探尋產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖的特征與表現(xiàn)方法

長(zhǎng)春工程學(xué)院，吉林長(zhǎng)春，130021

摘 要：在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中，產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖應(yīng)該說(shuō)是應(yīng)用最廣泛的手繪表現(xiàn)圖，也是高校手繪表達(dá)課程訓(xùn)練課題之一。作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在當(dāng)下高校課程改革和施教過(guò)程中會(huì)面臨諸多問(wèn)題，本文對(duì)其本質(zhì)特征和表現(xiàn)方法內(nèi)容給予了闡述，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，重點(diǎn)對(duì)設(shè)計(jì)草圖表現(xiàn)訓(xùn)練課程設(shè)置、表現(xiàn)方法、訓(xùn)練方法等內(nèi)容都有明確的論述，并提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)課程設(shè)置和技法訓(xùn)練方面的教學(xué)改革提供了研究思路。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)草圖；草圖表現(xiàn)特征；訓(xùn)練要點(diǎn)；技法要求

引言

在高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)中，產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)課程的改革與研究，隨著課改的推進(jìn)逐步得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)其課程中包含的設(shè)計(jì)草圖的基本特征與表現(xiàn)方法，進(jìn)行了深入的探討。同時(shí)，也逐漸成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)課程改革的重要一環(huán)，并被列入到產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)課程群系建設(shè)當(dāng)中。設(shè)計(jì)草圖是設(shè)計(jì)過(guò)程中不可缺少的有機(jī)組成部分、是將設(shè)計(jì)構(gòu)想的抽象思維轉(zhuǎn)化為具象圖形語(yǔ)言的主要表達(dá)手段之一。其具有快速性、概括性、記錄性等特點(diǎn)，特別是在捕捉設(shè)計(jì)靈感和表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思方面，發(fā)揮著其他表現(xiàn)手段不可替代的作用。

1產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖相關(guān)問(wèn)題

1.1關(guān)于課程設(shè)置問(wèn)題

關(guān)于設(shè)計(jì)草圖表現(xiàn)方法的課程設(shè)定，多數(shù)情況下，是含在設(shè)計(jì)速寫(xiě)或手繪技法課程之中的，但從其所包含的內(nèi)容來(lái)看，也可以單獨(dú)設(shè)置課程，因?yàn)橛衅洫?dú)立設(shè)置課程的依據(jù)，主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)草圖表現(xiàn)的實(shí)際應(yīng)用方面。設(shè)計(jì)草圖繪制方法雖然說(shuō)有其設(shè)計(jì)速寫(xiě)和效果圖課程所涉獵到的內(nèi)容和關(guān)聯(lián)性，但其所涉及到的自身內(nèi)容還是與其他課程有所不同。許多高校出于總體課時(shí)要求，沒(méi)有將其列入到課程之中，即使列入到相應(yīng)的課程之中，也是一帶而過(guò)，不作為主要訓(xùn)練課題出現(xiàn)，這樣的現(xiàn)象就導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，出現(xiàn)了不適應(yīng)的問(wèn)題，經(jīng)常出現(xiàn)不知如何更好地運(yùn)用所學(xué)手繪表現(xiàn)方法去表達(dá)創(chuàng)意靈感和設(shè)計(jì)構(gòu)思，這就說(shuō)明，草圖表現(xiàn)技法訓(xùn)練的必要性和作用，也說(shuō)明了課程設(shè)置的脫節(jié)性較為嚴(yán)重。

從課時(shí)設(shè)定的角度來(lái)看，草圖表現(xiàn)方法的課時(shí)訓(xùn)練存在嚴(yán)重的不足，有的甚至沒(méi)有其課題訓(xùn)練內(nèi)容，用設(shè)計(jì)速寫(xiě)訓(xùn)練替代設(shè)計(jì)草圖訓(xùn)練時(shí)有發(fā)生，令人不免有些遺憾。有人提出只要學(xué)好了手繪設(shè)計(jì)表達(dá)的課程，就可以自然能夠畫(huà)好設(shè)計(jì)草圖，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)草圖的繪制方法，持有此觀點(diǎn)的人，有其合理的理由，但相對(duì)于課程體系建設(shè)來(lái)說(shuō)，課程之間的承前啟后的有效銜接與相互支撐作用不能忽視，特別是作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)，其對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系的系統(tǒng)性構(gòu)建起到關(guān)鍵性作用，學(xué)生學(xué)完前期專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后進(jìn)入到后期專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，就會(huì)遇到把抽象的設(shè)計(jì)靈感和構(gòu)思如何轉(zhuǎn)化為具象的圖示來(lái)展現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)形態(tài)等特征的實(shí)際問(wèn)題，在應(yīng)用所學(xué)的設(shè)計(jì)速寫(xiě)和效果圖的知識(shí)方面，更多的是技法問(wèn)題，很少涉及到與設(shè)計(jì)相關(guān)的其他表達(dá)方式問(wèn)題，所有學(xué)生在此過(guò)程中，不適應(yīng)這種實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)化過(guò)程，從而就會(huì)阻礙構(gòu)思拓展的流暢性及設(shè)計(jì)靈感的快速捕捉。至此設(shè)計(jì)草圖的課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)在手繪表達(dá)訓(xùn)練課程之中，并相應(yīng)加大訓(xùn)練課題的研究，同時(shí)，提倡在手繪表現(xiàn)課程體系構(gòu)建中加入設(shè)計(jì)草圖表現(xiàn)方法類(lèi)課程來(lái)充實(shí)課程體系結(jié)構(gòu)框架，完善專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)。

