醫(yī)學院校運動康復專業(yè)核心課程設置研究

曾霞

摘要：隨著我國醫(yī)學以及運動健康事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的現(xiàn)代康復醫(yī)學也得到了突破性的發(fā)展，尤其是醫(yī)學院校的發(fā)展也越來越受到了國家的重視。本文采用文獻資料法等，對醫(yī)學院校運動康復專業(yè)核心課程設置展開探究。研究認為：通過有針對性地對醫(yī)學院校實施運動康復專業(yè)核心課程的設置，不僅能夠有效突出醫(yī)學院校的特點，還能有效提高醫(yī)學院校學生的運動康復專業(yè)方面的專業(yè)知識，以便他們以后能為患者的健康康復提供更加優(yōu)質的服務。建議：應制定運動康復專業(yè)核心課程的教學計劃，制定運動康復專業(yè)核心課程的培養(yǎng)目標，加強運動康復專業(yè)核心課程的教材建設，加強建設運動康復專業(yè)的師資隊伍。

關鍵詞：醫(yī)學院校；運動康復專業(yè)；核心課程設置

隨著我國的現(xiàn)代康復醫(yī)學事業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的康復手段和受到人們的關注，其中運動康復學受到了廣泛的關注，運動康復學中通過土語運動項目進行鍛煉來促進身體健康或者促進病情的好轉，越來越多的人們關注體育鍛煉。因此，為了滿足社會發(fā)展需求并且滿足人們實際生活中的需要，我國的醫(yī)學院校和體育院校都開展了運動康復專業(yè)核心課程，培養(yǎng)學生運動康復專業(yè)的知識。這些院校面向全國的學生招生，通過開設運動康復專業(yè)核心課程，來培養(yǎng)能在各類康復醫(yī)療機構中從事工作的全能型人才。

一、運動康復專業(yè)的發(fā)展前景

隨著我國醫(yī)學和體育事業(yè)的快速發(fā)展，運動康復專業(yè)是當前最前沿的醫(yī)學康復手段。但是就目前來看，我國當前從事康復治療事業(yè)的人員較少，尤其是康復治療師急需增多，尤其是隨著我國人口日益增多，殘疾人口的數(shù)量也在不斷增加，這一情況不容樂觀。我國再與世界發(fā)達國家相比之下，我國的康復治療師和發(fā)達國家相差甚遠，健康治療師的人口比例明顯較低。因此，我國的相關管理人員，也提出培養(yǎng)運動康復的方法，以滿足社會對康復治療師的需求。運動康復專業(yè)的提出，為我國的康復事業(yè)帶來了一片光明，運動康復專業(yè)在未來將會擁有良好的發(fā)展前景。

二、運動康復專業(yè)核心課程的有效設置

（一）制定運動康復專業(yè)核心課程的教學計劃

醫(yī)學院校設立的運動康復專業(yè)核心課程能夠培養(yǎng)學生成為各種型人才，例如，醫(yī)學院校通過設置不同的運動康復專業(yè)核心課程讓學生能夠學到多方面的內容，將培養(yǎng)學生成為康復治療師、營養(yǎng)指導師、體育保健室、教師等多種行業(yè)的應用型人才。在醫(yī)學院校開展運動康復專業(yè)核心課程時，應當圍繞康復治療技術及康復訓練方法將運動康復專業(yè)課程和教學計劃緊密的結合在一起。這一專業(yè)知識在實際的應用中對學生的要求很高，需要學生具備足夠并且扎實的醫(yī)學基礎知識，并且對臨床知識也要有深入的了解，再加上運動康復專業(yè)課程的學習，使學生系統(tǒng)的掌握各種康復治療技術。在進行運動康復專業(yè)課程的學習時，要想打好康復治療技術的基礎就要求學生能夠熟練的掌握醫(yī)學基礎知識和臨床知識。醫(yī)學院校通過對運動康復專業(yè)課程的研究，制定出合理的、科學的教學計劃，讓學生能夠有計劃的進行運動康復專業(yè)課程的學習。

（二）制定運動康復專業(yè)核心課程的培養(yǎng)目標

通過設置運動康復專業(yè)課程，看到人體科學的培養(yǎng)方向是各種各樣的。雖然醫(yī)學院的學生在學習完這些課程之后能夠有更多的選擇，但是，這往往也反映出了運動人體科學專業(yè)方向的定位不是很清楚，醫(yī)學院校往往是以培養(yǎng)多功能性人才為目標，但是結果卻是差強人意。運動康復專業(yè)的就業(yè)前景看似廣闊，但是每一個職業(yè)崗位都受到嚴峻的挑戰(zhàn)，在這些因素的影響下，我國的醫(yī)學院校運動康復專業(yè)課程確定了培養(yǎng)目標，將各級康復醫(yī)療部門、運動訓練基地、健身會所和體育科研機構作為運動康復專業(yè)核心課程的目標，培養(yǎng)出更加專業(yè)的優(yōu)秀人才。

（三）加強運動康復專業(yè)核心課程的教材建設，編寫配套專業(yè)教材

我國的傳統(tǒng)教育中，教材是必不可少的一部分，不論教育制度怎樣改變，教材仍舊是教學中不可缺少的一部分，因為教材是培養(yǎng)人才、傳授知識的載體，這一載體是幫助教師進行教授的重要工具。教材的建設與師資隊伍建設和實驗室建設一樣重要，都是學生在實際學習中的重要組成部分，是學生進行自主的主要選擇對象，是學生發(fā)展的中間介質。運動康復專業(yè)核心課程中教材的水平直接影響著學生學習的效率和質量。但是根據(jù)有關的調查研究發(fā)現(xiàn)，我國的現(xiàn)有的醫(yī)學院校中并沒有出版一套完整的運動康復專業(yè)教材，因此我國的一些著名院校聯(lián)合編寫了我國的第一套運動康復專業(yè)教材，為學生提供更好的學習條件。

（四）加強建設運動康復專業(yè)的師資隊伍

教師是幫助和引導學生進行學習的引路人，因此，加強建設運動康復專業(yè)的師資隊伍，是教學工作中的核心內容。只能通過不斷加強對教師團隊的建設，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，對教師進行定期的教學評估檢測，才能有效提高教師的素質水平以及運動康復專業(yè)核心課程的質量，以更好的引導學生進行運動康復專業(yè)的學習，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的運動康復專業(yè)人才，促進我國運動康復事業(yè)的發(fā)展。

三、結束語

通過落實運動康復專業(yè)課程的教學計劃，讓學生更加有計劃的進行運動康復課程的學習，根據(jù)課程設置的目標，讓學生樹立起目標，并結合教師的講解進行目標的實現(xiàn)。通過運動康復專業(yè)課程的學習，更好的培養(yǎng)學生的實踐動手能力，為我國的各個康復行業(yè)培養(yǎng)出更多的應用型人才。醫(yī)學院校運動康復專業(yè)核心課程的設置，有效的推動了我國運動康復事業(yè)的發(fā)展，有效的緩解了我國的殘疾人口缺少治療師的現(xiàn)狀，為我國醫(yī)療事業(yè)更好的發(fā)展奠定基礎。

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（作者單位：長沙醫(yī)學院）