怎樣寫好人物的心理

劉克錫

【考場真題】

在我們的學習和生活中，偶爾會出現一些風波，如同學、鄰里之間的糾紛，生活中遭遇的不幸，等等。風波盡管給人帶來煩惱，但也磨煉人的意志，增強人們經受挫折的能力。請以“風波”為話題，寫一件感受深刻的事。注意寫出心理活動，反映人物的品格。

【考題解讀】

這是一道必須寫事的話題作文題。要讓作文出彩，一要選擇吸引人的材料，給人新穎之感；二要積極立意，防止“風波”產生消極影響；三要寫好人的心理活動，反映人物的品格。

【指點迷津】

人的心理活動復雜多樣，這決定了心理描寫具有多種多樣的表現形式。

1.直接描寫。這是最為常見、運用最廣泛的一種人物心理描寫法，適應于寫自己或以第三人稱寫他人的文章。直接心理描寫往往含有“想”等關鍵的字眼作為明顯的標志。比如有這么一個寫孝敬奶奶的片段：

我想，奶奶對我這么好，我可不能只顧自己呀！這么甜的橘子也要讓她嘗一嘗。于是，我把橘子遞給奶奶。

這個片段的前兩句就屬于心理活動中的直接描寫，表現了小作者尊敬老人的美好心靈。

2.內心獨白。也就是人物自思、自語的內心活動，用以展示人物的內心矛盾和思想斗爭。這種刻畫人物心理的方法，猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一種重要手段，一般使用第一人稱。如某位同學在房間做作業(yè)受到爸爸媽媽的“監(jiān)視”后產生的這樣一段心理活動：

我不喜歡別人偷看自己，不論是關心還是提防，更討厭監(jiān)視！我喜歡獨處，獨自待在自己喜歡的天地，擁有自己一個人的夢想，一個人的自由，一個人的自尊，一個人的幸福。

這段心理描寫用抒情的筆法，寫出了“我”討厭“監(jiān)視”、渴望自由、希望得到尊重的心情。

3.動作暗示。人的動作、行為總是受心理活動的支配，恰當地描寫人物富有鮮明個性的動作，能傳神地揭示出人物在特定環(huán)境下的內心世界。如某位同學在辦公室面對談話的老師的狀態(tài)：

他坐在老師對面，低著頭，眼睛盯著地面，雙手放在雙腿上，不停地沿著大腿向膝蓋方向來回搓動。

這一連串的動作描寫，逼真地反映了“他”的緊張—不敢正視老師，雙手拘謹。

4.環(huán)境襯托。恰當的環(huán)境描寫既可以對刻畫人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感，還能襯托出人物的心理。如某個學生因擾亂課堂紀律被罰，悔恨得流淚，文中有這樣一段描寫：

風冷冷地吹著，有著透骨的寒。一朵烏云飄過來，雨竟悄悄地下了起來……

這段話描寫天冷下雨的環(huán)境，恰當地烘托出了“我”被罰、流淚時的心酸、后悔和沮喪。

【佳作欣賞】

課桌風波

湖北省荊門市掇刀石小學

五（4）班 徐一帆

下午放學后，我和同桌小華在教室里爭搶足球。一不小心，我將一張課桌撞翻在地，“啪啦”一聲，桌子的一條腿斷了！

小華驚呆了，嘴巴張得大大的，嚇得臉都變紅了。我本能地“急剎車”，盯著課桌不知所措，心想：“完了完了！只顧著玩，闖下大禍，明天老師肯定會大罵我一頓，還不知道會怎樣處理、需要怎么賠償呢！”

我們扶正斷了一條腿的桌子。我把斷腿靠上去，讓斷口吻合，外表上看它還是好好的。我暗自慶幸自己“聰明”，能僥幸蒙混過關。只要小華不說，誰也不知道。對，得討好小華，堵住他的嘴巴。

這時的小華正蹲在壞課桌邊左瞧瞧，右摸摸。我連忙從書包里拿出心愛的玩具“光頭強”塞到他手里，對他說：“這個玩具你平時最愛了，送給你！今天的事你可要替我保密喲！”

小華先是一愣，然后用鄙視的目光掃了我一眼，徑直走了。嘿，這個家伙，平時關系還不錯，怎么關鍵時刻不買賬？哼，你想怎樣？告訴老師？諒你也不敢—搶球闖禍，不是我一個人的錯吧？只不過課桌由我撞倒，我的責任稍微大一點罷了?？伤烤瓜朐趺礃?，我心里沒底。我一個人待在教室，不知如何是好。

過了一會兒，小華大汗淋漓地跑進教室，手里拿了把鐵錘，還有木條和釘子?！斑€不過來幫忙，瞧你那傻樣！”我猛然醒悟，連忙做起了他的副手?！芭?！砰！砰！”三下五除二，桌子就修好了。

看著小華腦門上的汗珠，想到剛才他鄙視的眼光，我好羞愧呀！這個同桌，太不可思議了，我還以為會為這事而跟他鬧翻呢！現在好了，桌子修好了，我也放心了。明天先向老師檢討，再買個新“光頭強”送給小華！

（指導老師：文 明）

點評：這篇作文中的心理描寫特別精彩，不僅對小華的語言、動作、神情進行了細致而生動的描寫，反映出人物面對不同事件所產生的不同心理，而且更多地刻畫了自己的心理，如擔心挨罵賠錢、想隱瞞過去、想討好同桌，等等。作文結尾對自我反思的心理描寫，不僅表達了對同桌的敬佩和喜愛，而且升華了主題，突出了主旨。

【好詞佳句】

好詞：

百感交集、感慨萬端、歡天喜地、心曠神怡、樂不可支、平心靜氣、憂心如焚、悶悶不樂、提心吊膽、悔恨交加。

佳句：

1.“糟糕！”我心里“咯噔”一下，“這下要壞事了，怎么辦？怎么辦？”

2.我的臉唰的一下紅到了耳根，如果地上有條縫，我一定會鉆進去。

3.“三好學生”以往得到不覺得珍貴，現在失去時才發(fā)現它多么誘人呀！

4.我心里樂開了花，仿佛看到老師對我豎起大拇指、同學們對我齊聲夸贊的樣子。

【現場操練】

請根據以下場景，寫一篇微作文。

課外時間，你因一件小事與隔壁班的趙鑫同學起了爭執(zhí)。你仗著自己比他高大，失手把他推倒在地，讓他手掌擦破了皮，流了血。班主任得知后把你叫到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上……

要求：（1）寫出你在路上的心理活動；（2）展開豐富的想象；（3）字數約200字。