1.2產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖類(lèi)別

產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖類(lèi)別我們大致可以劃分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是記錄性草圖，另一類(lèi)是研究性草圖。

記錄性草圖的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在其快速靈活，手法多變，以記錄的形式表示創(chuàng)意靈感和設(shè)計(jì)構(gòu)想過(guò)程。此類(lèi)草圖多數(shù)情況下是設(shè)計(jì)師自己初始構(gòu)思階段的“圖示筆記”，不受表現(xiàn)手段的制約，隨心所欲，它可以是一種符號(hào)，也可以是一個(gè)概略的局部形象等，正是這種在頭腦構(gòu)想支配下徒手勾畫(huà)的記憶圖示符號(hào)，帶有其潦草、隨性、涂抹、反復(fù)等不確定性，所反映出來(lái)的圖形、線條、色彩都具有記錄性主要特征。

研究性草圖的特點(diǎn)。主要特點(diǎn)反映在草圖的設(shè)計(jì)推敲方面，此類(lèi)草圖不是單一的草圖圖形，而是包含了構(gòu)思方案設(shè)計(jì)過(guò)程的推敲圖，可以說(shuō)是構(gòu)思過(guò)程的組合圖形演示。此類(lèi)草圖表現(xiàn)手段不限，方法多樣靈活，有概括性還有局部細(xì)節(jié)的刻畫(huà)性，可以說(shuō)涵蓋了設(shè)計(jì)所有思考過(guò)程和圖形表達(dá)過(guò)程。除了表達(dá)設(shè)計(jì)之外，此類(lèi)圖，還能夠反映出設(shè)計(jì)師的個(gè)人審美取向、繪圖能力、個(gè)性風(fēng)格等方面的情況。

1.3產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖特征與表現(xiàn)方法

產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖特征基本體現(xiàn)在產(chǎn)品形態(tài)的高度概括性，繪制時(shí)間的快捷性，表現(xiàn)手段的個(gè)性化、風(fēng)格化等幾個(gè)方面。這些特征也是設(shè)計(jì)草圖區(qū)別于其他類(lèi)效果圖較為顯著的地方，正是這些特征有利于我們進(jìn)一步整合速寫(xiě)特點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)速寫(xiě)的表現(xiàn)手段，為其表現(xiàn)方法拓展提供理論基礎(chǔ)研究，并發(fā)揮指導(dǎo)性作用。

目前設(shè)計(jì)草圖表現(xiàn)方法，按其表現(xiàn)形式可以分為線條表現(xiàn)方法、色彩表現(xiàn)方法；按其使用繪制工具可以分為鉛筆草圖表現(xiàn)方法、鋼筆草圖表現(xiàn)方法、彩色鉛筆表現(xiàn)方法、馬克筆表現(xiàn)方法、綜合表現(xiàn)方法等。草圖表現(xiàn)方法沒(méi)有嚴(yán)格意義上的劃分與要求，只要能夠以圖像的形式表達(dá)出設(shè)計(jì)的構(gòu)思，就算達(dá)到了草圖的目的。正是由于產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖在表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想方面的隨機(jī)性、不確定性等因素的影響及表現(xiàn)方法的多樣性，為其帶來(lái)了無(wú)盡的研究空間。

研究設(shè)計(jì)草圖表現(xiàn)方法，不能夠只停留在技法層面上研究，應(yīng)從本質(zhì)上來(lái)研究草圖表現(xiàn)源頭與發(fā)展趨勢(shì)。設(shè)計(jì)草圖它是表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想、設(shè)計(jì)靈感、設(shè)計(jì)推演過(guò)程或設(shè)計(jì)調(diào)整過(guò)程的記錄方式，是以一種形象的符號(hào)方式去體現(xiàn)草圖的特性。這種形象化方式的記錄，不是單一只面對(duì)設(shè)計(jì)者本人，也要面對(duì)客戶(hù)，也就是說(shuō)，設(shè)計(jì)草圖也是與人交流的一種方式，一種設(shè)計(jì)延伸的起始點(diǎn)。它雖然多數(shù)以草圖的形式出現(xiàn)，但實(shí)質(zhì)上，草圖表現(xiàn)反映了設(shè)計(jì)師的個(gè)人修為、審美取向、繪圖技巧、設(shè)計(jì)能力、個(gè)性特點(diǎn)等方面的綜合情況。雖然寥寥幾筆，但也能夠看出筆力后面設(shè)計(jì)師的修養(yǎng)和功力。

