互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新思維

肖航　宮萍　李慶棟

摘要：本文對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新思維進(jìn)行研究。首先，闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)系。其次，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題。最后，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新思維策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)新思維

本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)系入手，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新思維策略。“互聯(lián)網(wǎng)+”是超過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)的功能性與實(shí)際操作應(yīng)用性放大的新科技，它將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極點(diǎn)，是一種新時(shí)代的新標(biāo)志。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)系

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是超過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)的功能性與實(shí)際操作應(yīng)用性放大的新科技，它將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極點(diǎn)，它成為了一種新時(shí)代的新標(biāo)志。換種說(shuō)法來(lái)說(shuō)就是將“互聯(lián)網(wǎng)+”與各個(gè)種類的行業(yè)相互融合，它不僅僅是將網(wǎng)絡(luò)科技應(yīng)用到每一個(gè)領(lǐng)域上，而是在科技上、經(jīng)濟(jì)上、管理上、生產(chǎn)上的深度融合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”代表著，社會(huì)體系中的一種新形態(tài)，發(fā)揮了作為“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)有的“氣度”，集中融入社會(huì)資源，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，以及生產(chǎn)創(chuàng)新力。

（2）創(chuàng)新思維的主要理念。創(chuàng)新思維，是一種思維能力與智力品德的綜合體現(xiàn)，它不僅充滿了理性與感性的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，也在它們基礎(chǔ)上加入了各種類型的智力因素或是非智力因素，通過(guò)大腦意識(shí)喚醒自身存在的思維導(dǎo)圖，突破原有的認(rèn)知模式的牢籠，用超前的思想理念，探究事物的內(nèi)外本質(zhì)聯(lián)系，查找知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐規(guī)律，提出自己的見(jiàn)解。

（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新思維是緊密相連，相輔相成的，它們之間不僅存在相互契合的一點(diǎn)，也同樣存在相互對(duì)立的一面。它們共同發(fā)展，互相磨合，互惠互利，促進(jìn)新時(shí)代的變遷。在不同時(shí)代，不斷進(jìn)步的社會(huì)背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是利用互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)，云計(jì)算等科學(xué)新技術(shù)，將不同的市場(chǎng)，文化，企業(yè)等經(jīng)濟(jì)體系緊密相連，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”成為新時(shí)代的創(chuàng)新工具，讓它成為推手，引領(lǐng)我們不斷前行。如果沒(méi)有創(chuàng)新的發(fā)展，就沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的產(chǎn)生，沒(méi)有創(chuàng)新思維的前行，就沒(méi)有“互聯(lián)網(wǎng)+”給予我們共同發(fā)展，共同進(jìn)步的新社會(huì)。因?yàn)?，我們需要不斷進(jìn)步，需要不斷創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+”也需要不斷開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題分析

（1）大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)較薄弱，他們認(rèn)為這種不能親自摸到的事物的創(chuàng)新極不靠譜。

（2）傳統(tǒng)教育的不足導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新積極性不高，傳統(tǒng)的教育方式會(huì)給大學(xué)生制造出同一種思維模式下的思維統(tǒng)一，而不是尋找創(chuàng)新理念的機(jī)遇。

（3）創(chuàng)業(yè)資金不足造成創(chuàng)業(yè)形式單一想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就必須要有創(chuàng)業(yè)資金，但往往大學(xué)生們通常由于沒(méi)有很強(qiáng)的資金實(shí)力，而逐漸放棄創(chuàng)業(yè)這一選擇。沒(méi)有大量的資金支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就很難取得成功。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升策略

（一）社會(huì)和學(xué)校提供軟硬件環(huán)境

（1）開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技競(jìng)賽。

在學(xué)校里，我們應(yīng)該增設(shè)軟硬件環(huán)境，以及配套政策和設(shè)施，這可以讓大學(xué)生們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”有更加熟悉的優(yōu)勢(shì)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)設(shè)拓展實(shí)踐空間，例如：大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新挑戰(zhàn)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等等的創(chuàng)新思維類型的競(jìng)賽，這樣可以帶動(dòng)很大一部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，為學(xué)校提供了一個(gè)良好的、實(shí)用的、積極的校園科技創(chuàng)新環(huán)境。

