籃球選項課教書育人的體驗(yàn)研究

摘 要：揭示籃球選項課教書育人的途徑，旨在交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)國家、市場、民生需求的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：教書；育人；經(jīng)驗(yàn)；交流

1 教書育人的概念、關(guān)系

“教書育人”是指教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。統(tǒng)稱為教書育人。

教書與育人相輔相成，互為依賴，互為前提。教書是為育人，育人主要依靠教書，育人是矛盾主要方面。

2 籃球選項課中的教書育人

成功的教學(xué)具有永恒的教育性質(zhì)?；@球選項課教學(xué)教書育人關(guān)鍵在于教師，在教書育人中擔(dān)負(fù)著光榮而崇高的職責(zé)。具體任務(wù)主要應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（1）籃球選項課教書育人，首先要教好書：打鐵還需自身硬，要利用教書的平臺，遵循法律法規(guī)、教學(xué)規(guī)律，改善教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教材，教學(xué)模式，教學(xué)文件等。根據(jù)高職學(xué)校體育教學(xué)師資隊伍，場館、設(shè)備、器材，教學(xué)對象，氣候條件等教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，編寫具有特色的體育教材，在“分層次教學(xué)模式”、“俱樂部教學(xué)模式”、“超市教學(xué)模式”、“三基型教學(xué)模式”、“一體化教學(xué)模式”、“三段型教學(xué)模式”、“選項課教學(xué)模式”等諸多教學(xué)模式的比較研究中，吸取精華，為我所用，構(gòu)建更具學(xué)校體育教學(xué)特色的“以專業(yè)為中心的精準(zhǔn)體育教學(xué)模式”。以此為據(jù)，落地教學(xué)教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、教案，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）籃球選項課教書育人，要培養(yǎng)學(xué)生社會主義精神文明。由于體育教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生的思想品質(zhì)、意志品質(zhì)、組織紀(jì)律性都能隨時表現(xiàn)出來，教師要充分發(fā)揮體育教學(xué)的有利條件，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)出來的客觀實(shí)際，進(jìn)行精神文明教育，培養(yǎng)集體主義、愛國主義、組織紀(jì)律、遵守制度、規(guī)則，以及機(jī)智、勇敢、堅韌頑強(qiáng)、吃苦耐勞，大公無私、公而忘私，永不言敗的精神，落地更高、更快、更強(qiáng)的體育精神。

（3）籃球選項課教書育人，要發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。籃球選項課是在師生雙邊活動形式進(jìn)行的，只有教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用很好的結(jié)合起來，才能取得事半功倍的效果，才能很好的完成教學(xué)任務(wù)。例如：籃球選項課教學(xué)，采用角色扮演方法，有的扮演教練員，有的扮演裁判員，有的扮演運(yùn)動員，有的扮演觀眾....。在活動中都要調(diào)動師生雙邊的積極性，充分體現(xiàn)主導(dǎo)與主體結(jié)合作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者指揮能力，執(zhí)法能力，頑強(qiáng)拼搏、爭取勝利、勝不驕敗不餒的能力，當(dāng)文明觀眾的能力。

（4）籃球選項課教書育人，要嚴(yán)格執(zhí)行請假考勤制度，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識與習(xí)慣：體育課是一項有嚴(yán)格紀(jì)律的集體組織活動，上課必須履行檢查學(xué)生出缺席人數(shù)，對缺席者嚴(yán)格執(zhí)行請假考勤制度是體育課的重要組成部分，對缺課者，查清是否履行請假手續(xù)，是事假、病假、還是曠課，對遲到、早退、見習(xí)者也要查明原因，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。

（5）籃球選項課教書育人，要嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)范。體育成績考試是對學(xué)生的教育過程，必須嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確，將具有教育性的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核方法等盡早公布，執(zhí)行教考分離制，考試是一面鏡子，以此檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，考試工作慎之又慎，九分九不行，非十分不可。

（6）正確運(yùn)用批評與表揚(yáng)的方法：批評與表揚(yáng)是籃球選項課教書育人常用的一種教育方法，堅持正面教育，運(yùn)用得當(dāng)，才能收到良好效果。對勤學(xué)苦練、取得成績突出的要表揚(yáng)，對那些不甘落后的力奔者也鼓勵性的進(jìn)行表揚(yáng)；對那些投機(jī)取巧，文過飾非，拉大旗做虎皮，瞞天過海者，不但要批評教育，而且要給予紀(jì)律處分。

（7）籃球選項課教書育人，要培養(yǎng)學(xué)生體育興趣：興趣是最好的老師，籃球選項課抓住剛剛?cè)雽W(xué)的新生對大學(xué)體育課的新鮮感，引導(dǎo)學(xué)生明確健康并不代表什么，而失去健康就意味著失去一切的道理。特別是要明確進(jìn)入大學(xué)并不是就進(jìn)入保險箱，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及要達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》都必須有強(qiáng)壯的身體，健康的心理作保障。籃球選項課教書育人，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，通過開展籃球教學(xué)比賽，關(guān)注體育鍛煉產(chǎn)生成果，拓展對體育的知識面，參加體育活動小組實(shí)踐活動，假喜真干等途徑的培養(yǎng)，產(chǎn)生的效果是顯著的。

（8）籃球選項課教書育人，要培養(yǎng)學(xué)生體育能力：培養(yǎng)學(xué)生體育能力，是體育教學(xué)的主要任務(wù)之一。在籃球選項課體育教學(xué)中培養(yǎng)、提高學(xué)生對學(xué)校體育的認(rèn)識能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鍛煉的終生體育能力；培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力；體育鍛煉中的生理負(fù)荷、心理負(fù)荷調(diào)節(jié)能力；培養(yǎng)學(xué)生參加工作后指導(dǎo)社會體育的組織、領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施能力。授人以漁，只供一飯之需，教人以漁則終身益用，籃球選項課培養(yǎng)學(xué)生能力具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