2產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖訓(xùn)練方法構(gòu)想

產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)它也是手繪表達(dá)方法訓(xùn)練課題之一，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程體系構(gòu)建中也是不可或缺的課程內(nèi)容，值得重視起來(lái)。多數(shù)情況下設(shè)計(jì)草圖的課程內(nèi)容設(shè)置在產(chǎn)品設(shè)計(jì)速寫(xiě)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)課程之中，但作為手繪能力的訓(xùn)練，也可以獨(dú)立設(shè)課。

2.1課程設(shè)定的合理性有助于訓(xùn)練方法的有效性

草圖設(shè)計(jì)課程安排要趨于合理。設(shè)計(jì)速寫(xiě)、設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)課程中應(yīng)設(shè)置一定比例的設(shè)計(jì)草圖訓(xùn)練課題，并貫穿于設(shè)計(jì)表達(dá)手繪課程之中，單獨(dú)設(shè)定課程或分階段逐級(jí)設(shè)定課題都可行，設(shè)定課程時(shí)還要考慮訓(xùn)練課題的銜接性、遞進(jìn)性的問(wèn)題。草圖訓(xùn)練課題設(shè)定要遵循設(shè)計(jì)表達(dá)的應(yīng)用要求。

在具體的草圖訓(xùn)練課題設(shè)定方面，要考慮課題訓(xùn)練的應(yīng)用要求。特別是在產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)的后期階段，要體現(xiàn)出產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)的完整性。其中包括：產(chǎn)品整體形態(tài)特征、局部形態(tài)特征、結(jié)構(gòu)方式、組合方式、構(gòu)思推演過(guò)程、色彩傾向、表現(xiàn)手段、技法應(yīng)用等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容是草圖訓(xùn)練課程后期所達(dá)到的目的，這也是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程所應(yīng)有的環(huán)節(jié)。如果訓(xùn)練課題偏離了設(shè)計(jì)應(yīng)用的要求，只能是單純的技巧訓(xùn)練，達(dá)不到設(shè)計(jì)草圖應(yīng)有的實(shí)質(zhì)目的。

2.2草圖表現(xiàn)方法基本要求

2.2.1草圖表現(xiàn)技法方面的基本要求

在草圖表現(xiàn)技法訓(xùn)練實(shí)施方面，會(huì)涉及到一些具體的有關(guān)技法內(nèi)容和要求，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)。

（1）線條表現(xiàn)。要求線條的流暢性、線條的多樣性、透視的準(zhǔn)確性，并能夠看出徒手勾畫(huà)能力與個(gè)性。要體現(xiàn)出形體結(jié)構(gòu)和基本的形態(tài)特征，主體圖形要清晰，雖然草圖表達(dá)可以體現(xiàn)隨意性，但要能夠看清圖面所記錄的設(shè)計(jì)思維過(guò)程及重點(diǎn)部位節(jié)點(diǎn)構(gòu)想等內(nèi)容。

（2）色彩表現(xiàn)。草圖表現(xiàn)，對(duì)色彩要求不是很?chē)?yán)格，但色彩的作用是線條所不能夠替代的，草圖表現(xiàn)對(duì)色彩而言，重點(diǎn)是標(biāo)記性的色彩，即色彩要有提示性色彩傾向，并能夠標(biāo)記產(chǎn)品部分色彩及材料性質(zhì)特征。色彩不要求涂滿(mǎn)圖形，但要求重點(diǎn)部位的施色以標(biāo)識(shí)產(chǎn)品整體彩色傾向和局部材質(zhì)顏色為主。

（3）圖形表現(xiàn)。草圖表現(xiàn)要體現(xiàn)產(chǎn)品立體形態(tài)特征的表達(dá)，要把產(chǎn)品整體形態(tài)和局部形態(tài)或結(jié)構(gòu)形態(tài)表現(xiàn)清晰。草圖表現(xiàn)除了我們熟知的立體形象特征以外，還包括產(chǎn)品形態(tài)特征的平面圖形表達(dá)，平面圖形的特點(diǎn)是沒(méi)有透視感、空間感、立體感的圖像。如產(chǎn)品的平面圖形和立面圖形等形式。另外還有一種是以符號(hào)形式出現(xiàn)的表達(dá)方式，這種以符號(hào)式圖形表現(xiàn)的草圖多應(yīng)用于設(shè)計(jì)前期撲捉設(shè)計(jì)靈感之用，如方形、圓形等幾何圖形及不規(guī)則圖形，并帶明顯的符號(hào)記錄特點(diǎn)。

