談中學(xué)古詩詞賞析方法

王迎春

摘要：中國是詩的國度，唐詩宋詞元曲歷來備受青睞；而今隨著“國學(xué)”熱的不斷升溫，傳統(tǒng)文化精髓需要傳承；因而中學(xué)語文課本中的“魁寶”賞析變得尤為重要。

關(guān)鍵字：中學(xué) 古詩詞 賞析 方法 要素 意象 對比 聯(lián)想 想象

在當(dāng)今各種文化潮流的沖擊下，傳統(tǒng)的古詩詞有漸被人們遺忘的趨勢，中學(xué)語文課本中也只零星地散落著幾朵，如何讓少之又少的傳統(tǒng)文化瑰寶在語文課堂綻放光彩？余以為要在賞析上下功夫。又如何讓學(xué)生賞析古詩詞呢？筆者認(rèn)為，有如下幾點(diǎn)拙見：

一、詞語剖析法

古代先賢十分注重詩詞煉字，一詞一句既能生動地描摹出事物的特征，又能深刻地反映思想內(nèi)容。杜甫“新詩改罷自長吟”；孟郊“夜學(xué)曉不休，苦吟鬼神愁”；賈島“兩句三年得，一吟淚雙流”。但凡一首好詩，其遣詞用字都極為講究；那么我們在賞析的時候就應(yīng)該抓住這個特點(diǎn)。請看下面賞析示例：《渡荊門送別》——渡遠(yuǎn)荊門外， 來從楚國游。山隨平野盡， 江入大荒流。月下飛天鏡， 云生結(jié)海樓。仍恰故鄉(xiāng)水， 萬里送行舟。賞析：這首詩頷聯(lián)用詞極為講究。一個“隨”字化靜為動，傳神生輝，給人以青山挺立，紛至沓來，舟行江上，應(yīng)接不暇之感；亦可看出詩人風(fēng)神爽朗，心馳神往之態(tài)。下句說水，地勢平坦，視野開闊；江流天地，波濤滾滾；排山倒海，一往無前。一個“入”字平中見奇，力透紙背，既寫出了江流奔騰直瀉，壯浪形骸的氣勢；又展現(xiàn)詩人高亢激越，樂觀開朗的情懷。兩句詩寫得境界雄奇，視界高遠(yuǎn)，氣勢飛動，形象壯觀，更體現(xiàn)出詩人初來乍看，心動神奇的驚詫歡愉之情。

二、要素分析法

每一首詩詞都有一些“比較固定”的基本要素，比如時間（時令），地點(diǎn)，人物（主人公），事件，心情等。當(dāng)然，這里說的“比較固定”，是指這些要素在詩詞中通常都會描述出來：有些詩詞表現(xiàn)的明顯，有些詩詞則表現(xiàn)的隱晦。雖然隱晦，但認(rèn)真去尋察還是能發(fā)現(xiàn)的。在賞析時若能抓住這些基本要素進(jìn)行有效分析，往往能切中詩歌命脈，明確詩詞“畫意”，體會詩情。請看下面的賞析示例：《曉出凈慈寺送林子方》——畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。賞析：這是一首送別詩。從詩題看，抒情主人公是詩人自己；“六月”暗點(diǎn)季節(jié)是夏季；“西湖”“凈慈寺”點(diǎn)明送別地點(diǎn)；詩人送別友人時心情如何，可從“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”兩句景物描寫中體會到，對好友的眷戀。