（9）籃球選項課教書育人，要培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力：籃球選項課教學(xué)是一個復(fù)雜的工作過程，其中存在許多矛盾。體育教學(xué)全過程始終處于運(yùn)動狀態(tài)，而運(yùn)動的各方面，都處于對立統(tǒng)一的關(guān)系中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證的思維方法和對立統(tǒng)一的規(guī)律去認(rèn)識教與學(xué)的矛盾，個性與共性的矛盾，運(yùn)動中動與靜、時間與空間、質(zhì)與量、快與慢、遠(yuǎn)與近、攻與防、勝與負(fù)、學(xué)與練等的矛盾。分析矛盾的主要方面，抓住主要矛盾，由不知到知，由不會到會，從知道的不多到較多，身心不健康，到身心健康的矛盾轉(zhuǎn)化過程，取得事半功倍的效果。

（10）籃球選項課教書育人，教育者要首先受教育：①籃球選項課教師必須認(rèn)識到自己不僅是體育工作者，首先應(yīng)當(dāng)是教育工作者，忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，努力學(xué)習(xí)政治、專研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育理論，嚴(yán)以律己，以身作則，為人師表。②教師給學(xué)生的主要影響是教師的職業(yè)道德：教師是培養(yǎng)師表的師表，在教育學(xué)生中發(fā)揮楷模和表帥作用。如：籃球選項課教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)意識，對體育教學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活全面負(fù)責(zé)。經(jīng)常與輔導(dǎo)員，黨、團(tuán)支部、班長、體育委員取得聯(lián)系，了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決思想與生活的具體問題。③對自己嚴(yán)格要求，振奮精神，風(fēng)度優(yōu)雅，表達(dá)利落，作風(fēng)正派。④要求學(xué)生做到的教師首先做到，批評學(xué)生，首先檢討自己，要求學(xué)生提前1分鐘站好隊，教師要提前10分鐘到場，檢查場地、器材、設(shè)備，做好上課準(zhǔn)備，按時上課。如果有遲到現(xiàn)象，批評學(xué)生的同時，也要檢討教師交代、提示、督促不夠，今后師生共同努力創(chuàng)造良好班風(fēng)。⑤教師的教學(xué)態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。據(jù)此，上課嚴(yán)肅認(rèn)真，正確進(jìn)行講解示范，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，上課不遲到，下課不提前，春夏秋冬、嚴(yán)寒酷暑、風(fēng)里鍛煉、雨里考驗(yàn)，教師的敬業(yè)影響學(xué)生的進(jìn)步，而學(xué)生的進(jìn)步又反作用于教師更加熱愛自己的工作，教學(xué)向長。⑥要敢于向不良風(fēng)氣說不：不言而喻，現(xiàn)在的師資隊伍，無論從學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等與過去不可同日而語。有報道稱，大學(xué)體育師資隊伍建設(shè)，場館、器材、設(shè)備建設(shè)已經(jīng)發(fā)生天翻地覆的變化，是高校體育教育“三才建設(shè)”（人才建設(shè)、器材建設(shè)、教材建設(shè)）的長板。然而，人上一百形形色色，總會有一些格調(diào)低俗、不拘小節(jié)、大大咧咧、不寫教案、遲到、早退、漏課、不履行責(zé)任，甚至違法亂紀(jì)等我行我素、不守規(guī)矩的“社會人”。這種痞子，瓦解了體育教師隊伍，敗壞了體育教師聲譽(yù)、降低體育教師人格、一條臭魚腥一鍋湯，危害很大。必須向這種人的行為說不，旗幟鮮明的向其亮出黃牌警告，屢教不改者，應(yīng)毫不吝嗇的亮出紅牌，純凈教師隊伍。

（11）要有緊迫感、憂患意識：而多數(shù)體育教師看不到信息化社會知識爆炸式的增長，居安而不思危的麻木思想，看不懂“洞中才數(shù)月、世上已千年”的變化。還以體育是“三育”之一自居，與專業(yè)課爭時間、空間，分庭抗禮，不時還發(fā)點(diǎn)不重視體育的牢騷。教學(xué)中仍以運(yùn)動項目為中心，自成體系，獨(dú)立于專業(yè)教育之外，高校體育教學(xué)這層“毛”，客觀上并沒有符在農(nóng)業(yè)專業(yè)教育這張“皮”上，皮之不存毛將焉附？[1] 高校體育這層“毛”長期脫離專業(yè)教育這張“皮”，不為“皮”精準(zhǔn)服務(wù)，還有存在的必要嗎！據(jù)此，籃球選項課教書育人，必須圍繞、緊貼農(nóng)業(yè)大學(xué)專業(yè)教育，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)人才必須的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、以及社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

3 小結(jié)

（1）籃球選項課教書育人，圍繞、緊貼農(nóng)業(yè)大學(xué)專業(yè)教育，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)人才必須的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、以及社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

（2）籃球選項課體育教員，以教書為平臺，教好書；培養(yǎng)學(xué)生社會主義精神文明；發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用；嚴(yán)格執(zhí)行請假考勤制度，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識與習(xí)慣；嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)范；正確運(yùn)用批評與表揚(yáng)的方法；培養(yǎng)學(xué)生體育興趣；培養(yǎng)學(xué)生體育能力；培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力；教育者要首先受教育。

個人以籃球選項課為平臺，總結(jié)教書育人的幾點(diǎn)體驗(yàn)，僅供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]左傳·僖公十四年：“皮之不存，毛將安傅？”

作者簡介：張元厚（1971），男，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授，主要從事高校體育教學(xué)與社會體育研究。