新形勢下高等藝術(shù)院校學(xué)生特點(diǎn)芻議

譚爽

摘 要：高等藝術(shù)院校擔(dān)負(fù)著繁榮社會主義先進(jìn)文化的時代重任，也身肩培養(yǎng)當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)軍人才和合格藝術(shù)工作者的歷史使命。藝術(shù)院校學(xué)生既有普通院校大學(xué)生的共性，又有其獨(dú)特性。文章通過對100名藝術(shù)院校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，試圖探究藝術(shù)院校學(xué)生的特點(diǎn)，以探尋更加切合的藝術(shù)院校思想政治教育模式。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；大學(xué)生；個性特點(diǎn)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）03-0050-02

高等藝術(shù)院校擔(dān)負(fù)著繁榮社會主義先進(jìn)文化的時代重任，也身肩培養(yǎng)當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)軍人才和合格藝術(shù)工作者的歷史使命。新時代的藝術(shù)人才要牢固樹立馬克思主義文藝觀，始終堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，努力創(chuàng)作生產(chǎn)更多傳播當(dāng)代中國價值觀念、體現(xiàn)中華文化精神、反映中國人審美追求，思想性、藝術(shù)性、觀賞性有機(jī)統(tǒng)一的優(yōu)秀作品。這不僅是對藝術(shù)院校學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的要求，更是對他們思想政治素養(yǎng)的要求。然后，藝術(shù)院校學(xué)生作為大學(xué)生的一個特殊群體，既有普通院校大學(xué)生的共性，又有其獨(dú)特性。只有認(rèn)清新形勢下高等藝術(shù)院校學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握他們行為特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，注重個性價值，有針對性地開展思想教育管理工作，才能真正把德育工作落到實(shí)處。

一、高等藝術(shù)院校學(xué)生思想行為現(xiàn)狀分析

為研究藝術(shù)院校學(xué)生和普通高校學(xué)生思想特征的差異性，作者對100名南京幾所高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查。在受訪的100名學(xué)生當(dāng)中，音樂與舞蹈學(xué)學(xué)科學(xué)生17人，戲劇與影視學(xué)學(xué)科學(xué)生12人，美術(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生35人，設(shè)計學(xué)學(xué)科學(xué)生28人，藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科學(xué)生8人。大一的學(xué)生52人，大二的學(xué)生28人，大三的學(xué)生12人，大四的學(xué)生8人。在這些同學(xué)當(dāng)中，了解社會主義核心價值觀的占100%，表示能熟記并完全知曉涵義的占24%；表示熱愛專業(yè)課的同學(xué)達(dá)到88%，喜歡其他文化類課程的僅占8%；喜歡參與學(xué)校組織的團(tuán)學(xué)活動的同學(xué)占43%，一般化的占34%，對團(tuán)學(xué)活動完全沒興趣的占23%；喜歡參與社團(tuán)的同學(xué)占95%，其中，喜歡參與文體類社團(tuán)的學(xué)生占88%，喜歡理論類社團(tuán)的僅占12%。每天學(xué)習(xí)專業(yè)在8小時以上的占12%，在4小時以上的占45%，在2小時以上的占40%，1小時以下的僅占3%，而他們用來學(xué)習(xí)文化課程的時間平均不到1小時。通過以上調(diào)研，作者發(fā)現(xiàn)藝術(shù)院校學(xué)生和普通高校學(xué)生相比，有共性，更有明顯的差異性，長期的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)和藝術(shù)氛圍熏陶，使他們在看問題的視角、思維方式和行為方式上都有著鮮明的特征。

二、高等藝術(shù)院校學(xué)生特點(diǎn)

（一）重個性、輕價值

藝術(shù)院校學(xué)生總體上價值觀主流健康，能堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向。對待熱點(diǎn)時事，冷靜不容易沖動，能夠用更廣闊的視角和心胸來看待政治問題。但藝術(shù)生通常有十分鮮明的個性，對藝術(shù)專業(yè)傾心鉆研，對時事政治關(guān)心不多。藝術(shù)的靈感有時來源于標(biāo)新立異，標(biāo)新立異在藝術(shù)校園并不是貶義詞。所以藝術(shù)院校學(xué)生有時表現(xiàn)出對普世價值的忽視和叛逆。他們往往不是通過遵守社會道德形成的行為準(zhǔn)則來達(dá)到內(nèi)心的滿足，而是更在意于藝術(shù)成就帶給他們的內(nèi)心滿足感。