三、意象分析法

劉勰說：“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！笔闱樾允窃娫~的第一特性。但古典詩詞在表達(dá)情感方面比較含蓄，大多都是借助景或物來抒發(fā)情感的，這些景或物都明顯帶上主人公的感情色彩。這些景或物就是意象。意象是作者用來表達(dá)思想，抒發(fā)感情的載體。我們就是要抓住這些意象，仔細(xì)體味，從而準(zhǔn)確“入情”。請看下面的鑒賞示例：《商山早行》——晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。賞析：李東陽在《懷麓堂詩話》中分析此詩說：“‘雞聲茅店月，人跡板橋霜，人但知其能道羈愁野況于言意之表，不知二句中不用一二閑字，止提掇出緊關(guān)物色字樣，而音韻鏗鏘，意象具足，始為難得。若強(qiáng)排硬疊，不論其字面之清濁，音韻之諧舛，而云我能寫景用事，豈可哉！”可見 “意象具足”，是一切好詩的必備條件，那么我們在賞析詩歌的時候就不應(yīng)該錯過這些意象；本詩頷聯(lián)兩句可分解為代表十種景物的十個意象：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。雖然在詩句里，“雞聲”、“茅店”、“人跡”、“板橋”都結(jié)合為“定語加中心詞”的“偏正詞組”，但由于作定語的都是名詞，所以仍然保留了名詞的具體感。例如“雞聲”一詞，“雞”和“聲”結(jié)合在一起，完全可以喚起引頸長鳴的視覺形象?！懊┑辍?、“人跡”、“板橋”，也與此相類似。通過意象分析，可以加深對詩歌的理解。

四、表達(dá)技巧分析法

詩是藝術(shù)的精品，詩歌創(chuàng)作離不開各種藝術(shù)技巧。粗略地概括，這些表達(dá)技巧可大致分為四類：1、抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古諷今、托物言志等；2、修辭手法，如比喻、擬人、對比、夸張、象征、雙關(guān)、互文等；3、描寫手法，如鋪陳、渲染、烘托、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、以小見大等；4、景物描寫的角度，如正面描寫、側(cè)面描寫、視覺、聽覺、嗅覺、由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、俯視、仰視等。分析表達(dá)技巧，不僅能細(xì)致地體會到詩詞的藝術(shù)美，而且能更深入地把握住詩人的情感傾向。請看下面的鑒賞示例：《獨(dú) 不見》——盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。白狼河北音書斷，丹鳳城南秋夜長。誰謂含愁獨(dú)不見，更教明月照流黃！ 賞析：這首詩運(yùn)用了多種表達(dá)技巧。首聯(lián)兩句不僅濃墨重彩夸張地描繪了女主人公居室之美，也以“海燕雙棲”反襯出少婦的孤獨(dú)寂寞；頷聯(lián)從聽覺角度（寒砧聲、落葉聲）烘托少婦苦苦相憶而又不見所思的愁苦；頸聯(lián)用“秋夜長”的細(xì)節(jié)刻畫少婦的寂寞難眠；尾聯(lián)上句直抒胸臆，是女主人公愁苦已極的獨(dú)白，下句借“明月照流黃”進(jìn)一步烘托少婦“思而不得見”的愁思。這首詩，詩人從人物心情和環(huán)境氣氛入手，多方面多角度地刻畫了一個身居華室之中，心馳萬里之外，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久不能寐的孤獨(dú)愁苦的女主人公形象。全詩情景交融，境界廣遠(yuǎn)，余韻無窮。

五、聯(lián)想想象法

聯(lián)想與想象是特殊的思維活動，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動的必要因素，也是古詩詞鑒賞中必備的一種能力，同樣也是解讀古詩詞，打開作者內(nèi)心世界的一把鑰匙。有人說“沒有想象就沒有詩歌”，這句話也可以這樣說：失去了想象就解讀不了詩歌。 請看下面賞析示例：《約客》——黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。賞析：這首詩后兩句給讀者提供了想象的空間，詩人約了客人，夜已深而客仍未至，在友人失約的情況下，詩人是靜對萬物，坦然自若的。讓讀者聯(lián)想友人失約必是有意料之外的事情阻礙他不能如期赴約，其內(nèi)心必是自責(zé)萬分，詩人定能理解友人的為難之處，又怎么會覺得失望煩悶無聊呢？詩人是愿意享受這份孤寂之美的，所以“閑敲棋子落燈花”，于心靈的一剎那間尋到了獨(dú)得之樂，故著一“閑”字。通過動作描寫可以聯(lián)想適見局中棋子，于是順手拈起，隨隨便便，漫不經(jīng)心，信手敲去，不料震落了一旁的燈花。于聯(lián)想想象中，領(lǐng)略詩人的超凡脫俗，怡然自得。