（2）積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)。

學(xué)?？梢栽鲈O(shè)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主體的社團(tuán)，經(jīng)常開(kāi)展各種類型的創(chuàng)業(yè)講座，這樣不僅可以讓學(xué)生了解創(chuàng)新的基本思路，了解創(chuàng)業(yè)的基本過(guò)程，更加可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維能力。這樣有意義又有意思的課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，活躍大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的氛圍，將創(chuàng)新結(jié)合到生活中，讓大學(xué)生對(duì)未知的創(chuàng)業(yè)道路不再懼怕。

（3）成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園。

在學(xué)校可以專門成立一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，讓那些有創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)新新思維的學(xué)生們有一個(gè)可以親自動(dòng)手實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，例如：創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室等硬件平臺(tái)。這樣一來(lái)，大學(xué)生們就可以在沒(méi)出校門之前就感受到創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)的真實(shí)感。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維

如果沒(méi)有創(chuàng)新的發(fā)展，就沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的產(chǎn)生，沒(méi)有創(chuàng)新思維的前行，就沒(méi)有“互聯(lián)網(wǎng)+”給予我們共同發(fā)展，共同進(jìn)步的新社會(huì)。因?yàn)?，我們需要不斷進(jìn)步，需要不斷創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+”也需要不斷開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新。因此，我們要積極培養(yǎng)大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維。要想成為互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新者，當(dāng)代大學(xué)生就應(yīng)該保持著對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的興趣不減，通過(guò)各種各樣的教學(xué)、講座、知識(shí)論壇的學(xué)習(xí)，體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維的具體內(nèi)涵，將其努力展變成自身的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)鍛煉

（1）網(wǎng)站的新創(chuàng)意。

創(chuàng)辦網(wǎng)站對(duì)初涉商海的大學(xué)生要求不高，可以發(fā)揮自身的聰明才智，是一種比較便捷的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)途徑。

（2）線上平臺(tái)的商店。

大學(xué)生可以建設(shè)專業(yè)店鋪，也可以依托現(xiàn)有成熟的網(wǎng)商平臺(tái)，比如淘寶、京東、微商匯平臺(tái)等。網(wǎng)上開(kāi)店是當(dāng)下迅速發(fā)展的大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式。

（3）自由職業(yè)在線化。

大學(xué)生可以發(fā)揮知識(shí)廣泛、創(chuàng)造力強(qiáng)、激情活力的特點(diǎn)，在網(wǎng)上從事自由職業(yè)，如擔(dān)任網(wǎng)站維護(hù)、專欄作家、網(wǎng)絡(luò)編輯，也可以發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)提供技術(shù)服務(wù)等。

四、總結(jié)

在不同時(shí)代，不斷進(jìn)步的社會(huì)背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是利用互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)，云計(jì)算等科學(xué)新技術(shù)，將不同的市場(chǎng)，文化，企業(yè)等經(jīng)濟(jì)體系緊密相連，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”成為新時(shí)代的創(chuàng)新工具，讓它成為推手，引領(lǐng)我們不斷前行。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)系入手，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新思維策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊延朋.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[J].山東社會(huì)科學(xué)，2016，11（S1）：109118.

[2]李小玲，葉平浩，余麗君.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇及影響因素分析[J].學(xué)習(xí)與實(shí)踐，2016，06（05）：97105.

[3]徐明.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇與路徑優(yōu)化[J].中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)，2015，16（05）：4762.

作者簡(jiǎn)介：肖航（1995），男，貴州人，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化；宮萍（1980），女，碩士，講師，遼寧人，研究方向：政治學(xué)和思想教育；李慶棟（1996），男，遼寧人，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。