（二）重專業(yè)、輕文化

由于藝術(shù)專業(yè)的特殊性，藝術(shù)生往往非常熱愛自己的專業(yè)，可以在畫室、琴房里呆上一天，不吃不喝來創(chuàng)作作品或練琴。俗話說臺上一分鐘，臺下十年功，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)有時比普通高校大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重很多，所以對于思想政治課程和基礎(chǔ)理論課程他們常感到有心無力，沒有時間去學(xué)習(xí)，逃公共課去練琴或創(chuàng)作在藝術(shù)院校是時有的現(xiàn)象。當(dāng)然對文化課程的不感興趣也是原因之一。一方面是由于從小在藝術(shù)專業(yè)方面多花了很多的精力和時間使得他們的文化基礎(chǔ)和普通專業(yè)院校的學(xué)生有一定差距，文化課程的學(xué)習(xí)對他們來說是有些吃力的。另一方面是因為藝術(shù)生對未來通常有十分明確的定位，除了少部分有考公務(wù)員打算的學(xué)生，大部分學(xué)生更加認(rèn)可藝術(shù)專業(yè)的能力和水平對未來的重要性，所以會把更多的時間用于專業(yè)的學(xué)習(xí)。

（三）重實(shí)踐、輕理論

藝術(shù)院校學(xué)生所學(xué)專業(yè)多為偏應(yīng)用型專業(yè)，純理論類的專業(yè)是相對比較少的，學(xué)生多十分看重實(shí)踐機(jī)會，常出現(xiàn)實(shí)踐類活動爭著上臺，爭著參展的局面。所以如果學(xué)校舉辦三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動、各類晚會、各類展覽或各類和專業(yè)相關(guān)的展演比賽，學(xué)生的參與度和積極性是相對較高的。征文類比賽、理論類講座等活動學(xué)生的參與度和積極性就明顯下降。

（四）重情義、輕規(guī)則

從思維方式上看，藝術(shù)院校和普通院校的學(xué)生就具有比較明顯差異的。長期的藝術(shù)熏陶和教育使大部分的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生觀察力強(qiáng)，情感豐富，感性思維強(qiáng)，富有想象力，很多都是性情中人。所以藝術(shù)生看問題和處理問題有時容易停留在感性層面，易感情用事易沖動，往往不能理性地從本質(zhì)上看待問題。有時一句哥們義氣往往忽略了事物的本質(zhì)和其中蘊(yùn)含的道德、規(guī)則的價值判斷。

（五）重個體、輕合作

藝術(shù)專業(yè)的特性和藝術(shù)教育的特有模式?jīng)Q定了藝術(shù)院校學(xué)生往往多以個體為本位，單兵作戰(zhàn)能力很強(qiáng)，但是缺少合作意識。尤其在出路相對狹窄的藝術(shù)領(lǐng)域，藝術(shù)生往往更加能體會到優(yōu)勝劣汰的殘酷競爭，加上藝術(shù)創(chuàng)作本身就講求個性和境界，所以藝術(shù)院校學(xué)生和普通院校學(xué)生比較起來，表現(xiàn)為較不愛參加集體活動，集體主義精神和團(tuán)隊合作意識相對較弱，學(xué)生的教育管理工作開展相對困難。

三、結(jié)束語

綜上所述，藝術(shù)院校學(xué)生有和普通院校學(xué)生共同的特點(diǎn)，更有著鮮明的個性特點(diǎn)。研究藝術(shù)院校學(xué)生特征是為了針對他們的特點(diǎn)探尋更加切合的藝術(shù)院校思想政治教育模式。藝術(shù)院校的思政教育應(yīng)該立足于藝術(shù)院校的學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，立足于學(xué)生的個性特征和行為特點(diǎn)，更加生動化、形象化、審美化，才能將真正服務(wù)于學(xué)生成長成才，培養(yǎng)出真正德藝雙馨的藝術(shù)工作者。

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