（4）其他元素表現(xiàn)。草圖表現(xiàn)不是單一的產(chǎn)品自身形象的表達(dá)，在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中還包括多種因素在其中，如一些符號(hào)索引、文字標(biāo)題、注解說(shuō)明、尺寸標(biāo)注等，這些因素都是不可或缺的，都是可見(jiàn)的視覺(jué)元素之一，所以說(shuō)這些元素的表現(xiàn)理應(yīng)列入草圖表現(xiàn)范疇之中并加以重視。

2.2.2草圖表現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容

草圖表現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容可以概括兩個(gè)大的方面，一是基礎(chǔ)技能訓(xùn)練內(nèi)容，二是應(yīng)用技能訓(xùn)練內(nèi)容。這兩個(gè)內(nèi)容可以根據(jù)課程設(shè)置不同來(lái)相應(yīng)調(diào)整兩者之間比例分配問(wèn)題。

基礎(chǔ)技能訓(xùn)練內(nèi)容方面。我們?cè)诰唧w實(shí)施過(guò)程中，可以根據(jù)課程的要求及目的來(lái)相應(yīng)規(guī)劃基礎(chǔ)技能訓(xùn)練內(nèi)容。如基本技能的線條訓(xùn)練課題，包括單線條的訓(xùn)練方法、直線訓(xùn)練方法、曲線訓(xùn)練方法、線的銜接轉(zhuǎn)折、直曲過(guò)渡等線條訓(xùn)練方法以及各種排線方法?；炯寄艿纳视?xùn)練方法，主要包括彩色鉛筆、馬克筆等色彩訓(xùn)練方法?；炯寄艿木C合表現(xiàn)訓(xùn)練方法，包括不同表現(xiàn)工具與材料的運(yùn)用、表現(xiàn)手段等相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容。這些基礎(chǔ)性的技能訓(xùn)練是必不可少的內(nèi)容，只能增量訓(xùn)練，不可以減量訓(xùn)練，要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性。

應(yīng)用技能訓(xùn)練內(nèi)容方面。在應(yīng)用技能訓(xùn)練方面應(yīng)考慮全面一些，要考慮草圖表現(xiàn)的平面布局，如構(gòu)圖方式、圖面的視覺(jué)平衡感、完整性等方面的內(nèi)容。要考慮產(chǎn)品圖形特征，如產(chǎn)品形態(tài)特征、結(jié)構(gòu)方式、色彩質(zhì)感、比例尺度、組合方式以及個(gè)性風(fēng)格特征等方面的內(nèi)容。還要考慮其他元素對(duì)其圖面效果的影響，如各種符號(hào)指示、導(dǎo)向索引、文字說(shuō)明、標(biāo)題設(shè)置等因素的表達(dá)。這些因素是應(yīng)用技能訓(xùn)練不可回避的內(nèi)容，實(shí)際上，應(yīng)用技能訓(xùn)練是基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的補(bǔ)充過(guò)程和延續(xù)過(guò)程，要把此過(guò)程有機(jī)融入到基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)中方為上策。

3結(jié)語(yǔ)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖特征決定了其表現(xiàn)方法的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)草圖的表現(xiàn)重在對(duì)創(chuàng)意的表達(dá)及設(shè)計(jì)過(guò)程的表現(xiàn)，它需要相關(guān)的技能作為輔助，來(lái)提升草圖表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想的能力，如透視學(xué)、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)速寫(xiě)、設(shè)計(jì)色彩等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的支撐，對(duì)這些基礎(chǔ)能力的掌握也決定了草圖表達(dá)的成效。我們研究草圖特征目的是為尋求產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖表現(xiàn)技法的多樣性、拓展性，從而達(dá)到技法為設(shè)計(jì)所用，并服務(wù)于設(shè)計(jì)的要求。產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖表現(xiàn)方法不是單一的技法研究所能夠解決問(wèn)題的，要考慮多種因素對(duì)其產(chǎn)生的影響，要把設(shè)計(jì)草圖課程納入到整體設(shè)計(jì)課程體系當(dāng)中去思考，其訓(xùn)練課題與方法才能夠落到實(shí)處，才有發(fā)展的余地和空間。

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作者簡(jiǎn)介：

孫虎鳴/1965年生/吉林長(zhǎng)春人/副教授/研究方向?yàn)楣I(yè)設(shè)計(jì)