舉辦《班級日報》，提高寫作興趣

劉春鋒

摘要：本文提出了舉辦《班級日報》，提高學(xué)生寫作興趣的些許行之有效的教學(xué)措施，希望能給我們的寫作教學(xué)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：班級日報；寫作興趣；教師；學(xué)生

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0063

當(dāng)今學(xué)生生活條件優(yōu)越，生活上沒有壓力，缺乏理想，沒有學(xué)習(xí)動力。又加之我們學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)總體偏差，大多是留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上更是沒有主動性，語文作為母語，是學(xué)好各科的基礎(chǔ)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性與主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和合作探究能力，使學(xué)生的個性得到展示，豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的組織能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力以及語言水平，使學(xué)生得到全面發(fā)展，各班推行舉辦班級日報活動。

一、班級日報內(nèi)容及格式

對于一個新生事物，報刊內(nèi)容寫什么？怎么寫？怎樣才能達(dá)到預(yù)期效果？課題組首先給班級致詞，讓大家放手去辦，內(nèi)容豐富多彩，大千世界無所不可，自己的心得，數(shù)學(xué)難題，英語趣事，寓言故事，筆記摘抄，好人好事，違紀(jì)鞭策，看到的，聽到的，現(xiàn)在的，過去的，未來的——只要積極向上，能給人以啟迪教育，無論什么內(nèi)容都可以寫，不受約束，不受限制，充分給學(xué)生以自主權(quán)。

二、劃分小組，實施活動

按照班內(nèi)六人的學(xué)習(xí)小組，每小組一天輪流舉辦，其他人可以投稿，獻(xiàn)材料，并根據(jù)情況給上報材料者加分。每期都在刊頭（班級日報）的下面，寫上編輯，成員，天氣，日期。編輯人員對班報的繪畫、書寫、材料的搜集、板面設(shè)計等內(nèi)容整體布局，分工實施。

首期班報，教師要親自參與，指導(dǎo)如何去辦。并找一個素質(zhì)較高的小組去辦，盡量讓班內(nèi)的“人才”都參與進(jìn)去。把首期班報辦成一期“布局合理，書面整潔，繪畫優(yōu)美，作品一流，內(nèi)容豐富”的高標(biāo)準(zhǔn)班報。萬事開頭難，但是一定要開好這個頭，好的開頭就是成功的一半。教師要盡量期期參與，及時點評，多表揚，多鼓勵，不批評，給學(xué)生打足氣。讓班報堅持辦下去，人人積極參加，這就是成功。

三、評優(yōu)激勵，逐步提高

班內(nèi)的小組舉行一輪后要評比一次，設(shè)立一、二、三等獎，發(fā)放獎狀、獎品，以資鼓勵。第二輪要設(shè)立進(jìn)步獎，每次教師和評委積極參與，充分調(diào)動每個小組每個成員的積極性，從而使辦報水平逐步提高。筆者還邀請筆者所在學(xué)校的美術(shù)教師對手抄報的辦理對學(xué)生進(jìn)行了專門輔導(dǎo)，在版式設(shè)計、字體、整體格局等方面對學(xué)生予以幫助。

在此活動中，筆者認(rèn)識到學(xué)生之間的差異性。允許學(xué)生合辦，對學(xué)生的進(jìn)步及時予以肯定。八三班的張云鵬，由原來的不會，經(jīng)過幾次活動之后，學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)們的優(yōu)秀作品，教師的輔導(dǎo)，現(xiàn)在辦起報來有模有樣，也能辦出文質(zhì)兼美的手抄報了，自信心也得到了增強(qiáng)。

很多學(xué)生在活動中，字體逐漸有所改觀，設(shè)計能力也得到了提高，繪畫水平也有了一定的功底，尤其是自信心得到了增強(qiáng)。

四、有效評價，個性激勵

每期全校要舉行一次《班級日報》大展覽活動，各班評比出的一、二、三等獎分類在學(xué)校的報欄上展示，學(xué)校再從不同角度評比出優(yōu)秀班集體和個人專項獎（如：畫之星、字之星、文之星、優(yōu)秀編輯等），并給班級量化加分，充分調(diào)動班級和個人的辦報積極性。

每期班報評選結(jié)束后，學(xué)生最關(guān)注的就是分?jǐn)?shù)和評語。說實在的，筆者的打分標(biāo)準(zhǔn)非常低，只要學(xué)生稍微在語言表達(dá)或字跡上有進(jìn)步，結(jié)構(gòu)或體裁上有創(chuàng)新，筆者都會打一個大大的90分。并且在評語的字里行間流淌著真切的欣賞，盡量不用斷語，杜絕挖苦、嘲諷。當(dāng)他們懷著欣喜的心情在評語中看到了鼓勵和希望時，他們也就找到了自信?？隙▽W(xué)生的點滴進(jìn)步，不僅要在課堂中讓他們展示自己的習(xí)作，獲得同學(xué)的掌聲，更要在評語中體現(xiàn)。要改掉過去那種只評作文的單純評法，要注重鼓勵的評語?，F(xiàn)在筆者的大部分學(xué)生就明確地向自己要求寫評語，甚至是家庭作業(yè)也要?？隙▽W(xué)生還要與家長溝通，讓家長也了解學(xué)生在寫作上取得的成績，在與學(xué)生的接觸中無意或有意地表露出來。這樣形成家校聯(lián)動、內(nèi)外結(jié)合的賞識環(huán)境，學(xué)生時時都會有寫作的沖動，獲得寫作的快樂，何樂而不為呢？教師還可找學(xué)生交流，小結(jié)其班級日報的情況，分析班級日報的得與失，使學(xué)生看到自己前進(jìn)的足跡，這樣學(xué)生會信心更足、興趣更濃。

在班級日報開辟優(yōu)秀習(xí)作專欄，將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及時張貼，以便師生及時閱讀、欣賞。語文教師及時講評。首先，讓學(xué)生朗讀這些優(yōu)美的習(xí)作，并讓學(xué)生欣賞，說出自己的感悟。教師對有創(chuàng)新、有個性的妙語給予充分肯定。即使一篇習(xí)作中這樣的妙語只有一兩句。因為這些妙語其價值往往會超出那些結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實的四平八穩(wěn)的整篇作文。

通過舉辦《班級日報》活動，學(xué)生的寫作興趣提高了，文字功底扎實了，作文成績明顯提高。

（作者單位：河南省周口市鄲城縣英才學(xué)校 466000）