，課文只是識字寫字的一個載體。多樣的識字方法能讓學(xué)生降低學(xué)生對學(xué)習(xí)長文章的恐懼心理。這篇文章中的“錢”“幣”二字可以根據(jù)字義來結(jié)合學(xué)習(xí)；“冒”是一個會意字，可以讓學(xué)生想象記憶；“零”可以采用字理識字的方法幫助記憶。

蘇霍姆林斯基說：知識本身沒有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。因此，通過實(shí)踐嘗試上自己覺得最難的問題——上好長文章后，自己收獲頗豐。教學(xué)相長，相信學(xué)生也在其中學(xué)到了很多。

參考文獻(xiàn)：

中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) [S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011版.